城市规划调研报告ppt课件.ppt

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1、,一.居住区的定义二.调研目的三.调研对象（同济新村）四.延伸研究,目录,城市居民的各种生活行为都是围绕居住地展开，先解决衣食住行等最基本的生理活动需求，再通过工作、学习、交往、娱乐、健身、旅游等活动逐渐扩大生活圈，从居住组团、居住小区到居住区，从城市中心区到城市边缘地带，进而扩展到省内及国内外。因为居民的健身漫步、邻里交往等活动大多在居住地开展，所以居住区景观设计应考虑到各类使用人群的户外生活，创造丰富多彩的活动空间。,引言,1,居住区的定义：按照国家标准城市居住区规划设计规范，居住区按居住户数或人口规模可分为居住区、小区、组团三级。各级标准控制规模，应符合表1.0.3的规定。居住区1-1.

2、6万户，3-5万人；居住小区3-5千户，1-1.5万人；组团300-1000户，1-3千人。要有齐全的配套，单体建筑不能称为居住区。住宅小区也称“居住小区”是由城市道路以及自然支线（如河流）划分，并不为交通干道所穿越的完整居住地段。住宅小区一般设置一整套可满足居民日常生活需要的基层专业服务设施和管理机构。住宅小区就其个性而言有如下特点：1、规划建设集中化，使用功能多样化 2、楼宇结构整体化，公共设施系统化 3、产权多元化，管理复杂化,城市规划-居住区,2,调研目的：（一）调查我国解放以来城市规划、建设的实践和问题。（二）通过到实地的调查，提高理论知识。（三）了解城市居住小区居民的经济发展水平、

3、文化背景、生活习惯、物质技术条件以及气候、地形和现状等条件。 通过案例研究，做到理论联系实际，培养调研小组的调查研究与分析问题的综合能力，不断提高调研小组人员的规划水平。 通过对在小区的实地调查，收集小区规划的相关星系。熟悉居住区的规划设计的基本手法，巩固和加深对城市规划原理以及对城市居住规划设计规范的学习。研究先进小区的可借鉴之处，为以后我们做小区设计提供参照。,城市规划-居住区,同济新村最早的楼宇建设于1954年，最新的建造于90年代初，毗邻 同济大学，文化气息非常浓厚，教育配套资源丰富。,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,区位,同济新村位于上海中心城区东北部，地处黄浦江下游西北岸，

4、与浦东新区隔江相望，西临虹口区，北与宝山接壤杨浦区。同济新村是同济大学为了解决教师职工等住宿问题而在解放初期建造的一批住宅公房，最早的楼宇建设于1954年，最新的建造于90年代初，毗邻同济大学，文化气息非常浓厚，整个社区规模较大，楼与楼之间的质量包括层高、材质、年代、样式都有很大的不同，整个社区包括周边的氛围都比较适合居住。占地252亩（容积率为1.06，建筑密度为25%。建筑层数多层与低层结合，以多层为主。）,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,地理位置,同济新村地处上海市杨浦区，东、南面靠彰武路，西临四平路，北靠内环线高架路；新村位于内环线以内，南距外滩约5公里，北距上海市副中心五角场

5、约2公里；周围距离上海市商务中心、家乐福超市、物美购物中心等商务服务设施都在2公里以内，毗邻同济联合广场。,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,周边配套公交交通,小区周边交通便利，一公里内10个公交站，便于小区居民生活外出。,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,周边配套地铁交通,小区周边交通便利，附近地铁交通多，与公交交通更加便于小区军民生活外出。,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,周边配套医疗卫生,小区周边交大医学院附属新华医院、四平街道医院、女子俪人医院、华源大药房等。,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,周边配套教育资源,小区周边教育配套资源丰富中小学：铁岭中学、同济小

6、学、杨浦高级中学、杨浦初级中学等。大学：同济大学、同济大学中德学院、同济大学建筑与城市规划学院等。,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,总平面图,所属区域：杨浦 鞍山小区地址：杨浦彰武路600号物业类别：住宅开 发 商：上海新控房地竣工时间：1989-01-01建筑类别：板楼 低层 多层环线位置：内环以内参考单价 住宅82215元/容 积 率：0.50绿 化 率：35%物 业 费：0.20元/平米月物业公司：同济物业占地面积： 252亩建筑面积：28000平方米总户数：350户停车位：100个,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,规划结构图,住宅与住宅之间呈行列式平行关系，一组组的行列

7、形成了组团。公共设施点缀于各组团之间。,图例：,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,交通分析,同济新村为典型的行列式布局的工人小区，小区内道路均垂直或平行于小区边界城市道路布置，道路分为三级。,小区道路,组团道路,宅间道路,主出入口,图例：,调研对象同济新村,3,城市规划-居住区,停车分析,小区道路,组团道路,停车道路,小区主要是地面停车位，停车位一般设在小区地面停车位，也有部分车停在小区道路或者组团道路的行车道一侧，在道路通畅的情况下解决了停车问题。但是严重影响步行系统。导致人车流线交叉。,图例：,调研对象同济新村,城市规划-居住区,小区出入口分析,小区主入口,小区次入口,3,调研对象同

8、济新村,城市规划-居住区,绿化分析,小区公共空间包括公共设施、道路以及公共绿地，公共设施除去区位等因素可分析处较少。而行列式小区中，道路与公共绿地共同形成的公共空间却具有较大分析价值，所以我们把调查重点放在小区道路与绿地所共同形成的公共空间，在这个方面我们选取了四个空间节点，分别属于道路绿化、组团绿化、宅间绿化，通过剖面研究空间特点并且考察人的实际公共生活来评价这些公共空间的品质，建立人的公共活动和公共空间的关系。另一方面，我们也对小区内三块最重要的小区级绿地公共绿地、组团进行了考察，它们构成了小区中人流最活动最活跃的中心地带。,1,2,3,4,5,1.公共绿地 2.宅间绿地 3.工会绿地 4

9、、5.组团绿地,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,主干道绿化,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,位于小区主入口干道上，也是小区的中心主干道。剖面空间层次关系由西至东依次表现为三层建筑-公共休息区-步行道-隔离绿化-车行道-步行道-工会俱乐部绿地。,主干道绿化,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,次干道绿化,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,次干道绿化,小区次级道路上，所以这个节点的绿化兼有组团间交流的作用。尺度较小，道路南北侧均设置兼做车行隔离的公共绿地，剖面的空间层次由南至北依次为六层建筑-宅间绿地-步行道-隔离绿化-车行道-隔离

10、绿化-步行道-宅间绿地。,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,组团绿化,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,组团绿化,小区东侧的组团内，组团内三面建筑与一面围墙围合成公共空间，利于公共活动。这种形式的组团在同济新村内是单例，在当年属于小区内档次较高的居住环境。剖面空间层次由北至南依次为三层建筑-宅前院落-步行道-组团绿地-步行道-宅前 院落-三层建筑。,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,宅间绿化,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,宅间绿化,宅间院落（宅间绿化）是小区最普遍的公共空间，宅间绿化的布置形成类似里弄支弄的半私密空间。剖面表现

11、出的空间层次由南至北依次表现为三层建筑-宅间院落-步行道-宅间院落-三层建筑，以步行道向两侧形成半公共-半私密-私密的空间层次，且空间尺度好。相邻院落间没有明确的墙隔，院落和步行道也只是用一道灌木相隔。步行道向两侧院落的关系是很通透的。这就形成了密切的街坊关系。,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,公共绿地,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,绿化分析,工会绿地,工会绿地和公共绿地位于小区中心地带，但是相对于公共绿地采用园林式规划，有丰富的小径、亭廊、树木以及健身和娱乐场所，老人和孩子在这里有丰富的活动设施。规划两个特色不同的绿地恐怕也是为了承担对公共生活不同的服务作用。,3

12、,调研对象同济新村,城市规划-居住区,公共设施分布图,由于北面临高架，小区的公共设施与商铺主要设在南半部分，也造成了北面公共空间活力较弱的状况。,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,小区配套同济小学,同济小学,创建于1952年，原名四平路第二小学，2001年5月更名为同济小学。地处同济新村内。现占地面积8.8亩，有20个教学班，在编教职工59名，其中小学高级教师占57.6%，本科学历教师占74.1%。在同济新村绿树浓荫的映衬下在家庭文化背景的熏陶下，该校别有一番浓浓的书香气息。,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,小区配套同济大学幼儿园,同济大学幼儿园,隶属于同济大学。始建于1953年

13、，1989年学校投资130多万元建造成占地面积3600平方米。教学楼美观大方，新颖别致、教室、活动室、娃娃餐厅、舞蹈房，设计合理，设施较为完善，同济大学幼儿园被评为国家级建筑设计二等奖。室内每班配有冷暖空调，室外有嬉水池，新颖的塑胶场地及大型运动器械，是一所具有现代化设施和幼教特色的新型幼儿园。,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,树穴,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,花坛,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,铺地,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,座椅,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,自行车棚,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,广告牌,3,调研对象同济新村

14、,城市规划-居住区,垃圾分类,3,调研对象同济新村,城市规划-居住区,小区配套老年人活动中心,3,同济新村的典型住宅建设时间表及套型面积特点表2I同济新村典型住宅建设年表(表格来源：作者根据同济大学档案馆资料整理总结)建设年代住宅名称住宅楼数量套均面积(平方米)1953 新字楼4 11561955 教工宿舍村一楼4 61791955 教工宿舍村三楼1955 教工宿舍村四楼1957 同字楼与济字楼丁种宿舍(6户8 23 418户)乙种丙种1957 同字楼(同32-33楼)1957 同字楼(48户)(同甲28-31、同甲14、同甲3)1960 同乙楼3 55341975 74年教工宿舍2 3758

15、1981 职工住宅(80-I型) 5 53141982 八一年住宅(套用80年图纸) 7 53141984 83一I型住宅3 51891985 同济商店及住宅1 3287,3,城市规划-居住区,调研对象同济新村,同济新村小区分析,1986 专家宿舍两室户2 5961987 同济大学教工三类住宅(38m2) 1 5841987 专家楼一室户l 271987 83一儿型教工住宅(鸳鸯楼) 2 2525199l 教工住宅(83一l型) 5 5189199l 教工住宅(89一I型) 5521994 新字楼(旧的已拆除) 6 51041995 93型教工住宅3 54031997 95型教工住宅3 544

16、8,调研对象同济新村,城市规划-居住区,户型分析,3,同济新村目前现有住宅1798万平方米，建设年代从1953年陆续持续到1995年，40年问共建成住宅132栋(其中截至2000年，其中20栋已被拆除，并在原址上兴建新住宅)，住宅套型种类不少于51种，其中面积最大的村楼62平方米户(套内面积)，面积最小的鸳鸯楼26平方米户(套内面积)，套型模式以中小套型为主。(图为部分户型图),调研对象同济新村,城市规划-居住区,功能要求的变化和使用中存在的问题,摘自董璁 同济新村中小套型住宅设计研究论文同济新村由于其独特的地理位置和为同济大学教职工，尤其是青年教师解决住宅问题的特殊定位，导致了其住宅套型设计

17、以中小套型为主，从1952年开始规划建设，毗彰武路作为新村主要入口，后经50年代中后期直至90年代的陆续发展建设，基地不断向北、向东扩展，形成，中山北一路、四平路、彰武路包围下的完整社区。并且，规划初期所预留的较为充足的住宅建设用地保证了同济新村近50年的持续建设，使之具有了形式各异的住宅空间和套型模式，同济新村建设的历史延续性是宝贵的财富，是所有在特定时l日J阶段建造的住宅区和新建的住宅小区所无法比拟的。,3,居住模式和居住主体的变化导致了对于居住功能要求的变化。同济新村的居住功能开始向两个方向发展：对于同济新村的常住户，尤其是老年居民来说，其住宅主要以中套型为主，居住的便利性与舒适性是首要

18、的方面。相比较于新开发的住宅小区，同济新村的套型厨卫面积较小，多在34平方米，并且每户只有一个卫生间。同时，各功能空间布置过于紧凑，除九十年代以后建设的住宅和村楼外，大部分套型并没有适合家庭起居的空间，即真正意义上的“厅”。而对于暂住人口而言，套型面积的大小与租金直接相关，他们往往乐于选择小套型承租或者是几个人合租一套住宅。对于合租者来说，五十年代住宅设计中“不合理使用”的弊病再一次出现，一套住宅中有限的厨卫空间和私密性重新成为困扰租房者的主要问题。,同济新村现有住宅面临的问题不仅仅是改善与提高居住条件，完善住宅空间；更重要的是应充分发挥其中小套型的优势，正确的功能定位，做到服务对象的区分与转换。针对不同的使用居民对住宅的套型空间设计进行相应的调整与改造，才能保证同济新村住宅的可持续利用与发展。像同济新村这样的福利性公房在上海还有很多。他们建造年代不同，其特点也有所差别，但他们的共同点都是在当时条件下为解决城市住房问题而建造，有别于住宅市场化后开发的住宅小区，以中小面积套型为主。以当前标准进行衡量的话，相对标准较低。随着新一轮的城市开发，新的高标准的住宅小区的兴建，这些老公房的居住环境的改善和适应性的改造将是其持续发展的关键所在。,留影,调研对象同济新村,城市规划-居住区,3,姓名：XX学号：XX,姓名：XX学号：XX,姓名：XX学号：XX,