语言学概论（完整版）ppt课件.ppt

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1、,一、语言学的对象和任务（一）“语言学”定义 语言学是研究语言的科学。研究和探讨语言的功能、性质、结构规律和发展演变规律。 语言的功能：1、人类最重要的交际工具；2、人类的思维工具； 语言的性质：符号系统。 语言的结构：1、由语音（外在形式）+载体：文字、意义（内容）统一构成。 语言的发展：产生、演变规律、历史发展情况。,（二）语言学的对象语言 从对象上说，横向研究包括书面语，口语和外语； 纵向研究包括“活”语言（当今交际用）和“死”语言（古代书面语）； 从结构上说，语言学研究包括语音、语法、语义和文字等方面。（三）语言学的任务 阐述语言的性质、结构和功能，通过考察语言及应用，揭示语言存在和发

2、展的规律。 （四）研究方法 先分成语音、语义和语法三个部分描写分析特点和发展，比较差异（与共同来源的语言）综合各种研究成果，归纳一般规律,二、语言学的建立（一）语言学产生原因：适应社会需要，逐步扩大范围，改进方法而产生。（二）从语文学到语言学 1、语文学（1）语文学的源头 中国：文言文的延续（注重文字，方言分歧大）古籍阅读的需要文字、音韵、训诂（小学） 印度：解读经文梵语语言的研究前4世纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；对梵语语法的研究，巴尼尼经（梵语语法专著）。 希腊：哲学的巨大影响（语言研究与哲学研究相随）古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，迪奥尼修斯特拉克斯写出了第一

3、本被称为“语法最伟大的权威”希腊语法拉丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉丁文语法哲学家用逻辑研究语言奠定了语法研究的基础,（2）语文学的局限性研究对象狭窄，不重口语经典古文语法的规定性，与现实脱节。研究目的单纯，读懂古籍不重语言结构本身，缺乏科学认识。研究地位低下，附属地位不能形成独立的科学。,2、语言学的诞生 19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。英国人威廉琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。施列格尔（德）第一个提出“比较语法”。丹麦的拉斯克，德国的博普和格里木。他们运用“历史比较法”，即通过对不同语言的比较研究，揭示语言间的亲属关系以及它们的历史发展。

4、,三、语言学流派 1、历史比较语言学标志着语言学学科的正式诞生 19世纪初初级阶段：丹麦的拉斯克、德国的施列格尔、博普、格里木奠基者 19世纪中期发展阶段：德国的施莱歇尔按照语言的来源和亲属关系作“谱系分类”，从事有关亲属语言早期的原始母语的构拟和重建语言亲属关系的直观性 19世纪后期新（青年）语法学派时期：德国的奥斯特霍夫和布鲁克曼，创办形态学研究，宣布“语音演变规律不允许任何例外”“类推在语音演变中起着重要作用”。 （1）优点：相对于语文学时期是一个巨大进步，使语言研究走上了独立发展的道路，是一个里程碑。 （2）缺点：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视了语

5、言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察已经不能适应语言研究的进一步发展。,2、结构主义语言学 瑞士索绪尔出版了著作普通语言学教程，提出了一整套的新理论奠定了结构主义的基础，提出了著名的“棋子理论” （1）主张系统的研究；认为每种语言都有一套独特的关系结构 （2）每种语言的个别单位都不是孤立存在的，是跟其他单位区别、对立存在的 （3）重视共时语言的研究和口语的研究；着重分析、描写语言的结构体系,三个主要的结构主义学派： （1）布拉格学派（结构功能学派）：1926年成立学会，强调语言是一个功能体系，认为句子能从语法角度分析，也能从功能角度分析，用主位和述位来分析句子。代表人物及著作：马泰修

6、斯捷克语与普通语言学、雅科布逊论俄语音系的演变儿童语言，失语症与语音共性。 （2）丹麦学派（哥本哈根学派）：1931年成立学会，创办语言学学报，是发展索绪尔语言是一个符号系统、是形式而不是实体的观点而形成。 代表人物：叶尔姆斯列夫语言理论、布龙达尔结构语言学。,（3）美国描写语言学派：是上世纪二十年代美国学者在调查美洲印地安语基础上形成的，是结构主义语言学中发展最完善，最重要的一个学派，注重对语言结构形式的描写。先驱是鲍阿斯（美洲印地安语手册）和萨丕尔（语言论），强调对语言作客观的共时描写；重要人物布龙菲尔德语言论是该派奠基之作，其后哈里斯结构语言学的方法是在理论和方法方面最为严谨的代表作。

7、三个学派各有特色：布拉格学派注重对语言结构的功能进行研究，哥本哈根学派重视语言结构之间的关系，描写语言学学派则着重语言结构形式的描写。,结构主义语言学的优缺点 （1）优点：强调语言是一个完整的符号系统，不能孤立地研究，要从各成分间的关系，结构的分层符号系统的整体性认识；注重对立成分的分析，影响很大。 （2）缺点：后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求形式，忽视了语句的具体内容。将形式和意义割裂开来。只能描写语言事实而不能解释原因。,3、转换生成语言学 是在批判和修正美国描写语言学理论的过程中发展起来的。是最近几十年西方语言学最有影响的一个学派。创始人乔姆斯基1957年句法结构，标志着转换生成语法

8、的诞生（“乔姆斯基革命”） 受美国描写语言学的影响，最初用结构主义方法研究语法，但发现了弊端，发现以分布和替代的原则方法对语言素材进行切分和分类，只分析语言的表面现象，不能解释语言的内在结构，特别是不能分析语言的深层和歧义结构。 乔的观点：（1）不仅描写语言行为，还要研究体现在人脑中的认知系统和普遍语法；（2）人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子，揭示这些规则；（3）语法是生成和描写句子的规则系统，由句法、语音、语义三平面组成；（4）采用现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的规则演绎无限的句子。,转换生成理论的基本内容 研究人的语言生成能力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。目标是

9、提出一个能产生所有句子的语法系统，它主要包括生成和转换两个方面。生成规则又包括一套短语结构规则和词汇插入规则。 SNP+VP,NPD+N,VPV+NP(S代表句子，NP代表名词短语，VP代表动词短语，D代表限定词，N代表名词，V代表动词)。词汇规则是生成合格句子的保证，即对一个句子内各成分加以限制。 转换生成理论的优点 这种学说适合计算机的应用，克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足。为语言研究开辟了新的路子和方向，促进了认知科学的发展；在计算机科学、人工智能特别是机器翻译和人机对话方面产生了深远的影响。,四、语言学的分支学科 1.理论语言学和应用语言学（功能标准为首要标准） 理论

10、语言学：语言学的主体，理论基础，包括具体、个别的研究和综合各种语言研究。 应用语言学：广义：综合多种学科的研究手段，与其他学科交叉融合创立的新语言学科。 （1）社会语言学：结合社会学和语言学，把语言结构和运用的各方面与社会环境结合。 （2）心理语言学：重点观察语言与个人的关系，通过语言了解人的心理认知活动；研究人类大脑的语言机制，人类怎样运用语言；研究儿童语言习得、语言得接受和发生过程、语法的心理实现。 （3）神经语言学：研究语言和大脑结构的关系，通过神经控制系统研究言语的产生；中心问题是大脑如何生成语言。 （4）统计语言学；数理语言学；实验语音学；计算语言学；语言病理学。,2.普通（一般）语

11、言学/个别（专语、具体）语言学3.共时语言学和历时语言学4.描写语言学和对比语言学5.静态语言学和动态语言学6.微观语言学和宏观语言学,五、语言学在科学体系中的地位1.作为传授经验和认识客观世界的工具与历史学、考古学、民族学等关系密切2.作为思维工具与哲学、逻辑学、心理学关系密切3.作为思想的表现形式与文学、文化学关系密切（英汉比较：称谓年龄、血缘）,六、语言学的功用 1.提高文化水平，掌握科学技术的基础：研究本族语的结构规律指导语文教学实践 2.指导我们学习语言、运用语言和研究语言：方言、本族语和外语 3.有利于各项语文政策的制定和推行：扫除文盲、汉字改革、推广普通话、语言规范化 4.提高文

12、学作品的分析和鉴赏能力 5.有利于科学技术的现代化：语言是信息载体，发挥很大作用计算机对自然语言的处理 6.对哲学也有重要意义：语言与思维的关系、语言的起源、语言的本质、语言习得等,一、 什么是“语言”？它和说话(言语)是一种什么样的关系？ 语言是指说话时所用的词和结构规则,它是说话和表达思想的工具,而说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果。 语言、说话、说出来的话是不同的事情：语言是说话和表达思想、交流思想的工具，而说话是运用语言进行思想交流的行为，说出来的话则是人们运用语言工具生产出来的产品。,二、为什么说语言是人类社会最重要的交际工具？ 语言之外,人类还运用其他的交际工具,如

13、:文字、旗语、灯语、数字、电码、手势、动作、表情等 。但这些交际工具的作用远远不及语言。 语言是人类各种交际工具中最重要的一种。,文字是在建立在语言基础之上的一种辅助性交际工具; 旗语之类是建立在语言文字基础之上的辅助性交际工具; 手势、动作、表情等手段则都要受到环境和条件的限制,所表达的内容相对来说也是简单的,不能象语言那样运用自如,那样能表达抽象的概念和复杂丰富的内心世界。,三、如何理解语言和思维的关系？ 语言和思维尽管是两种独立现象，但形影相随，不可分离：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。语言在思维中起着两种不可缺少的作用：一是思维进行时凭借的手段，二是固化思维的成

14、果。,一、什么是符号？为什么要用符号来交际？ 符号作为事物的标记，甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。 符号与事物的征候是不同的,是具有约定性的 。 人类用来交际的不是也不可能是客观事物本身，而是代表事物的符号。,二、语言符号有何特点？ 语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。但在交际过程中，又具有强制性的特点。 语言符号的另一特点是线条性，这就是说，当符号和符号组合，形成更大的单位时，只能在一条线上伸展，不能在两线的两维面上或三维的立体空间摆开。,三、怎样理解语言符号的系统性？ 语言是一种分层装置。 音位语素词句子，这就是语言的层级装置。几十成千成万无穷，这就是

15、这个层级装置所提供的效能。,四、什么是组合关系和聚合关系？ 语言中相同性质的单位(同一层次的单位）可以按着一定的规律和顺序排列在一起，形成一个新的复合单位，我们把这种语言活动称为组合。在组合构成的复合单位中，原来两个单位之间的关系就是组合关系。 可以通过联想、进行类比形成的语言单位间相互替换的关系就是聚合关系。,儿童十玩具儿童玩具 儿童玩具十仓库儿童玩具仓库 儿童玩具仓库十保管员儿童玩具仓库保管员,我看电影 我看电影 我看电影你看电影 我谈电影 我看话剧他看电影 我拍电影 我看电视咱看电影 我放电影 我看杂技,五、人类语言与动物 “语言”的根本区别在哪里？ （1）人类语言功能开放。动物“语言”

16、所能传递的信息固定有限，是个封闭的系统。 （2）人类语言构造灵巧。动物“语言”囫囵一团。 （3）人类语言具有习得性。动物发出囫囵一团的叫喊都是因时因地而发，与环境的刺激有关，这种叫喊与生俱来，用不着学习。,一、什么是语音？ 语音是语言符号系统的载体，是由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义的声音。语言依靠语音实现它的社会交际功能。,二、语音和一般的声音有什么区别？ （1）语音是与语言的意义是紧密联系着的。 （2）语音具有系统性。 （3）语音除了具有物理属性、生理属性等自然属性之外，它还具有社会属性。语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。,三、什么是音质？造成不同的音质的

17、因素有那些？ 音质、音高、音强、音长成为语音四要素。音质也叫音色，指声音的品质或个性。在音高、音强、音长都相同的情况下，声音之间的差异就是音质的差异。 从声音的产生方面分析，发音体、发音方法和共鸣器的形状这三个发音条件中只要有一个不同，就会产生不同音质的声音。语音中音质的不同也是由上述三个方面的因素决定的。,四、什么是音素？ 音素是从音质的角度划分出来的最小语音单位。一个音素代表一个音质，不同的音素代表不同的音质。音素可以分为“元音”和“辅音”两大类。,五、元音和辅音有何的区别？ （1）发元音的时候，气流在整个声道内顺利通行而不受任何阻碍；发辅音的时候，声道的某一部位封闭起来而形成阻碍，气流必

18、须克服这种阻碍才能过。 （2）发元音的时候，发音器官各个部分的紧张程度是均衡的；发辅音的时候，形成阻碍的部位就会特别紧张。 （3）发元音的时候，呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱；发辅音的时候，呼出的气流必须冲破阻碍才能通过，因而气流较强。 （4）元音响亮和谐，听起来悦耳动听，是乐音，并可以延长。辅音相反。,六、元音的音质主要是由什么决定的？ 所有元音的发音体都是声带，发音的方法都是让肺部呼出的气流冲击声带，使声带发生振动，然后让气流毫无阻碍地通过声道。元音音质的差别主要是由共鸣腔的不同形状决定的，一般元音音质的不同主要是由口腔的不同形状造成的。改变口腔形状的方式有三种： 1）舌位的高低不同，发

19、出的元音也就不同，舌位越高，开口度越小；舌位越低，开口度越大。 2）舌位的前后不同，发出的元音也就不同。 3）嘴唇的圆展不同，发出的元音也就不同。,七、如何对辅音进行分类？ 对辅音分类要看发音部位和发音方法两方面。 按发音部位可以把辅音分为双唇音、唇齿音、齿间音、舌叶音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音、喉音等类型。 按发音方法对辅音分类，可以从三个方面着手：阻碍方式、气流强弱、声带是否振动。按阻碍方式的不同，可以把辅音分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、闪音、颤音等类型。按气流的强弱的不同，可以把辅音分为送气音和不送气音两类。按声带是否振动，可以把辅音分为清辅音和浊辅音两类。,从

20、发音部位上给辅音分类： 1）双唇音：如汉语普通话中的b，p，mp，p，m。 2）唇齿音：如汉语普通话中的ff，英语very里的v。 3）齿间音：如英语thank里的th，thatt里的th。 4）舌尖前音：如普通话中的d，t，n，l，z，c，st，t，n，l，ts，ts, s。5）舌尖后音：如zh，ch，sht，t ，。 6）舌叶音：如英语Chinatain里的cht。 7）舌面前音：如j，q，x t, t, 。 8）舌面后音：又叫舌根音，如汉语普通话中的g，k，h，g 、。,从发音方法上给辅音分类： （一）阻碍方式 1）塞音：如p，t，k，p，t，k，b，d，g。 2）擦音：如f, v, s

21、, z, , , , 。3）塞擦音：如通话中的z，c，zh，ch，j，qts，ts, t，t, t, t。 4）边音：如汉语拼音方案的ll。 5）颤音： 6）闪音：如英语very里的r。 7）半元音：英语wait里的w和year里的y。,（二）气流强弱 1）送气：冲破阻碍后，有气流呼出。如汉语普通的p、k、t、q、c、ch 、 、 2）不送气：冲破阻碍后，没有气流呼出。如汉语普通话的b、g、d、j、z、zh、。 （三）声带是否振动 1）清音：声带不振动 2）浊音：声带振动 汉语普通话声母绝大部分是清音，只有m、n、l、r等四个是浊音。,八、汉语和英语中常见的一些辅音和它们的发音特征1）p 双唇

22、不送气清塞音（巴）2）p 双唇送气清塞音（爬）3）b 双唇浊塞音（book）4）m 双唇浊鼻音（马） 5）w 双唇浊半元音（王）6）f 唇齿清擦音（飞） 7）v 唇齿浊擦音（very）8） 齿间清擦音（think）9） 齿间浊擦音（that）,（10）t 舌尖前不送气清塞音（刀、倒、到、）（11）t 舌尖前送气清塞音（涛、逃、讨、套、）（12）d 舌尖前浊塞音（day）（13）ts 舌尖前不送气清塞擦音（早）（14）ts 舌尖前送气清塞擦音（次）（15）n 舌尖前浊鼻音（闹）（16）l 舌尖前浊边音（老）（17）s 舌尖前清擦音（扫）（18）z 舌尖前浊擦音（zero）,（19）t 舌尖后不送

23、气清塞擦音（招、找、照）（20）t 舌尖后送气清塞擦音(抄、潮、吵、）（21） 舌尖后清擦音（烧）（22） 舌尖后浊擦音（饶）（23）t 舌叶不送气清塞擦音（china）（24）d 舌叶浊塞擦音（bridge）（25） 舌叶清擦音(she),（26）t 舌面前不送气清塞擦音（家）（27）t 舌面前送气清塞擦音（恰）（28） 舌面前清擦音（下）（29）k 舌根不送气清塞音（高）（30）k 舌根送气清塞音（考）（31）g 舌根浊塞音（good）（32） 舌根浊鼻音(帮ba)（33）x 舌根清擦音（好）,九、什么是音位？ 音位是具体语言或方言中有区别词的语音形式或意义作用最小语音单位。 （1）音位具

24、有区别词的语音形式进而区别词的意义的作用。 (2)音位是区别词的语音形式的最小语音单位。 (3)音位总是属于特定的具体语言或方言的。,十、什么是音位变体？ 音位变体是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。 音位的条件变体是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干个不同的音素。 音位的自由变体是指可以在同一语音环境里自由替换而不起区别词的语音形式的几个音素。,十一、音位与音素有何区别和联系？ 区别：第一，划分的依据不同； 第二，数量不同；第三，作用不同；第四，一个音位可以包括好几个音素。,十二、什么是音位的区别特征？

25、具有区别音位作用的发音特征叫“区别特征”。 一个音位具有什么样的区别特征是由特定的音位系统决定的。,区别特征：/p/双唇、清、塞、不送气/p/双唇、清、塞、送气/b/双唇、浊、塞/t/舌尖前、清、塞、不送气/k/舌面后、清、塞、不送气/ts/舌尖前、清、塞擦、不送气/s/舌尖前、清、擦,现代汉语的/p/音位，无清浊的对立，所以，区别特征是：双唇，塞，不送气。 在英语中，它的区别特征是：双唇，清，塞。,十三、音位的区别特征和音位的聚合有何关系？ 音位的区别特征和音位的聚合关系密切。音位的区别特征不仅可以使不同的音位通过不同的区别特征互相区别开来，形成对立，而且还可以使不同的音位通过相同的区别特征

26、聚合成群。,十四、什么是音节？ 音节是音位和音位组合起来所构成的最小的语音结构单位。 每发一个音节，发音器官的肌肉就有一次紧张，或者先增强后减弱，或者一开始就是紧张的顶点，再逐渐减弱。,十五、汉语普通话音节结构有哪些主要特点？ 汉语的音节通常可以分成声、韵、调三部分。声母和韵母由音质音位构成，声调由非音质音位中的调位构成。 汉语普通话音节结构以开音节占优势，闭音节比较少。 汉语音位的组合格局比较简单，分开、齐、合、撮四呼，没有复辅音，能够形成的音节数目比较少。,十六、什么是语流音变？ 音位和音位组合的时候，也就是语言单位的读音进入语流中之后，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱

27、的不同，可能发生不同的变化。这种变化，我们叫做语流音变。 语流音变是语言中一种普遍现象，各种语言都普遍地存在。,“看”单念时发k的音，当它和“报”连在一起时，自然地发k的音，成为ku了，这就是一种语流音变的现象。 英语thank本为 ，变成为。,十七、常见的语流音变有哪些？ 同化 两个原来在发音部位或发音方法上不同的音，其中一个受另一个音的影响，变得同影响音相同或相似。 异化 相邻近的两个音原来是相同或相近的，由于发音的关系，其中的一个音发生了改变，使两个音在发音即位和发音方法上出现了明显的差异，变得不相同或不相近了。 弱化 连续语流中，由于发音省力原则的作用，使得某些音有减弱的趋势，如开口度

28、由大变小，舌位由低变高，由后变前，或者前元音、后元音变成央元音等。 脱落 脱落也叫减音，是弱化的发展。,门板 men banmem ba棉袍 mian paomiam pao面包 mianbaomaimbao民盟 minmengmimmeng,异化 blackboard汉语中的上声十上声阳平十上声，是一种异化：广场，理想，海口，土改,一、语法规则具有怎样的特性？ 第一，语法规则具有概括性。 第二，语法规则可以重复使用。 第三，语法规则具有系统性。,二、语法的组合规则与聚合规则有怎样的关系？ 语法单位一个接着一个组合起来的规则叫做语法的组合规则，语法单位的归类的规则就是语法的聚合规则。这两类规则

29、互相依存。通过替换，一方面可以找出语法单位，另一方面可以找到语法单位活动的位置，有了这两个立足点，就能逐步找出语法规则来。 语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。 说话时组合规则提出要求，聚合规则提供可能，对组合的各个位置上可能出现的词进行替换，就能造出新的句子。,三、什么是词？怎样把词、语素及词组区别开来？ 词是造句的时候能够独立运用的最小语法单位。所谓独立运用，就是它在造句中能够到处作为一个单位出现；所谓最小，就是说不能扩展，或者通俗地说，就是中间不能插入别的成分。 区分词和语素主要看能否独立运用；区分词和词组主要看能否扩展，中间能否插入别的成分。,四、如何判定和区分词组的五种基

30、本结构类型？ 我们可以依靠某一组合具有的相关的表达式（或推导式和变换式）来为这一组合判定结构类型。,（1）主谓结构 这种结构反映陈述对象和陈述内容的关系，它的作用是提出一个话题，然后对这个话题作出说明。话题的部分称为主语，说明的部分称为谓语。汉语的主谓结构是主语在前，谓语在后，可加“是不是”转换为问句形式，例如：小张/学会了小张是不是学会了？ 今天/星期六今天是不是星期六？,（2） 述宾结构 这种结构的意义比较复杂，大抵反映动作(述语)和受动作支配的事物(宾语)的关系。汉语中的述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加“了、着”。例如： 看/电影看了电影 读/小说读着小说,（3）述补结构 在述语的后

31、面加上一些成分表示程度、结果、趋向等，这叫做补语。由述语和补语构成的结构叫做述补结构。汉语的述补结构是述语在前，补语在后，可加“得”或“不”，例如： 讲/清楚讲得清楚 飞/起来飞不起来,（4）偏正结构 这种结构反映修饰和被修饰的关系，可用加“的”（或“地”）或者用“什么”、 “怎样”来提问。例如： 铁/柜子铁的柜子 蓝色/衬衫什么样的衬衫？努力/工作怎样工作？,（5）联合结构 联合结构的构成成分在语法上是平等的，中间可加 “和”、“与”、“或”等成分，例如： 工厂、学校工厂和学校调查研究调查和研究,五、什么是语法意义？ 语法意义是指词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。词典的释义

32、所说明的一般都是词的词汇意义，而词组合成结构以后，整个结构的意义总是大于个别词的意义的总和，这里增加了语法意义。,六、怎样理解语法意义和语法形式之间的关系？ 特定的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来，反过来讲，特定的语法形式必须体现一定的语法意义。在研究语法结构时，需要把语法形式和语法意义结合起来。 提供语法形式的手段主要有选词、词序、虚词和词形变化等几种，它们都为基本结构提供了必要的语法形式，人们可以根据这些语法形式来判定一个组合属于哪种结构。,七、怎样理解句法组合的层次性？ 从表面上看，语法组合是一个挨着一个的一串词，是线性的，其实，它的内部组织是具有层次性的，线性和层次性并不矛盾

33、，是两个不同分析层面的问题。 A、B、C三个成分的组合就有多种情况：（A）（B）（C）/（AB）C）/（A（BC）等三种组合层次。,层次分析法: “昨天/小王/看/了/一部/有趣/的/法国/电影” “咬死了猎人的狗”“咬死了/猎人/的/狗”(咬死了狗)“咬死了/猎人/的/狗”(狗咬死了猎人)。,各级干部 都 必须参加集体生产劳动 主 谓 偏 正 偏 正 偏 正 述 宾 偏 正 偏 正 ,女 运动员轻松地 跑 完了三千 米障碍 主 谓 偏 正 偏 正 述 宾 述 补 偏 正 偏 正,（一位）（五十八岁的）（老）（工人的）女儿考上了大学。,八、词类的划分需要遵循怎样的标准？ 划分词类的标准是，词在

34、结构中所能起的作用即词的句法功能。在一种语言里，凡是能在同样的组合位置中出现的词，它们的句法功能相同，就可以归成一类。 词的句法功能在不同的语言里有不同的表现，所以每种语言都有自己的词类体系，需要分别归纳。,在词类划分上有以下三个问题需要注意： （1）在鉴别词类时可以参照词的意义，但不能完全根据意义，而需要有句法功能和形式上的实证。 （2）在同一个词类当中，具体的成员有典型与非典型之分。 （3）一个词可以兼属两个或两个以上的词类。,九、什么是句法同义？变换和句法同义有怎样的关系？ 几种句子格式表示相同或相近的结构意义，叫做句法同义。 （1）我打破了杯子。 （2）杯子被我打破了。 （3）杯子我打

35、破了。 （4）我把杯子打破了。 处在同义关系中的格式，可以按照一定的规则互相变换。,作为一种句法手段，变换可以通过移位、添加、删除和替代等句法规则把语义结构相同的句式联系起来。处在同义关系中的若干格式，可以按照一定的规则互相变换。 （1） 我们去过上海了。 （2） 上海我们去过了。 （3） 我们上海去过了。,从基本式推导出派生式，比较简单的情况是推导时只应用一条规则，而复杂的情况则是需要应用两条或两条以上的规则。 （1） 老张用这个箱子装书。（2） 这个箱子老张装书。（3） 老张装书用这个箱子。（4） 装书老张用这个箱子。（5） 这个箱子老张用来装书。,十、什么是句法多义？变换分析对揭示和分化

36、句法多义有什么作用？ 句法多义是指同一个句法组合具有两种或两种以上的结构意义。 “鸡不吃了”（1）“人们不吃鸡了”（2）“鸡不吃东西了”,语法结构的这种多义(或者说有歧义)的情况光靠语法结构本身是不能区分的，这里无法运用层次分析法来分化歧义。变换分析能够比较合理地揭示和分化解释这种歧义现象。 1)小张不吃鸡了。 2)鸡不吃谷子了。 3)饭不吃了 4)他不吃饭了 5)*饭不吃面条了,介十名（处）十动十名 在火车上写标语变换：（1）把标语写在火车上。（2）坐在火车上写标语。 在房顶上画画变换： （1）把画画在房顶上。 （2）站在房顶上画画。,第一组： 在黑板上写字把字写在黑板上 在池子里养鱼把鱼养

37、在池子里 在墙上贴标语把标梧贴在墙上 在瓶子里灌水把水准在瓶子里第二组： 在家里吃饭*把饭吃在家里 在北京上大学*把大学上在北京 在马背上读书*把书读在马背上 在飞机上看长沙*把长沙看在飞机,一、什么是基本词汇？基本词汇的特点是什么？ 一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇是该语言的词汇，根据词的重要程度，可以把词汇分为基本词汇和一般词汇两大类。基本词汇里的词是语言词汇的核心。 基本词汇有以下三个特点：（1）全民常用性。 （2）稳固性。 （3）构词能力强，是构成新词的基础。,二、怎样理解词义的概括性？ 词义是对现实现象的概括反映，概括是词义的一个重要特点。我们可以从以下三个方面理解词义的概括

38、性：（1）词义对现实现象的概括具有一般性。 （2）词义对现实现象的概括具有模糊性。 （3）词义的概括性还表现为词义对于具体语言社团的全体成员具有全民性。,三、词义的内容有哪些类型？ 包括三大方面的内容：理性意义、语法意义、附加意义。 1、理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义 理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，是人们对客观世界以及人的精神世界中的现象的理性认识在语言中的反映。以客观存在为基础，不涉及人的主观态度和评价。 理性意义是抽象的、概括的，是词义的核心内容。 理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，词义来源于客观现实，是人们对

39、现实现象的反映，即使是像反映现实社会中并不存在的“地狱”、“鬼魂”、“玉帝”等词，其意义的产生也有客观基础，是人们对现实现象的一种歪曲的反映。词义中这种反映客观现实现象的部分就是理性意义。,2、语法意义 语法意义是对理性意义再概括而得到的类型意义以及根据该意义在语言中的作用再概括得到的功能意义。其概括程度大大高于理性意义。 它不是事物属性的反映，而是各类语言单位在组合搭配时表现出的语法作用和功能特点方面的内容。 对词而言，就是词的语法特点和语法作用经过类聚之后所产生的那种意义。概括性 如“人”、“树”概括了所有“人”或“树”的本质特点理性意义 二者有共同点表示客观对象的名称类型化意义（名词）语

40、法特点和功能共同点可作主语和宾语 “伟大”的语法意义：形容词，可作谓语、定语。 “并且”的语法意义：连词，连接并列的动词、形容词、副词和小句。,3、附加意义/色彩意义/附属意义 附加意义是词义中词的理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，是附着在理性意义上的反映语言使用者的心理文化等特征的意义。 （1）感情意义：语义中所包括的语言社团对客观对象所作的主观评价或态度方面的内容。如：赞扬、喜爱、尊敬、厌恶、讨厌、轻蔑、亲昵等。“乖乖”：对小孩的称呼（+“可爱”、“亲切”的感情色彩） 商店、商品的名称（“诚达”“好又多”“全聚德”） A、不同语境、不同使用者用同一个词语，感情意义不同。 B、有

41、的感情意义渗透于理性意义之中，而不是游离于理性意义之外，成为理性意义的重要组成部分。 C、虽然是主观态度或评价，但须在理性意义的基础上产生。个人不能随意改变,（2）风格意义：特定语言单位在具体运用中形成的个性特点，使用范围不同造成的。使用语言时，场合、对象、目的、文体不同，适合特定语境的语言造成某种气氛或格调，包括口语的、书面语的、方言的、行业的、俚语的等方面交际场合或文体的语言特点。 （3）联想意义：语义中所包括的人们对客观事物所作的联想而产生的意义内容。包括形象联想、文化联想等 形象联想是由客观事物产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉方面的感性反映而产生的联想。 视觉：仙人掌、金钱豹、蘑

42、菇云、丁字路口、爬山虎 听觉：乒乓球、呱嗒板儿、响当当、霹雳舞 味觉：香喷喷、臭烘烘、甜丝丝、辣乎乎、酸不溜丢 触觉：冰凉、火热、硬邦邦、麻嗖嗖 文化联想是由于人们的文化背景、社会观念的作用而产生的联想。 对于同一个词，人们可能产生不同的联想。如“三角眼”，中国人会联想到形状，形象联想；也会联想到“狡猾奸诈”，文化联想。,四、什么是语义场？语义场中词与词之间有怎样的关系？ 相同或相类的意义可以用不同的语音形式来表达，这是语言音义结合任意性的另一个方面。这些不同的语音形式由于具有某些共同的语义特征聚合在一起，从而构成一个语义系统，这就是语义场。如汉语“祖父、祖母、父亲、母亲、哥哥、弟弟、姐姐、妹

43、妹”，都具有+亲属的语义特征互，他们构成了汉语的亲属语义场。 在语义场中一个词的意义与其他词的意义相互联系、相互制约。 一种语言的词汇可以根据语义特征分成若干个语义场。,语义场中词与词之间有多种关系： （1）同一关系：相同或相近义素的义位同义词。包括等义关系和近义关系。 等义关系：理性、语法和附加意义完全相同（义素构成同）如包菜/卷心菜；衣服/衣裳； 近义关系：大部分语义特征（义素）同 生日诞辰 鼓动煽动（褒贬） 矗立屹立；优良优异 短矮；整理整顿 高兴：+心情好 +口语 +重叠 愉快：+心情好 口语 重叠 充足：+量多 +搭配具体事物 充沛：+量多 搭配具体事物,（2）反对关系（反义关系/相

44、对关系）：同一语义场中含有相反或相对义素的义位反义词 互补反对：互相矛盾，互相排斥对立互补，非此即彼。互补反义词/绝对反义词：生死、动静、建设/破坏 两极反对：对立的两极存在过渡的中间义位（第三者）分等级反义词/相对反义词 黑白，大小，贫富， 两级关系特点之一是他们的意义是模糊的。另一特点是被用来对客观是的性质、程度进行提问时，往往只使用一方。 对立关系：同类关系中的义位具有相反或相对的义素。既对立又依存，平等并列的同类关系 买卖，被告/原告，教师/学生，上级/下级，嫁娶,（3）上下义关系（类属关系/包含关系）：不同层次上的义位含有特定的包含关系 类与种之间的关系，一般与个别的关系上下位词：植

45、物/树、家具/桌子、花/菊花、玫瑰、月季、紫罗兰、牡丹 （4）类义关系。同属于一个上位词的一组下位词都包含了上位词所表达的意义类别，它们之间构成类义关系。这些词可以叫做类义词。车、船、飞机是一组类义词；自行车、马车、汽车、火车是一组类义词；小轿车、吉普车、面包车、卡车是一组类义词；菊花、玫瑰、月季、紫罗兰、牡丹是一组类义词；金、木、水、火、土是一组类义词；摸、爬、滚、打、踢是一组类义词；煎、炒、烹、炸、熘是一组类义词。,五、怎样分析义素？义素分析有何作用？ 1、义素分析法的提出 20世纪40年代，丹麦语言学家叶姆斯列夫提出了义素分析的设想。50年代，美国人类学家朗斯伯里、古德内夫受音位学区别性

46、特征的启发，研究亲属词时提出了义素分析法。60年代，美国人卡兹、福德将义素分析法用来为生成转换语法提供语义特征，引起了人们的重视。 如“哥哥” 可分解为四个义素：亲属、同胞、年长、男性； “妹妹” 可分解为四个义素：亲属、同胞、年幼、女性。,2、在特定语义系统中具有区别不同义位功能的语义特征叫区别义素，不具有区别不同义位功能的语义特征叫共同义素。 （1）分析义位时得出的义素实际上在不同的语义关系中都有区别义位的功能。义位就是一束义素（既区别义位又联系义位）如：亲属非亲属（帅哥、的哥）；同胞非同胞（表哥/堂哥）、年长年轻（弟弟） （2）同一概念在不同语义系统中分析到的义素（语义特征）可能不尽相同

47、。 Brother：亲属、同胞、男性（其中“年长”不具有区别义位的作用，汉语中则区别义位） （3）不同义位处于不同的语义关系中进行比较，语义特征表现不同。 如“男人”与“女人” 共同义素：“人”“成年” 区别义素“男性”、“女性” “男人”与“小孩” 共同义素：“人” 区别义素“成年”、“非成年”,3、义素分析法的步骤 （1）选取分析对象，确定语义场 义素分析一般在相关义位中进行，确定相应的范围很重要。 语义场是现代语义学的重要范畴之一，指语义中固有的具有共同语义特征的义位集合。它是以义位为单位形成的系，其内部成员在意义上相互制约，互相规定语言中的语义总场 语义总场再分子场更小的子场最小子场。

48、 确定最小子场是第一步，如： 亲属语义总场直系、旁系亲属语义场同胞语义场兄弟语义场 生活用品语义场家具语义场坐具语义场木制坐具 同一义位可分属不同义场教师、教练、师傅教导传授者 / 教师、学生学校成员,（2）比较分析 对各义位进行比较分析，找出共同特征和区别特征（主要目的）。如鞋、靴子、袜子共同特征：穿在脚上的东西 / 区别特征：有筒/无筒；走路时着地 / 不着地。 （3）描写（采取方法进行进行表达） 用二元对立的方法完成比较表述，使已经得到的语义特征建立在非此即彼的对立关系中，用+表示有此特征，用表示五次特征，目的是用最少量的词语描写尽可能多的语义特征。 男人：+人 +男性 +成年 男孩：+

49、人 +男性 成年 女人：+人 男性 +成年 女孩：+人 男性 成年 拿：+使拥有 他人 给：+使拥有 +他人,4、义素分析的作用 使语义脱离了笼统的解释，更加科学化、精确化。 （1）为语言教学和研究提供了新手段。使同义、近义、反义的辨析操作性和准确性提高。 （2）为词典语义特征的描写提供方便和理论依据，使释义更加科学、客观。 （3）有助于计算机识别语义，提高了机器翻译水平。使语义描写形式化、公式化，便于机器识别。 （4）突出义位组合之间的关系，说明词语的搭配能力。“喝”+液态 +粥 -饭,六、语言中为什么会有多义词现象？多义词是否会影响交际？ 多义词产生的根本原因是不同现实现象之间存在着这样那

50、样的联系。 语言社会在认识到这些联系之后就会在两类现象之间建立起一种联想关系，进而用指称甲的词去转指与它有联系的其他现实现象，产生多义词。 让一个词兼表几个意义而不必另造新词，这符合经济的原则。 多义词虽然有几个意义，但在使用中一般不会产生混淆，因为上下文使其中的一个意义显示出来，排除其他的意义。,七、词义派生有哪些方式？ 派生意义产生的途径就是一般所说的引申。引申大体上可以分成隐喻和换喻两种方式。 （1）隐喻反映的是不同现实现象之间的相似关系。常见的相似关系有形状相似和结构相似两种类型，一般是以较具体的意义为基础来构建较抽象的意义，在不同的意义领域之间建立起相似关系。 （2）换喻反映的是两类