心理测验技能3级心理咨询师ppt课件.ppt

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1、心理测验技能,第一节智力测验,智力结构理论,智力结构理论,一、斯皮尔曼二因素论G因素（普通因素）：是一种普遍而概括的能力，所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等S因素（特殊因素）：代表个人的特殊能力。 口头能力， 算术能力， 机械能力， 注意能力， 想像能力。智力速度（第六种）,智力结构理论,二、瑟斯顿的群因素论语词理解能力言语流畅性数字计算能力推理能力机械记忆能力空间知觉能力知觉速度,智力结构理论,三、吉尔福特的三维结构理论内容操作产品,智力结构理论,四、卡特尔的流体智力与晶体智力流体智力：是一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系

2、。十四五岁达高峰。晶体智力：主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关系。逐渐增长，2530岁以后稳定，60岁后才逐渐衰退。,智力结构理论,五、斯坦伯格的认知成分理论1、据成分概括水平分类：一般成分；类成分；特殊成分。2、据成分功能分类：元成分；操作成分；知识获得成分。,韦氏智力量表,（一）概述韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale) 由美国心理学家韦克斯勒所编制。包括三个年龄版本：韦氏儿童智力量表(WISC)。适用于6-16岁儿童韦氏成人智力量表(WAIS)，与WISC相衔接。适用于16岁以上成人。韦氏学龄前及幼儿智力量表(WPPSI)。适用于4

3、-6幼儿。 P158,测验过程,测验材料 韦克斯勒 1955 龚耀先1981年修订测量箱适应范围 16岁以上 城市、农村两式 城镇人口农村人口实测步骤 先言语后操作，特殊情况要处理 全部测验一次做，遇有疲劳分次完,WAIS-RC ,言 语 测 验,操 作 测 验,（一）、成人版智力量表有11个分测验： 题目数 最高分,知识测验 29 29 领悟测验 14 28算术测验 14 14相似测验 13 26数字广度测验 22 22词汇测验 40 80,数字符号测验 90填图测验 21 21木块图测验 10 48图片排列测验 8 38图形拼凑测验 4 44,各分测验的功能,韦氏智力量表的构成和内容,一、

4、言语分量表知识分测验,例 阳历和阴历的差别？,55、6145个,29,韦氏智力量表的构成和内容,一、言语分量表知识分测验 领悟分测验,例 检到一封信，怎么办？,33、4、5124个,14,例2角5分一本的小本，共买6本应付多少钱？,韦氏智力量表的构成和内容,一、言语分量表知识分测验 领悟分测验算术分测验,例 买米 1.8元/斤，10元可买多少？剩多少钱？,33、4124个,14,韦氏智力量表的构成和内容,一、言语分量表知识分测验 领悟分测验算术分测验相似性分测验,例 苹果和香蕉,4个,13,韦氏智力量表的构成和内容,一、言语分量表知识分测验 领悟分测验算术分测验相似性分测验数字广度分测验,例

5、85148237,两项均失败；1秒一个数字,10,韦氏智力量表的构成和内容,一、言语分量表知识分测验 领悟分测验算术分测验相似性分测验数字广度分测验词汇测验,例 床铺 堡垒,448有一个0分，回135个,40,韦氏智力量表的构成和内容,操作分量表数字符号图画填充木块图案图片排列拼图,分数计算及解释,有时间限制：算术、图片排列、木块图、图形拼凑、数字符号、图画填充没有时间限制：知识、领悟、相似性、数字广度、词汇需要主试主观判断给分：领悟、相似性、词汇,分数计算及解释,原始分的获得按回答质量给分，不计时间：知识、领悟、相似性、词汇（评主试主观判断）原始分分量表 查表原始分（粗分） 量表分（平均数1

6、0，SD3）言语量表分+操作量表分=总量表分查表 VIQ PIQ TIQ,测验计分,2、将各分测验粗分转换为量表分（查登记表）。量表分计算公式 10+3(X-M)/SD,智力等级与智商,下面是某求助者的WAISRC的检验结果：单选：91该求助者处于常模平均水平的分测验项目是（ ）。,量表分平均数为10，标准差为3A知识B相似性C拼图D数字符号单选：92该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是（ ）。AFIQ BPIQ CVIQ DIQ多选：93以下说法正确的是（ ）。A总智商可以由比率智商公式计算得出B总智商可以反映被试者的总体智力水平C总智商是言语智商和操作智商的平均数D总智商可以通过常模转

7、换表查出,WAIS-RC,WAIS-RC,单选：91、施测WAIS-RC，一般做法是（ ）。 P153 （A）先做操作测验，后做言语测验 （B）先做言语测验，后做操作测验（C）言语测验与操作测验交替进行 （D）根据被试者情况灵活掌握,多选：92、根据测验结果，可以判断该求助者成绩比常模平均数高出一个标准差的分测验项目是（ ）。 P157 （A）词汇 （B）图片排列（C）知识 （D）拼图,单选：93、根据测验结果，可以判断该求助者低于常模平均数水平的是（ ）。 P157 （A）FIQ （B）PIQ（C）VIQ （D）IQ,单选：93、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于（ ）。 P158 （A）

8、超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常,对韦氏智力量表的评价,优点：结构复杂，综合评价离差智商代替比率智商临床应用多缺点：三个独立本的衔接欠佳测验起点偏难分测验项目过多,注意事项,按标准进行尽量使其保持对测验的兴趣，如不让其任意延长时间不允许：不照原句讲第一项按原话记录有些分测验开头几项免做，但要计分,瑞文智力测验,（一）概述：是由英国心理学家瑞文(Raven)于1938年设计的一种非文字智力测验，该测验是以智力的二因素理论为基础，主要测量了一般因素(G因素)中的推断性能力，它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，多作为跨文化研究的工具。主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规

9、律，将某个适当的图形填入大图形的空缺中。,CRT（联合型瑞文测验）,测验特点非文字 测查G因素 核心: 推理能力联合型瑞文智力测验：由标准型、彩色型联合而成，6个单元、每单元12题，共72题。适用范围 适用年龄575岁老、幼、低智、不能自行书写的个别测言语障碍也可用跨文化研究它最好,施测步骤及注意事项,团体30人，加助理12人，不超过50人前5题要巡视，前两题教他做限时40分钟，20、30报时间，此时答案做记号后三单元，连续 3题失败要停测,标准型瑞文测验的内容,内容：由A、AB、B、C、D、E六个单元构成，每单元包括12个测题，共72题。这6组题目难度逐步增加。,分数计算及解释,二级评分：0

10、 1 原始分 百分等级表 IQ,百分等级常模表,智商常模表,10015,智力等级与智商,瑞文测验的种类,标准型（SPM） 适用于5.5岁到75岁的被试，有5个黑白系列。彩色型（CPM） 适用于幼儿及智力低下者，有3个系列。高级型（APM) 适用于高智力水平者。可进行更精细的区分评价。 联合型（CRT）常模：成人、城市儿童、农村儿童 P164,相关知识,再生性能力：已获信息并进行交流的能力推断性能力：个体作出理性判断的能力,真题（2006年11月）,120、CRT既可个别施测也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（ ）。 P162（A）幼儿 （B）智力低下者（C）有言语障碍的患者 （D）不能自行

11、书写的老年人,真题（2007年5月）,78、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用（ ）。 P162（A）图画填充测验 （B）韦氏智力测验（C）中国比内测验 （D）联合型瑞文测验,真题（2006年11月）*,68、瑞文测验采用的是（ ）评分方法。 P163(三级书)（A）2级 （B）3级（C）4级 （D）5级,真题（2006年11月）,81、CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（ ）而后得来的。 P163（A）标准分 （B）百分位数（C）百分等级 （D）Z分数,中国比内测验,1905年 比内、西蒙编制1908年 修订 首次使用智龄 并建立常模1916年 斯-比测验，首次使用比率智商19

12、37年L、M两个等值量表1960年 L、M最佳项目合并，L-M型，采用了离差智商替代比率智商。1982年 吴天敏 中国比内测验 51个试题 从易到难 离差智商1985年，桑代克等斯-比量表第四版，,真题（2006年11月）,83、1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是（ ）。 P167（A）使测验题目总数达到59个 （B）分为L型和M型两个等值量表（C）首次使用智力年龄表示测验成绩 （D）首次引入智力商数的概念,测验简介,适用范围 2-18岁 农村、城市共用一套试题施测：1、25岁第一题开始，67岁第七题开始2、连续5题不通过，停测计分：1、通过1题记1分 2、总分= 答对数+ 补加分（1

13、个题2个月）3、实足年龄： 计年、月,真题（2006年5月）*,78、中国比内测验的智商是根据（ ）从测验指导书的智商表中查到的。 P166(三级书)（A）总分 （B）实足年龄（C）总分和实足年龄 （D）每题答题质量,早期的斯坦福一比纳智力量表,3岁儿童测试内容举例（每题代表2个月智龄）1穿珠：要求将48颗珠子穿在一起。2看图说出物体名称：有18张图片（马、树、衣物、球、飞机、轮船等），要求说出10张。3用积木搭桥。4回忆动物图片。5、临摹圆形。6画直线。7顺背3位数。注：只要完成6题便可以，有一题为备选题。,早期的比纳智力量表,7岁儿童测试内容举例：1指出图画中的错误 5张图。2指出两种事物

14、的相同点 苹果-桃子。3临摹菱形 4理解问题例：当你把别人的东西弄坏了，你该怎么办？5类别问题 例：雪是白的，煤是 的？6顺背5位数。7倒背3位数。注：儿童只需完成6题即可，有一题为备选题。,早期的比纳智力量表,早期的斯坦福一比纳智力量表,斯坦福一比纳智力量表的工具,结果解释,离差智商智商的平均数100，标准差16（与韦氏、瑞文相区别）,人格测验,1、自陈量表：结构明确2、投射技术：结构不明确,自陈量表的编制方法,逻辑分析法经验效标法（MMPI）因素分析法（16PF、EPQ）综合法,自陈量表的题目类型,是非式折中是非式选择式文字等级式数字等级式,自陈量表的特点,题量较大，多用于人格测量采用纸笔

15、测验计分规则简单而客观,MMPI（明尼苏达多项个性调查表）,测验材料简介经验效标法编制 P173566题，16个重复题 精神病临床诊断，可只做前399题。10个临床量表的计分来评估被测验者异常行为的性质4个效度量表用于评估被测验者接受测验的态度。自我报告式适用范围:年满16岁，小学毕业，有时1316岁也可施测形式： 卡片式： 标签盒（是、否、无法回答） 个别 手册式： 个别、团体 计算机式：,4个效度量表,疑问（Q）Q量表原始分数=无效答案+无法回答 566版Q30,399版Q22,答卷无效说谎（L）15题，原始分10，则测试结果不可信诈病（F）高分者：（1）伪装疾病，提示结论不可靠。（2）受

16、试者不合作，回答不认真，或理解错误。提示结论不可靠。（3）有精神疾病患者，结合Sc，暗示精神病程度重4.校正（K）矫正防卫动机赞同MMPI的某些条目，而出现的偏常反应；修正量表得分：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K K分的高低并不直接反映问卷的可靠性。,10个临床量表,1、Hs（hypochondriasis，疑病）；2、D（depression，抑郁）；3、Hy（hysteria，癔症）；4、Pd（psychopathic deviate，精神病态/病态人格）；5、Mf（masculinity-femininity，男性化女性化）；6、P

17、a（paranoia，偏执）；7、Pt（psychasthenia，精神衰弱）；8、Sc（schizophrenia，精神分裂）；9、Ma（hypomania，轻躁症）；10、Si（social introversion，社会内向）,P178,真题（2006年5月）,98、有MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（ ）量表。 P177（A）精神衰弱 （B）精神分裂症（C）病态人格 （D）轻躁狂,真题（2006年11月）*,69、在MMPI的临床量表中，英文缩写（ ）代表轻躁狂量表。 P177(三级书)（A）D （B）Hs（C）Ma （D）Sc,计分,计分 是否原始分转换成T分 公式 查

18、表人格特征剖析图,人格特征的剖析图（P176）原始分加K分T分（会计算）,T分,低分 高分,50 60（中国常摸T分）,美国常模 T70,计分,结果的解释,如果那个分量表的T分在 70 以上(按美国常模)，或T分在 60 分以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。,注意,MMPI-168使用时考虑到文化背景差异 我国D、Sc高于西方；争取被试的合作应尽量回答，无好坏之分回答以被试目前情况为准有时可用录音带或读给被试听可分次测验分量表用英文缩写或数字符号，避免中文,真题（2007年5月）,79、对MMPI施测形式的选择，错误的是（ ）。 P175（A）卡片式只适用于个人

19、（B）手册式只适用于团体（C）卡片式不用填写内容 （D）手册式不用设标签盒,MMPI,单选：96、该求助者的测验结果（ ）。 P179 （A）可靠（B）不可靠（C）效度量表部分可靠，临床量表部分不可靠（D）临床量表部分可靠，效度量表部分不可靠,单选：97、该求助者最严重的症状表现为（ ）。 P177 （A）癔病 （B）疑病（C）精神衰弱 （D）社会内向,单选：98、根据中国常模，求助者在（ ）分量表上可能有异常表现。 P177 （A）2个 （B）3个（C）4个 （D）5个,MMPI,单选：94、该求助者在F量表上的得分表明他（ ）。 P179 （A）有21道无法回答的题目 （B）有说谎倾向，结

20、果不可信（C）有明显的装病倾向 （D）临床症状比较明显,单选：95、Si量表的名称是（ ）。 P177 （A）轻躁狂量表 （B）精神病态量表（C）精神衰弱量表 （D）社会内向量表,MMPI,单选：94、Ma量表的K校正分应当是（ ）。 P176 （A）20 （B）23（C）24 （D）30,单选：95、该求助者F量表得分表明（ ）。 P179 （A）检测结果不可信 （B）有诈病倾向（C）测验态度不认真 （D）精神症状较重,由美国伊利诺州大学R.B. Cattell教授编制。原量表包括5个版本A、B为两个全版本，各有187各项目；C、D为缩减本，各有106个项目；E本适合于低文化水平者，有128

21、个项目。P184,16PF（卡特尔16项人格因素测验）,16PF（卡特尔16项人格因素测验）,测验简介187题根据特质理论，采用因素分析的方法适用范围：初中以上文化，团体 个别用途：了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断；人才选拔。,3施测步骤,每一测题有三个可供选择的答案(A、B、C)，答卷纸上相应地附有三个方格，请被试者将所选择的答案以“x”为符号，填到相应的方格内在群众集会中，我：A、谈吐自然 B、介于A与C之间 C、保持沉默,应当记住的是：,(1)每一测题只能选择一个答案；(2)不可漏掉任何测题；(3)尽量不选择中性答案；(4)有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样

22、的题目，同样要求被试者作出一种倾向性的选择。,测验的记分,每一测题有a、b、c三个答案，根据被试者对每一问题的回答，分别对a、b、c记为0、1、2分或2、1、0分。(除聪慧性外) 通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数(标准为10分)。平均数为5，标准差为1.5的标准分数称为标准十分,结果的解释,本测验的16种人格因素中，13分为低分，810分为高分。,注意事项,测试时，不得改变测题测题没有对错之分要按手册规定的程序和方式实施,EPQ（艾森克人格问卷）,成人、儿童两套问卷 88个题目 四个纬度：PENL适用范围：715岁儿童 16岁及以上成人,量表的构成与解释*,E（内向- 外向）越高越

23、外向N（神经质）情绪稳定性：越高越不稳定P（精神质）高分者：孤独、不关心他人、不近人情、喜欢干奇特的事；低分者：较好适应，态度温和。,第一步：根据记分键统计粗分。,记分键,评分与解释的基本步骤,有“-”号的项目表示反向记分，即答“否”时记分,对分量表的解释（E、N、P、L） 居中T=50,低分 高分,0 38.5 43.3 50 56.7 61.5 100分,EPQ的应用举例：,例：男性，22岁，市场销售业务员，本科学历，神志清楚，言谈自如。EPQ（成人卷，88题）回答数88题，无漏答项目，无多选项目，答卷整洁，可信度高；E、N、P、L粗分为21、6、6、13，查找分数转换表得到四个分量表T分

24、分别为75、40、50、55。内-外倾（E）维度得分显著高于常模。提示：性格特征类型为多血质倾向，性格外向，乐观，健谈，爱交朋友，有许多不同的业余爱好，喜欢冒险和实际的工作，缺乏忍耐力，情绪较稳定；要防止自由散漫，做事有头无尾。,心理与行为问题评估,SCL-90（90项症状清单）,症状自评量表90个条目 10个因子反应较广泛的精神症状学内容用途：精神科、心理门诊筛查心理卫生问题；了解躯体疾病患者的精神症状；不同职业群体的心理卫生调查。评定现在，或最近一周状况，不能漏评,施测过程,症状对受检者的影响：1、症状所致痛苦和烦恼2、症状造成的心理社会功能的损害评定的时间范围：现在或最近一周计分：15，

25、5级评分,各因子名称及解释,躯体化（12）强迫症状（10）人际关系敏感（9）抑郁（13）焦虑（10）敌对（6）恐怖（7）偏执（6）精神病性（10）其他（7）,SCL-90的评分,五级评分制（五个等级）1、没有：自觉无该项症状（问题）。2、很轻：自觉有该项症状，但影响轻微。3、中度：自觉有该项症状，有一定影响。4、偏重：自觉常有该项症状，有相当程度的影响。5、严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。由自评者自己体会。没有反向评分项目。,SCL-90的指标总均分(一般症状指数)：总分/90，表示从总体上看，受试者自我感觉的心理症状程度阳性项目数(阳性症状总数)：单项分2的项目数。阴性项目数：单项分

26、1的项目数。阳性症状均分：阳性项目数得分之和/阳性项目数，表示受检者在有症状项目中的平均得分。,计分及结果解释,统计指标：总分、因子分总分 总均分 阳性项目数 阴性项目数因子分结果解释 筛查阳性：总分160；阳性项目数43；因子分2,真题(2006年5月),案例八下面是某求助者的SCL-90测验结果：,SCL90,单选：96、从统计结果来看，该求助者（ ）。 P193 （A）可确诊为强迫症 （B）有明显的偏执倾向（C）无特殊问题 （D）可考虑筛选阳性，需进一步检查,单选：97、从统计结果来看，该求助者的阴性项目数为（ ）。 P192 （A）46 （B）56（C）66 （D）76,单选：98、从

27、统计结果可以计算出，该求助者的测验总均分约为（ ）。 P192 （A）1.8 （B）2.3（C）2.7 （D）3.0,单选：99、从“躯体化”因子得分来看，说明该求助者（ ）。 P193 （A）存在主观的躯体不适感 （B）有心血管疾病（C）有呼吸系统的疾病 （D）身体某器官有器质性病变,多选：100、从“人际关系敏感”的因子得分来看，说明该求助者（ ）。 P193 （A）可能有自卑感 （B）擅长人际交往（C）与他人相处不好 （D）可能对他人要求过高,SDS（抑郁自评量表）,W K.Zung于1965年编制。反映抑郁主观感受适用范围：评定抑郁症状轻重程度，疗效；发现抑郁症病人；成年人抑郁筛查（心

28、理咨询、精神科门诊住院病人，不适于严重阻滞症状的抑郁病人）,施测步骤,填写方法，每条问题的涵义弄明白 自我评定根据最近一周的实际感觉；文化程度低者，逐条念；理解反向评分的题目；不要漏项，不要重复,计分,计分标准按照症状频度 1-4级，四级评分1 没有或很少时间；2 少部分时间；3 相当多时间；4 绝大部分或全部时间计分：10题正向；10题反向Y（标准分）=1.25X（总粗分） 取整,结果解释,72 重度,53 62 72,粗分：60分标准分：75分,注意事项,症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度来划分；量表总分为参考指标。,SAS（焦虑自评量表）,W K

29、.Zung于1965年编制。反映抑郁主观感受适用范围：评定焦虑症状；疗效评估，不能用做诊断；成人筛查由于焦虑是神经症的共同症状，对神经症鉴别作用不大,计分及结果解释,计分15题正向；5题反向Y=1.25X结果解释 69 重度,计分及结果解释,粗分：44分标准分：55分结果解释 69 重度,应激与相关问题评估,生活事件量表社会支持评定量表应对方式问卷,LES（生活事件量表）,杨德森编制 48条 自评量表三个方面家庭生活（28条）工作学习（13条）社交（7条）,适用范围： 16岁以上正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者自知力恢复的重性精神病患者,应用目的：病因学研究；治疗、干预；甄别高危人群

30、，预防精神疾病、身心疾病；指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，提高生活质量,施测过程,记录某一时间范围内（通常为一年内）的事件；发生在该时间范围之前的，影响深远，延续至今的，可记录为长期性事件；根据自身实际感受；未经历的事件注明“未经历”。,计分,事件性质 一过性事件：发生次数 长期性事件：不到半年1次； 超过半年2次影响程度 5级 0=无 1=轻 2=中 3=重 4=极重持续时间 三个月=1 半年内=2 一年内=3 一年以上=4,生活事件刺激量,某事件刺激量=E影响程度E持续时间E发生次数正性事件刺激量=全部好事刺激量之和负性事件刺激量=全部坏事刺激量之和生活事件总刺激量=正性事件刺

31、激量+负性事件刺激量还可不同方面分类统计。,测验的解释,LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。负性生活事件的分值越高对心身健康的影响越大，正性生活事件分值的意义尚待进一步的研究。,注意事项,只计研究所规定的时间范围内发生的生活事件；每项做肯定回答的事件，要说明具体时间，以便核查；一般应向受检者本人进行调查，如从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者之间的关系。,社会支持评定量表,肖水源编制 10条 三个维度：客观支持 主观支持 对社会支持的利用度。适用范围：了解社会支持的特点；社会支持与心理健康水平、精神疾病、

32、躯体疾病的关系；,计分及统计指标,条目计分法统计指标：总分 客观支持分 （2、6、7）主观支持分 （1、3、4、5）对支持的利用度（8、9、10）,应对方式问卷,肖计划 62个条目 6个分量表：解决问题、求助、合理化、自责、幻想、退避适用范围初中及以上14岁以上除痴呆和重性精神病之外,施测过程及计分,施测过程：答案：是、否；计分：是 1；否 0，（注意反向计分）,分量表的意义,退避幻想自责求助合理化解决问题“解决问题求助”，成熟型： “退避自责”，不成熟型： “合理化”，混合型：,量表的应用价值,不同群体的应对行为研究的标准化工具；为心理健康保健工作提供依据；选拔人才；培养人才；心理治疗和康复指导；提高应对水平,