教育部教育技术培训促进中小学教师专业化发展广州试....docx

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1、教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区指导丛书学科教师教育技术培训学习指导书（教学人员初级）试用版中央广播电视大学出版社前 言本书是教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区根据广州市中小学教师教育技术能力培训现状，结合试验区实施方案的培训目标编制的。它是学科教师参加教育技术培训的指导用书。本手册的培训内容包括何克抗教授主编的教育技术培训教程（教学人员初级），网络学习平台的课程。通过本书的学习，您将体验到教育技术培训课程的本质，教育技术培训与信息技术培训的区别。由于培训是在“广州市中小学教师继续教育网”的专门学习平台上开展的，因此您还需要学习使用网络学习平台，熟

2、练地利用该平台开展教育技术课程的学习。为了提高培训中小学教师的教学设计能力，本书还增加了如何设计授导型教学、探究性学习，进行教学设计方案评价等内容。祝您学有所成！ 编者2007年9月目 录前 言I第一章 认识中小学教师教育技术培训1一、什么是中小学教师教育技术培训1二、广州市中小学教师教育技术培训2三、教育技术培训与信息技术的区别3四、学科教师如何学习培训内容4第二章 开始你的网上学习旅程9一、登录学习平台9二、学习平台的操作界面9三、学习平台功能介绍10四、网络学习的补充说明14第三章 提升你的网络学习能力15一、编制你的学习计划15二、明确学习要求23第四章 提升你的教学设计能力40一、如

3、何设计授导型教学40二、如何设计探究型学习44三、如何评价教学设计方案47附件1：中小学教师教育技术能力标准51附件2：全国中小学教师教育技术能力建设计划63第一章 认识中小学教师教育技术培训一、什么是中小学教师教育技术培训（一）什么是教师教育技术培训当今社会正处于一个信息不断变革的时代，教育领域更是如此。在促进我国教育信息化的进程中，实施素质教育和推进基础教育课程改革，使得教师面临着更大的挑战，对中小学教师的素质提出了新的要求，其中教育技术能力已经成为信息时代教师专业素养的重要组成部分。为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，2004年12月25日，教育部正式颁布中小学教师教育技术能力标准。

4、这是建国以来我国颁布的第一个教师专业能力标准，它的颁布与实施是我国教师教育领域的一件大事，对我国教师教育的改革与发展必将产生深远影响。为贯彻落实中小学教师教育技术能力标准，2005年4月教育部启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。中小学教师教育技术能力建设包括培训、考试、认证三个部分。培训内容是指达到教育技术能力标准所需要的知识与能力，（分初级、中级、高级，并侧重教学能力要求）；考试内容和培训内容基本一致；认证是指按照审核认定的考试成绩授予教师相应的等级证书。（二）教师教育技术培训的目的促进教师的专业化发展长期以来，我国的中小学教师的社会地位不高，不受重视。其原因有多方面，但教师的专业化水

5、平不高是一个重要原因。但与此同时，教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视。在中国，教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用得到确认。特别是近年来，随着信息技术的高速发展，教师的工作职能出现了深刻变化，教师专业化发展的需求更加迫切。面对信息时代经济对教师职业的挑战，开展教师教育技术能力培训，利用教育技术培训促进中小学教师专业化发展正当其时！这是因为教育技术能力的核心是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论和教学实践紧密结合在一起的桥梁学科，为广大教师提供一套有效、可操作的教学策

6、略与教学方法。因此教育技术能力是任何学科的老师都必须具有的能力，也就是“如何进行教学的能力”。中小学教师教育技术能力标准正是从“如何教”的角度对中小学教师的专业技能提出了规范的要求。二、广州市中小学教师教育技术培训根据教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知（教师20055号）要求，结合我省中小学教师继续教育工作的实际，省教育厅于2006年9月发布关于启动实施广东省中小学教师教育技术能力建设项目的通知（粤教继200614号），决定从2006年在全省范围内全面实施中小学教师教育技术能力培训；到2008年底，通过采取多种途径和方式，使全省中小学教师普遍接受不低于50学时的教育技术

7、应用能力培训，并参加国家统一组织的教育技术能力水平认证。广州市作为广东省的省会城市和文化、教育中心，理应在中小学教师教育能力培训中先行一步。为此，广州市教育局，组织教育局组织人事处、市教育评估和教师继续教育指导中心、广州市远程教育中心等单位向全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室提出申请，建设教育部教育技术培训促进中小学教师专业化发展广州试验区，在开展教师教育技术能力培训的同时，研究如何利用教育技术培训促进中小学教师专业化发展。2007年6月18日，教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区（以下简称广州试验区）正式启动。在市教育局的领导下，试验区制定了切实可行的实施方案（

8、穗教组人2007年23号），根据实施方案的要求，广州试验区采用了点面结合、分层培训的模式，形成由专家培训主讲教师、主讲教师培训和指导辅导教师、辅导教师培训基层学科教师的机制。早在试验区挂牌启动之前，试验区工作小组在市、区教师培训机构、每区2-3所骨干学校为遴选点，选拔50名骨干教师，参加由北京大学教育学院开展的以任务驱动为主要形式，面授和网络研讨相结合的主讲教师培训。主讲教师培训结束后，试验区工作小组总结主讲教师培训的经验，重新撰写了培训手册，修改了网络平台，选拔各区优秀教师，组织开展了7月16日8月8日和8月29日9月15日的辅导教师培训。9月28日将开展学科教师培训，学科教师教育技术培训是

9、中小学、中等职业学校、幼儿园教师的公共必修课，50学时，参加完培训并通过考核的教师，可取得教育科学类4学分与校本培训1学分，该学分登记在20082012年的学员学习档案上。以考核结果为依据对教师的能力进行认证。三、教育技术培训与信息技术的区别20032005年，广州市已经组织了基于网络的中小学教师信息技术应用能力的全员培训。目前一个很典型的、有失偏颇的看法是，将教育技术能力培训和传统的信息技术培训等同起来，认为信息技术就是教育技术；认为掌握了信息技术能力就是掌握了教育技术能力。但事实上，信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。（一）信息技术

10、和教育技术二者属于不同的学科信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价；教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价（这里所说的合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术，当然在很多情况下是指信息技术，但是决不应把这里的“合适技术”仅仅理解为信息技术）。（二）信息技术培训和教育技术能力培训所要达到的目标完全不同通过信息技术培训是要使被培训者具有信息技术素养，即具有利用信息技术的意识、能力与道德。其中，利用信息技术

11、的能力是指获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价信息的能力。通过教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的意识、能力与道德。其中，运用教育技术的能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力，也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力。（三）两种培训的内容体系有很大差别信息技术培训教材是围绕各种信息处理技术而展开，教育技术能力培训教材则是围绕教学设计和教学实施的各个环节而展开。尽管教育技术能力培训中也会涉及大量信息技术的内容，但其目的是利用这类技术来优化教学过程以提高学习的质量与效率（而且不仅

12、可以利用信息技术这一种有形的物化技术，还可以利用其他的有形物化技术和无形的智能技术），这和信息技术培训中完全以学习、掌握信息处理技术为目的有着本质上的不同；同样道理，尽管信息技术培训中也会涉及不少教学资源开发、教学软件利用和教学自动测评等教学应用的内容，但其目的是通过这类教学应用作案例去验证相关的信息处理技术的实用性与有效性（而且不仅可以通过教学应用去验证，还可以通过其他领域的应用去验证），这和教育技术能力培训中完全以学习、掌握如何进行教学设计和有效实施教学活动为目的也是不能相提并论的。四、学科教师如何学习培训内容学科教师要想在教育技术培训中获得较好的质量，首先应该了解其所拥有的学习资源，其次

13、需要了解培训过程中，学科教师作为学习者需要做什么。（一）拥有的学习资源1、教育技术培训课程（教学人员初级版）何克抗主编，高等教育出版社出版该书是全国中小学教师教育技术能力建设计划培训认证的指定教材，依据中小学教师教育技术能力标准（试行）编写，由教育部师范教育司组织审定。全书共10个模块，涉及教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集与整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容。2、学科教师教育技术培训学习指导书为了使学科教师认识中小学教师教育技术能力培训，能力利用网络平台进行学习，根据培训日程安排制定学习计划，特编写了本书。同时为了提升学科教师的教学设计能力，促进教学工作的科学

14、化和教师的专业化发展，因此试验区工作小组在何克抗教授主编教材的原有内容之上，吸收祝智庭教授主编教育技术培训教程（教学人员版初级）中教学设计的有关内容，编写了学科教师教育技术培训学习指导书“第四章 提升你的教学设计能力”。第四章着重通过案例研习，学习授导型教学和探究型学习两种教学设计的方法和一般过程，以及对教学设计方案的评价方法。学习指导书是广州市中小学教师教育技术能力培训的学习指导，学习者在学习过程中有什么管理和操作方面问题都可以在该书中找到解决的办法。3、广州市中小学教师教育技术能力培训网络课程（以下简称网络课程）网络课程是开展学科教师教育技术能力培训的主要场所，是学习者学习的主要阵地。通过

15、对教育技术培训两本教材的认真研读和解析，参考最新的考试大纲，我们设计了教育技术培训的网络课程。课程以教学设计的主要步骤为“经”，形成了八个模块的网络培训课件内容：准备模块、教学目标和学习者分析、媒体选择与教学方法选择、信息化教学资源的收集、信息化教学资源的加工、教学实施、教学评价和培训总结与提高。以教学组织策略为“纬”，形成了模块内的教学组织过程：学习目标、内容导图、阅读、案例分析、学习活动、总结、反思和延伸。通过培训，学习者将了解教育技术的基本概念，掌握教学设计的基本流程，并能够为一节课或一个教学单元设计教学目标、选择教学方法、选择合适的资源和媒体形式、组织教学实施、设计教学评价方案等。在学

16、习过程中，学习者要完成授导型和探究型教学方案的设计，在这一过程中，学习者将系统地学习如何撰写教学目标、分析学习者的主要特征、分析并选择常见的教学方法、学习媒体选择的理论基础、教学组织的主要方式、教学评价的作用和方法等内容。课程中采用了大量的教学案例，这些案例把抽象的理论、枯燥的操作与教学实践联系起来，培养学习者主动地把教育技术应用到日常教学活动中，利用教育技术促进教学的改善，促进学习者和教师的专业发展。本网络课程采取网络异步学习为主，培训者通过全程的跟踪和评估来促进网络交互教学的开展。评价方式采用对网络教学全过程的评价，包括对网络交互时间、交互次数，以及对讨论、作业质量的主观评价。学员的学习活

17、动主要包括阅读、测验、讨论与交流，以及完成选题项目的作业等。培训网络课程各模块的权重如下：模块权重阅读测验讨论作业最后成绩准备模块3%406031.21.8教学目标和学习者分析14%204040142.85.65.6媒体选择与教学方法选择14%204040142.85.65.6信息化教学资源的收集9%406093.65.4信息化教学资源的加工20%203050254610教学实施20%203050154610教学评价14%204040142.85.65.6培训总结与提高6%5050633总成绩100分（二）作为学习者需要做什么学科教师培训是通过广州市中小学教师继续教育网（）的专门学习平台开展的

18、，学习者需要在主讲教师的引导下通过网络培训平台开始学习。在您使用该教学平台进行学习之前，平台管理员和主讲教师已经：l 为您建好了课程。课程有8个模块，每个模块中的教学活动和要求已经设置好。l 将学员纳入各个培训班级，同时您的主讲教师已经按学科为您分好了组别。每组约 810人，这些组员就是你们未来的学习伙伴了，大家可以通过讨论区、网站上的短信进行交流。l 完善课程设置，主讲教师按照教学计划，调整教学日程，以及测验、作业的提交时间，未来大家的学习就是按照这个日程来开展。在学习过程中，主讲教师的主要工作是：l 对课程的引领和学员学习的评价。在学习过程中，不是你一个人在孤军奋战，试验区工作小组对此做了

19、精心安排：为xx位学员指定一位主讲教师全程跟着大家一起学习；在学习过程中，主讲教师将通过张贴班级通知和模块通知、对学员的讨论和作业打分评价、回答学员在班级讨论区内提出的问题、提供四次总结，不定期提供补充性学习材料等方式，来引领大家的网络学习。试验区工作小组要求主讲教师：l 在讨论结束的24小时内，对当前学习模块学员的讨论评分并提供反馈；l 在模块关闭后24小时内，对学员的作业打分并提供反馈；l 在第3模块完成后48小时内，完成对123模块的学习小结；l 在第5模块完成后的48小时内，完成对45模块的学习小结；l 在第8模块完成后48小时内，完成对678模块的学习小结。l 在整个课程完成后5天内

20、，完成对整个课程的总结。学习者可以根据试验区工作小组对主讲教师的要求来安排自己的学习。了解了平台管理员和主讲教师的职责之后，作为学科教师，我们在参加教育技术能力培训过程中应该做到如下几点：l 掌握网络学习平台的操作，能够利用网络教学平台进行学习（详见学习手册第二章）；l 按照教学日程安排阅读材料，进行测试；按照讨论要求积极参与讨论，；根据培训学习内容，结合自身教学实践，撰写教学设计方案，完成培训作业。培训结束后，并不意味着大家工作已经完成，其实教育技术能力培训更重要的是要求学习者将培训过程中所学到的教学设计知识应用到具体教学实践中去。通过培训，学科教师应该达到：l 在知识和技能上，了解教育技术

21、的基本概念，掌握教学设计的基本流程，能够为一节课或一个教学单元设计教学目标、选择教学方法、选择合适的资源和媒体形式、组织教学实施、设计教学评价方案；l 在学习过程中，学习者应该掌握撰写教学目标、分析学习者的主要特征、分析并选择常见的教学方法和学习媒体、确定教学组织形式和教学评价等方法，并且养成正确的网络学习方法。l 在情感态度价值观上，形成日常教学实践中应用教育技术的习惯和意识，坚定做一名优秀教师的信念，养成不断提高自身专业化水平和终身学习的态度和意识。第二章 开始你的网上学习旅程在开始网上学习之前，首先需要熟悉网络学习平台的操作界面和它所提供的功能，并了解您在学习过程中获得帮助的办法。一、登

22、录学习平台 在浏览器中输入项目地址，进入“广州市中小学教师继续教育网”首页面，在左上方“学员学习平台”处，如下图：输入您的继续教育登录帐号、密码和验证码，点击登录，进入市级培训学习平台。找到教育技术能力培训（初级），如下图所示：点击“进入课程”，即进入本此培训的网络学习平台。二、学习平台的操作界面学习平台的操作界面如下图所示，左侧为功能导航区域，提供“课程信息”、“课程模块”，以及“管理”功能。右侧为主页面，显示公告和课程内容。三、学习平台功能介绍1、浏览课件，自主学习 进入学习平台以后，点击“我的课程”下发的导航栏中，即可进入网络课件。网络课件的界面如下图：通过浏览课件，你可以明确每个学习模

23、块的学习目标、学习内容以及与内容相关的各类资源，进行自主学习。2、理解资料，完成测试通过点击学习平台左侧的课程模块导航（如下图所示），你可以进行每个模块的学习。例如，你选择了第一模块，单击以后在主页面区显示如下内容：点击阅读材料，进行学习。点击“阅读测试”后，单击即可开始在线测试。3、参与讨论，发表帖子每个模块都设计了一个与该模块的学习紧密联系的讨论话题，点击讨论的主题，首先认真阅读提供的支架材料，然后再根据自己的理解和思考，在你所在组的讨论区进行发贴和回帖。发贴点击教师帖的“回复”，例如：回复同组学员的发贴，可点开这位学员的帖子，选择帖子右下角 中的“回复”即可。4、亲身实践，完成作业除了模

24、块1和模块4外，每个模块都有一个相应的作业题。你必须在规定的时间内，按照要求做完作业并上传到学习平台。点开作业页面，在下方如同所示的区域中，先单击“浏览”，选中保存在你电脑本地硬盘中的作业，再单击“上传这个文件”，等待上传完毕即可。5、查看反馈，了解成绩在线测试的成绩在提交以后就能看到系统根据你提交的答案打出的分数。辅导教师一般会在讨论结束的24小时内，对你的讨论帖评分并提供反馈。点开你的帖子，就能看到辅导教师给出的分数及反馈。辅导教师一般会在模块关闭后24小时内，对学员的作业打分并提供反馈。你可以在模块学习结束以后，点击作业，就能看到辅导教师针对你提交的作业的反馈信息。你也可以点击左下方“管

25、理”模块（如下图所示）中的“成绩单”了解自己当前的成绩。这里包括你所学过的各个模块测试、讨论和作业的成绩。如下图所示：6、查看学习活动记录同样在如上图所示的“管理”模块，点击“个人学习记录”即可查看自己在这个学习平台上所有的学习活动记录。包括阅读、测试、讨论和作业的时间、次数和成绩。如图所示：7、平台提供的交流方式除各模块的讨论区外，平台还提供了两种与老师或学员进行交流的方式。一种是平台主页面上方的“班级讨论区”，即在这里，你可以通过发贴与回帖与他人交流。另一种形式是平台消息。点击“师生名录”，再点击某位老师或学员的“个人详细资料”，在资料的下方，单击即可进行个人对个人的联系。四、网络学习的补

26、充说明1、与主讲教师联系方法在网络学习中，由于与老师和学员处于不同时间与空间，更需要加强联系以增强归属感与学习团体的凝聚力。除了上面提到的“班级讨论区”和平台消息这两种联系方式，你还可以通过查看教师的“个人详细资料”，以电话、电邮（email）等方式与主讲教师取得联系。2、遇到问题的求助方法当你在登录和使用平台的过程中遇到技术问题，如无法登录、无法提交作业等可以拨打远教中心的客服电话96930获得技术上的帮助。或者，你也可以通过查看个人信息，利用网上或网下等多种方式（如电话、电邮、平台信息、班级讨论区等），直接与主讲教师、辅导教师或教学督导取得联系以获得解决问题的方法。第三章 提升你的网络学习

27、能力在教育技术能力培训过程中，作为学习者，学科教师除了需要对自己所学习的内容有深刻的理解外，还需要具备一定的网络学习能力。在学习过程中，您需要了解本次培训的日程安排和各模块的主要任务，在此基础上制定您的学习计划。您可以通过第三章讲授培训日程和具体的学习要求，结合学习计划制定方法，制定适合自己的学习计划。一、编制你的学习计划（一）学科教师培训的日程安排模块一 准备模块 时间：9月28日00：00至9月30日23：55目标学习活动评价与反馈1检查计算机和硬件情况；体验网络培训平台；2确保你拿到了学习手册；3按照指南的指导，登录课程网站，填写你的基本信息；4你可以享受那些资源？谁可以为你提供技术支持

28、？熟悉在线课程站点和其他在线工具；5阅读手册，明确培训的效果；6确定策划选题活动一：打破坚冰 60分这个活动一是为了测验各位学员是否能够熟练地使用电子邮件；二是为了测试学员是否能够正常登录教学平台，认识老师和同学，完成各项操作。要求：9月30日23：55之前完成。活动二：阅读与测试 40分为了促使学员认真阅读课件内容，我们在1-7模块设计了测验活动。测验是为了检测你对阅读内容的掌握程度。独立学习和协作学习是远程学习中最主要的两种学习方式。尤其对成人学习者来说，阅读和思考是最有效的学习活动，测验就是为了促进学习者对内容的阅读和思考而设计的。请注意：您只有一次测验的机会，请先阅读，然后再测试。要求

29、：在9月30日23：55之前完成。本模块分值权重：3%。教师或助教将在48小时内对你的帖子打分，并提供反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单”查看自己的得分。模块二 教学目标和学习者分析 时间：9月29日08：00-10月5日23：55目标学习活动评价与反馈1. 陈述教学设计的概念 2. 叙述教学设计的一般过程及关键环节 3. 说出教学目标的分类4. 给定一节课的内容能够写出明确的教学目标 5. 能从一般特征、入门能力和学习风格三个方面对学习者进行分析6. 能对教学内容重难点进行分析活动一：阅读与测试 20分提示：先阅读，再测验。要求在10月5

30、日23：55之前完成。活动二：讨论：我们孩子的必备技能是什么 40分讨论为教师提供了分享教学经验和优秀教学故事的机会，是最受欢迎的网络交流活动。在讨论活动中，你有机会发表自己的观点和“倾听”他人的意见。要求：（1）10月5日23：55之前发自己的主贴；（2）10月5日23：55之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。您发表的每一个帖子，教师都会阅读，对您在各个主题下的表现，教师都会给出评分并提供反馈。讨论的要求见第四、五节。注意：1主贴，2回贴。切忌灌水，“水”贴0分。活动三：完成选题及前端分析 40分确定你的选题，并为选题撰写教学目标、学习任务和学习者特征分析，并以 word 形式上传到学习平台

31、。请你按照平台上提供的作业指导和样例完成。10月5日23：55之前完成。本模块分数权重：14%教师或助教将在48小时内对你的帖子打分，并简要反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单”查看自己的得分。模块三 教学媒体、教学方法选择 时间：10月4日00：00-10月11日23：55目标学习活动评价与反馈1. 了解教学方法的概念和常见的教学方法 2. 根据教学目标，选择合适的教学方法3. 了解教学媒体的概念、分类和教学媒体环境4. 了解教学媒体的作用5. 按照教学目标需要，选择合适的教学媒体和选择依据活动一：阅读与测试 20分测验的目的是为了促使你认

32、真阅读本模块的内容。要求在10月11日23：55之前完成。活动二：讨论：在日常教学中，你是怎么选择和使用教学媒体的？ 40分要求：（1）10月11日23：55前发送自己的主贴；（2）10月11日23：55之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。其余同模块二，讨论的要求见第四、五节。活动三：选择教学媒体与方法 40分围绕你的教学设计选题，选择教学媒体和教学方法。请你按照平台上提供的作业指导和样例完成。10月11日23：55之前完成。本模块分数权重：14%教师或助教将在48小时内对你的帖子打分，并简要反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单”查看自己的得

33、分。模块四 信息化教学资源的收集 时间：10月8日00：00-10月15日23：55目标学习活动评价与反馈1. 能够陈述信息化教学资源的概念和分类2. 能够举例说明课堂中常用的信息化教学资源 3. 能够掌握信息化教学资源的获取方法 4. 能够有效地从网上搜索和下载教学资源活动一：阅读与测试 40分测验的目的是为了促使你认真阅读本模块的内容。要求在10月15日晚23：55之前完成。活动二：讨论：搜索、推荐优秀网站 60分要求：（1）10月15日23：55前发送自己的主贴；（2）10月15日23：55之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。其余同模块二，讨论的要求见第四、五节。本模块分数权重：9%教师

34、或助教将在48小时内对你的帖子打分，并简要反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单”查看自己的得分。模块五 信息化教学资源的处理 时间：10月10日00：00-10月17日23：55目标学习活动评价与反馈1. 了解多媒体素材的特点和格式2. 掌握多媒体素材的简单加工和处理方法 3. 了解演示课件在教学中的应用情况 4. 熟悉课件的呈现类型和应用条件 5. 应用常见软件制作适合学科和课程特点的演示课件活动一：阅读与测试 20分测验的目的是为了促使你认真阅读本模块的内容。要求在10月17日晚23：55之前完成。活动二：讨论：PPT的教学效果怎么样？

35、30分要求：（1）10月17日23：55之前发送自己的主贴；（2）10月17日23：55之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。其余同模块二，讨论的要求见第四、五节。活动三：制作演示型课件 50分为你的教学设计选题制作演示文稿课件。请你按照平台上提供的作业指导和样例完成。10月17日23：55之前完成。本模块分数权重：20%教师或助教将在48小时内对你的帖子打分，并简要反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单”查看自己的得分。模块六 教学实施 时间：10月15日00：00-10月22日23：55目标学习活动评价与反馈1. 明确什么教学实施，以及教学实

36、施的主要内涵 2. 能够陈述九大教学活动的顺序 3. 能够运用九大教学活动的使用策略和技巧设计安排自己的教学4. 能够比较三种常用教学组织形式的优缺点 5. 能够依据教学实施的 5p 原则制定教学实施计划活动一：阅读与测试 20分本活动是为了促使你认真阅读本模块的内容。要求在10月22日晚23：55之前完成。活动二：讨论：什么样的课才是优质课？ 30分要求：（1）10月22日23：55之前发送自己的主贴；（2）10月22日晚23：55之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。其余同模块二，讨论的要求见第四、五节。活动三：完成您的教学设计方案 50分在模块2作业的基础上，结合本模块的阅读学习内容，为你

37、的选题设计教学活动。设计完后，对整个教学设计方案做修改和修订。请你按照平台上提供的作业指导和样例完成。10月22日晚23：55之前完成。本模块分数权重：20%教师或助教将在48小时内对你的帖子打分，并简要反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单”查看自己的得分。模块七 教学评价 时间：10月20日00：00-10月27日23：55目标学习活动评价与反馈1. 了解教学评价的概念、分类及其功能 2. 了解试卷的编制流程，掌握不同试题的编写原则 3. 会使用 excel 表格分析教学效果以及试题质量 4. 了解新的评价理念，掌握两种常见的评价方法 5.

38、 能够针对教学实施过程案例进行评价活动一：阅读与测试 20分本活动是为了促使你认真阅读本模块的内容。要求在10月27日晚23：55之前完成。活动二：讨论：如何有效地使用表现性评估？ 40分要求：（1）10月27日23：55之前发送自己的主贴；（2）10月27日晚23：55之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。其余同模块二，讨论的要求见第四、五节。活动三：成绩统计 40分请你按照平台上提供的作业指导和样例完成。10月27日晚23：55之前完成。本模块分数权重：14%教师或助教将在48小时内对你的帖子打分，并简要反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单

39、”查看自己的得分。模块八 培训总结与提高 时间：10月22日00：00-10月28日23：55目标学习活动评价与反馈1. 说出信息时代应该遵循的伦理道德规范 2. 了解教育技术的发展趋势 3. 制定一份教育技术应用计划和后续学习计划 4. 评价培训课程对自身教育技术能力的作用 5. 利用 BBS 与老师和其他学员交流学习成果与体会活动一：讨论：对网络教师培训的总结与反思 50分要求：学员一定要发贴，总结网络学习成效，提出改善的建议。本模块只要发贴就得满分，您的感受、建议和批评都是我们的宝贵财富，我们都欢迎。学员可自由回复，次数不限。10月28日23：55之前完成。活动二：填写调查问卷 50分这

40、是一个必须参与的环节。调查问卷是为了了解您对本次培训的意见和建议。您的意见对于我们进一步改进网络教学工作非常重要。同样，所有提交的问卷都会得到满分。10月28日23：55之前完成。本模块分值权重：6%。教师或助教将在48小时内对你的帖子打分，并简要反馈。教师或助教将在本模块结束2天内对你的作业打分，并提供反馈。你可以在平台点击“成绩单”查看自己的得分。（二）学习计划的制定方法1、计划是成功的钥匙与课堂教学不同,网络学习不是把学习者局限在教室的环境里学习。相反，你可以有自己的学习风格，可以按自己的进度学习，也可选择合适的时间和地点去学习。然而往往灵活性越大，带来的干扰也越大，所以你必须时刻紧记自

41、己是独立和自我负责的学习者。建议您根据自己的需要,结合培训的日程表，系统地安排自己的学习进度。从前几期培训的经验来看：一个有组织、有结构的学习计划，是网络学习成功的重要因素。2、做一个主动的学习者大部分网络学习成功的人，都是主动的学习者。他们会预先计划好在工作之余还有多少时间可以用来学习，然后拟好学习的时间表，依照计划进度完成自己的课程。然而，有一些人却事先没有周详的计划，对教育技术培训没有安排充分的学习时间，结果没有取得好的学习效果。什么是一个最好的开始呢？你可从成功的学习者那里找到答案。他们会告诉你最好在一开始就先拟定一个有组织的学习进度表。你需要先回答下面两个问题l 你每周需要多少时间学

42、习？l 你在工作之余有多少时间可以应用？仔细回答上述问题后，你便可以拟定一个适合自己的学习计划表。这个计划表可引导你顺利展开培训学习。3、你需要多少时间学习？作为一个网络学习者，你不用参与正式的课堂活动，大部分时间你都是在家里通过教育技术培训平台完成学习的。需要花多少时间学习视乎许多因素，例如你的工作速度和过去的学习经验等。从前期教育技术培训的经验来看，阅读完指定材料测试大概需要1.52个小时，讨论区发贴浏览他人帖子、回帖大概需要11.5小时，作业视难度不同大概需要12个小时。培训中我们一共需要完成7个阅读测试、8个讨论、7个作业，这样就可以大概算出完成整个培训需要的时间：最快需要25.5个小

43、时，最慢需要40个小时。研究证明：对一个有家庭、有全职工作的成年人来说，每周用不超过二十小时来学习是合理的。同时上面计算的学习时间，是纯粹的学习时间，不包括中间休息、准备学习等时间，所以你需要对此有充分的安排。4、制定一周的学习计划根据培训工作的整体安排，您可以根据自己的工作、生活方式及时间安排制定合适的学习计划。建议您可以从以下两个角度思考：现在，你知道完成教育技术培训需要多少时间后，就必须找出自己可用的时间。l 工作时间固定学习者的学习计划首先，让我们先考虑那些工作时间固定及生活较有规律的同学。找出方便自己学习的时间的一个方法，是做一周日志。下表是工作时间固定人员的一周日志。有些事情是他一

44、定会做的，例如上课、吃饭、做家务、参与家庭和朋友间的活动等。这些活动的时间是不可能用来学习培训课程的。然而不管如何，你总会有些空间时间可用来学习，例如周末。你也可以牺牲晚上看电视的时间。在某些特殊情况下，周一至周五之间的一些零星时间，你也可用来学习。工作时间固定人员的一周日志表弄清楚可以利用的时间后，就可以把它们分配在学习上，即拟定一份学习时间表。请您仔细研究下面的这份时间安排表。我认为，你可以从这一份严谨的学习时间表中获得很大好处。你可以在最方便的时间里学习，但又有足够的时间进行其他活动。学习分散在一个星期每天的活动中，所以每一次的学习时间不用很长，而且还照顾了运动、娱乐以及家庭和社交生活的

45、需要。每晚的学习时间是一至三小时，而每个周末的学习时间则可高达十小时。每周学时数为二十小时的时间安排表不过大家不要害怕，我们教育技术培训不需要这么多的学习时间。教育技术培训一半持续4周左右，因此你每周大概拿出811个小时出来学习就可以了。下表是一份空白表格，供你编制一个学习时间表。如果你有固定的工作时间，不妨用此表安排你的学习进度。时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日7-88-99-1010-1111-1212-11-22-33-44-55-66-77-88-99-1010-11对于工作时间不定的教师来说，你可以像下面这么做：l 工作不定时的学习者有些人需要轮班工作或经常出差。这些人的工作时间不稳定，也没有固定的工作安排，所以很难依着时间表做事。对这些人而言，做一周日志并不实际可行，但是可以拟定一份较长期学习时间表，例如以一个月作为基础。在这里要提醒你，你不应该将学习时间集中在一、两天内。每天用一小时学习，通常比集中一天连续用七小时学习效果要好些。5、适量的休息和运动为了保证每周的学习时间，你可能需要牺牲娱乐和睡眠的时间。但是，这