第二单元 情景再现ppt课件.ppt

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1、第三章 情景再现,第一节 情景再现及其内涵 情景再现就是播音员、主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。,情景再现的定义中,有三个关键点:感受、想象、表达。感受是基础,想象是桥梁,表达是实现.。换句话说,我们要掌握情景再现这一有声语言的表达技巧,需要获得三种力:感受力、想象力、表达力。,第一节: 情景再现的内涵,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。,蓝蓝的天上白云飘,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,

2、百鸟齐飞翔。,白云下面马儿跑,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。,挥动鞭儿响四方,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。,百鸟齐飞翔。,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。,情景再现的内涵,1.积极、丰富的感受视觉感受听觉感受味觉感受触觉感受是一种幻觉.这正是由稿件引起的诸种感知觉的内心体验.凡此种种,我们统称之为形象感受.在形象感受中,各个感知觉的互相联系,互相渗透,互相作用是很明显的,一篇稿件中,总是可以引起多种感受的。,第一节: 情景再现的内涵,一、 积极丰富的感受 情景再现一定要产生于具体的感受中；感受把文字

3、稿件化为播音员内心的实有实物；感受、催动播音员内心主动接受、容纳、消化文字稿件的多层次的刺激，是由理解到表达的桥梁。,例稿:春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的

4、蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,山朗润起来了，水涨起来了，,小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,红的像火,粉的像霞,白的像雪,花里带着甜味,野花遍地是,像眼睛，像星星，还眨呀眨的,第一节: 情景再现的内涵,二、 精确、具体的想象 想像的作用和特点,第一节: 情景再现的内涵,精确 举例:我们祖国的语言 小朋友，你们读过“送牛入社”这篇课文吗？那里面有一段关于大黄牛的描写，书里说：“在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛，人们都会翘起大拇指称赞说：那真是百里不挑一的好牛！这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大腿裆里的厚肉膘子就多哩

5、多嗦的，四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，一对黑眼睛滴溜溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人爱”。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多具体生动啊！说到大家称赞大黄牛，就说“大家翘起大拇指称赞：是百里不挑一的好牛”。在一百个里面也挑不出一个来，这么一说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢？“个儿大，膘肥四条腿像木头柱子一样。”小朋友，你们听，腿像柱子一样，那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写里又说：这牛长得“虎头虎脑的，实在招人爱。”可不是吗？牛长得像老虎那么壮，干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？,第一节: 情

6、景再现的内涵,想像的作用和特点第二: 具体 注重形象感受的同时,还不可忽略逻辑感受.从稿件的结构上便表明了逻辑关系,起承转合,上下衔接。不仅越具体越丰富,而且越具体越有利于一环扣一环,形成逻辑链条 举例1:中国的石拱桥,第一节: 情景再现的内涵,具体 举例1:中国的石拱桥 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。,第二节 情景再现的过程,第一步 理清头绪 从情景再现的角度对语言内容进行梳理 画面的变化 镜头的表现 情节的发展 主题鲜明、重点突出,第二节: 情景再现的的过程,第一步 理清头绪 我

7、们头脑里连续的活动画面开头是什么?接下去是怎么变化的?以后又怎样发展?结果是怎样的?哪里是横向扩展的?怎样扩展?详细到什么程度?那里是重点的特写镜头?哪里是远景?全景?哪个镜头大笔勾勒?哪个镜头工笔细描?这些在播音中要心中有数,不可走过场,也不可陷进去.,情景再现的过程,第二步:设身处地亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历不能无动于衷、冷眼旁观 现场感。“我就在”,情景再现的过程,第三步:触景生情 稿件是写情于景，对稿件中的“情景”作出积极的内心反应，引起情感体验，产生饱满、细腻的感情。这里强调的是内心积极的反应，摈弃的是“视而不见”，“充耳不闻”式的无动于衷。,第二节: 情景再现的过程,第三步:触景

8、生情 当某种生活图景在脑海里浮现时,我们一定要做出积极的反应,稿件是写情于景的,我们就要触景生情.触景生情是情景再现的核心,播音中特别强调积极的反应,在毫无准备的情况下,一个具体的”景”的刺激,马上引起我们具体的”情”,而又完全符合稿件的要求.这种极高的要求只有通过刻苦的训练才能达到.,情景再现的过程,第四步:现身说法既然稿件中的情景始终“我就在”，那么，把这情景再现的过程转述出来。播音员脑海中再现稿件中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使受众产生某种情景的再现，从中受到感染。 “形之于声及于受众”,第二节: 情景再现的过程,情景再现必须明确的问题: 第一,情景再现属于一种联想、想象活动；

9、 播音员、主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，情景再现一定要以稿件为依据,是在分析理解稿件的基础上进行的。必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋；. 第二,情景再现一定要产生与具体的感受中,感受是把文字稿件变成自己要说的话的关键环节.感受是由理解到表达的桥梁.,情景再现要注意的问题,情景再现一方面以稿件文字为依托，另一方面必须以自己的生活经验为基础做补充；情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。而不能只满足于“画面”的清晰，只重景而忽视情，或有景无情。,播出的稿件内容是十分广泛的，上至天文下至地理，古今中外，无所不包。播音员经历再丰富，也不可能事事经历。播音员

10、经过对稿件内容的再三推敲，反复消化，把作者的稿件内容化成自己的感受后而进行的再创造，人们听来，感到内蕴深厚，有血有肉，确实领略到其人其事其景。运用想象加深对稿件的具体感受是播音员必须具有的能力。只有想象力丰富，才能去感受别人的经历，才能从中捕捉到真情实感。,案例分析,母爱 这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有三斤，饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了

11、下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。,后来，牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆

12、背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢地往回走去。,第一步：理清头绪。,母爱写的是在极度缺水的沙漠地区，一头瘦骨嶙峋的老牛，强行拦住运水的军车，但它并没有喝以死抗争得来的水。文章有三个层次：分别从当地缺水极其严重；老牛挡住了送水车的路，主人寻来，发现那头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛在拦车索水，恼羞成怒，用长鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗争得来的水给小牛喝三个方面讲述一份浓浓的母爱。三个层次有情有景，尤其最后一个层次是文章的核心。,第二步：设身处地。,设想自己生活在

13、缺水干旱的西部，“这里，每人每天的用水量严格限定为3斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这3斤珍贵的水。”这么一点点水却有这么多用途，让人有点不可思议。3斤水，也就是才3斤瓶装矿泉水那么多，倒在脸盆里不过才半盆，联系自己日常的用水情况，可知缺水的严重程度了。就在这样的环境里，你试着把文章演绎成为电影，在一步步分解事件发生的过程，谁先出场?做了什么?谁又出场了?两者什么关系?出人意料的结尾中又出现了谁?你仿佛置身于故事发生的现场，真切体验到了整个故事的气氛转换变化的节奏。文章虽然短小，内涵却丰富，情节一波三折：“老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车”“牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭

14、，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。”“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”文章没有华丽的词语，基本上近似白描的写作方法，更容易用日常生活的体验把握老牛、小牛的心理活动。,第三步：触景生情。,不同的文章让我们有不同的情感体验，有的文章让我们高兴，高兴到手舞足蹈；有的文章让我们感动，感动到热泪盈眶；有的文章让我们忧虑，忧虑到茶饭不思这篇文章让我们有什么样的情感体验呢?读了之后，你高兴了吗?悲伤了吗?痛苦了吗?忧虑了吗?愤恨了吗?同情了吗?生气了吗?感动了吗?惊讶了吗?抑或其他?还是这些感情都有?决定播读水平高低的恰恰是体现在我

15、们用什么样的感情色彩与态度将画面再现。在这篇文章中我们的感受是：,（1）西部缺水地区，干裂的土地，没有绿色，我们同情生活在那里的人们，他们的生活不易，不能满足生活的基本需求。3斤水是人类对水的最低要求，是生命之水，只能维持生命。,（2）老牛拦路索水，以死抗争的细节描写，体会老牛坚定的决心，衬托了它的爱子心切。牛的主人狠狠地抽打与运水战士的哭让人物定位清楚，主人的自律与战士的人文关怀色彩凸现。,（3）老牛慈爱的望着小牛将所有的水喝尽，进一步感受到母爱的无私与伟大。,第四步：现身说法。,前三步的准备，让我们从情感的角度出发，歌颂老牛这种无私的爱；从情感升华的角度去说，感谢所有母亲对孩子无怨无悔的付

16、出。小爱上升到大爱，情感呼之欲出，随着脑海中情节的不断反复，我们把“过电影”变成有声语言的表达，听众跟着你的播讲一起进入到情节当中。,（一）片断练习,大雨由倾盆而瀑布，最初，还间或有几个晴天，几个月后，便接连着一直下起来了。太阳隐藏在天空一角，大地上昏暗如夜，一片凄凉，海被填满了，雨势不但没有稍减的趋势，反而落得更加凶猛，海水倒灌回平原，淹没了田野和丘陵。提示：体会大雨的具体视觉感受，想象看到了雨的形状、雨的大小。,兴奋的旅游者们纷纷从客舱出来，挤满边舷，向我们挥手呼喊，我们也向他们挥手致意。我站在舵房外面用望远镜细看那些无忧无虑、神情愉快的男男女女。一个穿猩红色连衣裙的女孩出现在我的视野。她最热情洋溢，又笑又跳又招手，久久吸引住我的视线，直到客轮远远抛在后面。（王朔空中小姐）提示：体会兴奋的游客们与一个女孩裙子的抢眼色彩形成的对比，想象你看到了他们的一举一动。,雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。（峻青第一场雪）提示：用视觉、听觉体会雪。,精品课件！,精品课件！,谢谢大家！再见！,