XXXX年甘肃省网络教研远程研修培训资料.docx

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1、2010年甘肃省网络教研远程研修培训资料：2010年网络远程研修指导手册一、嘉峪关市义务教育学科教学网络教研第二期培训班级设置二2010年甘肃省网络教研新思考平台登录流程及注意事项二、学员学习流程、任务要求和操作手册三、课程专家平台操作手册四、研修课程资源目录表五、1-9年级教师研修课程内容介绍六、研修考核标准和办法嘉峪关市教育局教研室2010年3月9日各位学员：大家好！欢迎你们参加2010年甘肃省网络远程研修。为了你们能够尽快熟悉研修平台的整体操作环境及学习任务，为远程研修做好充分的准备，我们为各位老师制作了平台注册示意流程图和操作手册，供大家参考。根据甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期方

2、案，我市研修已全面展开并进入紧张的各项远程研修准备及实施工作，目前研修的前期工作已结束，2010年3月8日2010年3月14日为班主任、指导教师体验学习阶段，3月15日5月9日为学员远程研修阶段，研修平台已根据各研修区域提供的报名数据信息完成了编班和研修帐号的生成。（账号已下发至各校）请认真核对个人信息，如有错误请与各班主任或指导教师联系。请按时、按量、按要求进行学习，学习结束将进行考核。祝老师们学习愉快，并取得优异的教研成果。 嘉峪关市教育局教研室 2010年3月9日嘉峪关市义务教育学科教学网络教研第二期培训班级设置序号班级名称指导教师班主任班级学员组成班级人数1嘉峪关二期小学语文一班仲应华

3、13519481027申建军13909478504大唐路小学、和诚路小学、实验小学、五一路小学、逸夫小学、长城路小学、峪泉镇教委582嘉峪关二期小学语文二班张淑芬13993778686张生魁13519471068建设路小学、胜利路小学、迎宾路小学、文殊镇教委、新城镇教委、师范附校、育才学校573嘉峪关二期小学数学一班马维强13239468697张生福13239463730各小学数学研修教师664嘉峪关二期小学英语一班刘冬香13079310177郭勤13399479695各小学英语研修教师335嘉峪关二期初中语文一班孙惠丽13993793399许 荣13519483967各初中语文研修教师596

4、嘉峪关二期初中数学一班邢耀华13195907916史庆龙13519473933各初中数学研修教师587嘉峪关二期通识一班温敏13830798508杨吉东13519475975实验中学、长城路小学、逸夫小学、胜利路小学、大唐路小学848甘肃义教学科专家网络研修四班“甘肃省义务教育新课程学科教学指导委员会”学科专家候选人442010年甘肃省网络教研新思考平台登录流程及注意事项 一、登录平台流程及注意事项1. 请拿到各地市或区县发放的研修帐号及密码的老师，登陆甘肃省网络研修平台：2. 输入账号和密码登录工作室 说明：此两项步骤为第一次登录工作室必填项，请您务必认真填写个人真实信息。第二次登录便可越过

5、此项步骤，直接进入个人工作室。备注：学科学段，作业版本为学员，班主任，指导教师必填项（请老师认真选择与自己所报学科及任教一致，以免造成研修作业分配有误而影响您的研修成绩。例：某老师任教人教版初中语文课程，所选信息如图 如要更改需联系平台）。其余信息因提交报名信息的完整性而定，每个老师可能不完全一样。3. 新思考网已根据各地市州上报的研修数据信息，为每个学员分配了网上虚拟班级，参加研修人员登录到研修平台进入 个人工作室即可查看自己所属的班级的各项信息。4.遇有不清楚之处，可通过研修首页的“帮助专区”得到帮助，或通过平台公告的研修客服咨询。 二如何修改信息1.更换照片： 出现更换照片对话框，点击浏

6、览选择自己的照片，点击上传即可。 2修改信息 原密码为更改前的密码，新密码为想要更改的密码，确认密码为“新密码”，点击提交，系统会提示更改密码成功， 如果想放弃更改密码，在提交之前请点击复位，然后点击返回工作室即可返回工作室首页3.信息查看4. 班级信息或学科、姓名信息修改所属班级信息或学科信息，姓名等若存在问题请及时反馈到学校研修负责人，学校研修负责人汇总需要修改的信息后 与研修平台联系修改有问题的研修信息。学员学习流程、任务要求和操作手册一、学员每周学习流程图 二、学员操作手册 工作室首页一览 一、学习1.1下载观看视频 专题视频，点击 研修专题视频下载观看 选择想要下载的视频，点击“下载

7、”按钮1.2阅读课程文本和拓展资源 阅读课程专家提供的电子课程文本和拓展资源，进一步深入学习，点击课程资源1.3写作业，完成分配的必修和选修作业。必修作业栏：注意：只有将已分配的作业完成并且被评判为合格后，再次点击“ ”才会再次分配新的作业。编辑好作业后，请点击页面右下角的 ，此时会有点击“返回工作室首页”，可以直接返回工作室首页 选修作业栏：打开所选作业，例如：打开“主题二”，会显示该项作业的题目要求：点击“写作业”即会进入作业编辑页面，填写好作业题目和内容，点击发表确认即可，此时“专题作业”版块会变成绿色 ，同时下方的“我的专题作业”会自动记录该作业及完成数量。点击这里的“写作业”同样进入

8、作业编辑页面，此时需要选择作业，请点击页面下方的这时需选择要完成的一个专题，然后填写题目、编辑作业内容，点击发表确认即可，此时“专题作业”版块在所选专题后就会显示该作业“已完成”，同时自动记录数量作业发表完成之后，如果想对其进行修改或删除，请点击 1.4学员之间互相评分，点评作业。 对其他学员作业进行评判时请点击“ ”，会出现每评判一篇作业，作业数就会自动加一。 打开需要评判的作业，给予分数和文字说明，点击提交即可。注意下面的 和 ，请仔细看好后做出客观评价。 二学习互动2.1学员互动，阅读简报，公告。发表评论。 在文章评论区发表评论 推荐他人文章，点击 推荐此文章 按钮 2.2提问与问题解答

9、 在工作室左侧提问与解答专区点击 提问与解答进入 提问与解答 专区后，如要提问请点击 新建提问问题，如要回答其他学员问题，请直接点击问题文章进入在评论区进行回答即可 新建问题后，保存问题。按“保存”按钮编辑完问题后，点击“发表确认”按钮 回答回答他人问题，直接点击要回答问题的文章题目，进入文章主页，在下方评论区回答即可2.3 在线研讨 要进入在线研讨，点击 在线研讨 按钮 参与在线研讨，点击文章标题 发表讨论，在讨论区页面最下方：三学习成果，作业浏览3.1 查看研修数据 3.2 作业浏览 （四）学习心得4.1 发表研修感言，文章。 发表感言，点击 发表确认 按钮 发表方法和发表作业是一样的，发

10、表后会变成 投稿研修新闻投稿：newsgs课程专家平台操作手册专家操作手册 登录工作室1.拿到平台发放的研修帐号及密码，登陆甘肃省网络研修平台：2.在平台首页输入账号和密码，点击“登录工作室”按钮 工作室首页一览 （一）学习进展跟踪1.1 班级简报的阅读与点评进入快捷浏览页面，选择班级，点击该班级下的“班级简报”点击简报标题 ，阅读简报点评班级简报，在简报主页下的评论区进行点评 1.2 学员作业的阅读与点评 选择一个班级，点击该班级下的“班级必修作业”和“班级选修作业”，可查看本班学员 提交的所有作业 点击任一作业标题阅读作业 点评作业，打开要点评的作业文章页面，在下方评论区点评即可 1.3

11、“优秀文章”推荐（二）发布2.1发表新的课程资源 2.2 布置作业 布置专题作业，点击“布置作业”按钮 编辑好相应的专题作业后，点击“保存”按钮 2.3 课程简报的编写和发布 编写课程简报，点击“发简报”按钮 编辑完简报，发布课程简报，点击“发表确认”按钮 2.4 发布课程公告 编写课程公告，点击“发公告”按钮 编辑完公告，发布课程公告，点击“发表确认”按钮 2.5在线研讨组织 编写在线研讨帖子，点击“发表新的在线研讨”按钮 编辑完在线研讨内容，发布在线研讨，点击“发表确认”按钮 （三）互动3.1 学员问题解答 短消息互动，查看短消息，进入“我的收件箱” 点击“我的收件箱”打开信息管理页面 回

12、复短消息，点击“回复”按钮3.2提问与解答 解答提问，进入“提问与解答” 进入提问与解答页面，点击相应的问题标题，进入后在页面下方评论区进行回答即可 回答问题：在页面下方评论区进行问题回答 3.3 本学科作业浏览在此页面中可以选择相应版本和年级等内容查看本学科作业 研修课程资源目录表课程学段课程名称学时课程开发主持专家通识义教学生学习36曾琦课堂教学36余文森学科小学小学语文72付宜红小学数学72张丹、吴正宪小学英语72程晓堂、刘兆义初中初中语文72方智范、郑桂华初中数学72朱文芳、周志英初中英语72程晓堂、刘兆义教研基础教育网络教研课题研究实践6注：研修期间关于教研的课程是启动网络教研的基础

13、，研修之后以年度为单位开展的网络教研活动是网络教研的实施过程。1-9年级教师研修课程内容介绍课程名称专题名称专题介绍课程制作专家小学语文专题1：明确目标，让阅读更有效本专题从阅读教学中存在的问题出发，指出阅读教学的目标是进行阅读教学的起点，并分学段对阅读教学的目标分别进行论述。付宜红专题2：阅读教学的设计本专题专家将以月光曲等视频为案例，和我们一起讨论阅读教学中的具体问题，以及教学方法的选择、教学内容的取舍到教学充程的安排等方面的内容。专题3：识字写字教学的继承与突破将围绕识字、写字问题进行研讨。识字、写字是小学语文教学的重要内容，不仅是低年级、中、高年级也同样面临、贯穿着指导学生自主识字、多

14、识字和写好字的重要任务。专题4：习作指导：用童心写童言本专题主要讨论习作的问题，通过采访和参与教研活动，了解学生的真实感受，配以鲁活案例介绍作文教学的主要经验和方法，明确习作指导的基本策略。专题5：让小学生课外爱读书、会读书本专题通过座谈、课例、专题讲座等围绕小学生的课外阅读进行专门研讨。专题6：做有魅力的语文老师本专题主要阐述了做一个有魅力的语文教师在语文学科教学中的特殊意义，并讨论了什么样的教师才有魅力，如何提升教师的魅力等问题。专题7：网络教研课题研究实践专题通过学习本专题，掌握学科教学研究课题的选题方法、课题设计、论证、研究方法选择与确定、信息资料的收集、课题总结等课题研究过程中涉及的

15、基本环节和内容，使学员全过程参与并掌握课题研究基本的程序与方法。小学数学专题1：新课程理念下运算教学的研讨本专题旨在帮助教师分析和解决新课程改革中“运算技能”教学方面的困惑和问题。张丹吴正宪专题2：新课程理念下空间与图形教学的研讨对有关空间与图形教学中存在的问题和困惑进行梳理。专题3：应用题教学及学生解决问题能力的培养通过案例分析使教师联系实际生活，掌握应用题教学策略，提高学生解决问题的能力。专题4：新课程理念下统计与概率教学研讨通过案例分析，使教师认识到，“统计与概率”的教学要注重帮助学生形成统计的观念和随机的思想。专题5：运用多种教学方式提高教学有效性本专题将围绕如何引导学生通过自主探索、

16、合作交流和方式进行学习等方面的问题展开研讨。专题6：课堂观察和如何评价一堂课本专题专家将和老师们一起探讨什么是一节好的数学课；不同的评价主体与客体、不同的理论基础与价值取向为什么会形成不同的评价标准等。专题7：网络教研课题研究实践专题通过学习本专题，掌握学科教学研究课题的选题方法、课题设计、论证、研究方法选择与确定、信息资料的收集、课题总结等课题研究过程中涉及的基本环节和内容，使学员全过程参与并掌握课题研究基本的程序与方法。小学英语专题1：小学英语课堂教学设计本专题共设置四节课，通过案例引出教师在课堂教学设计中的一些具体问题，并由专家就这些问题进行分析和点评。程晓堂刘兆义专题2：基于故事的小学

17、英语教学本专题分四节。第1、2节通过故事阅读的教学课例，给我们呈现不同学段开展故事阅读教学的基本步骤等；第3、4节以故事阅读教学的研讨为主。专家将为我们阐述故事教学的主要教学目的，并与我们一起研讨如何进行故事阅读教学问题。专题3：小学生英语认读能力的培养本专题专家将通过对课堂教学片段的点评，对教师在日常教学中培养学生认读能力方面存在的问题进行分析指导，并和我们一起就如何培养小学生的英语认读能力、如何进行认读能力的检测和评价等问题开展深入的讨论。专题4：小学英语语法教学本专题专家将为我们分析学生在口语表达和书面表达中产生语法错误的原因，为我们提供解决这些问题的行之有效的方法。同时，还就小学英语语

18、法教学在归纳总结环节中应该注意的问题进行研讨。专题5：小学英语课堂教学的实效性在这一专题专家将通过案例分析，告诉我们评价课堂教学实效的关键不只看成绩，而是要看效果，要把学生是不是有所发展做为教学效果的衡量标准。同时专家还和我们一起研讨怎样才能提高课堂教学实效等问题。专题6：小学英语教学评价本专题专家将为我们阐述小学英语形成性评价的概念和意义，同时通过案例分析，引领我们就评价中存在的困惑和问题展开讨论。专题7：网络教研课题研究实践专题通过学习本专题，掌握学科教学研究课题的选题方法、课题设计、论证、研究方法选择与确定、信息资料的收集、课题总结等课题研究过程中涉及的基本环节和内容，使学员全过程参与并

19、掌握课题研究基本的程序与方法。初中语文专题1：语文综合性学习本专题将播放语言综合性学习课例，同时专家将针对课例引导大家交流设计及展示活动课的技巧，并和我们一起讨论大家在语文综合性学习中所产生的困惑等问题。方智范郑桂华专题2：古诗文教学本专题将播放两节有关文言文及古诗文教学的案例。然后专家通过案例分析，引导大家就在新课程理念下如何搞好古诗文教学等问题进行研讨。专题3：提高现代文阅读教学的质量相对于综合性学习、古诗文教学而言，现代文阅读教学在语文教学中所占分量更大。本专题专家将结合案例，阐述新课程改革理念下的现代文阅读教学的改革点，并和大家一起讨论如何提高现代文阅读教学质量等问题。专题4：改进作文

20、教学在这一专题，专家将和我们一起探讨怎样让学生写出真情实感，怎样使学生消解写作的神秘感，放松心情，把心中所想、口中要说的话写出来等问题。专题5：名著阅读指导本专题将研讨名著阅读对开阔学生视野、使学生了解生活、提高他们知识品位的作用以及名著阅读指导中应注意的问题。专题6：初中语文测试在这一专题，专家将和我们一起探讨新课程实施后，初中语文测试（包括中考）的重点、怎样命题、怎样进行相关内容的复习等问题。专题7：网络教研课题研究实践专题通过学习本专题，掌握学科教学研究课题的选题方法、课题设计、论证、研究方法选择与确定、信息资料的收集、课题总结等课题研究过程中涉及的基本环节和内容，使学员全过程参与并掌握

21、课题研究基本的程序与方法。初中数学专题1：关于课题学习的教学研讨课题学习是一种新的学习方式，也是本次课程改革中的一项新举措。本专题将研讨课题学习的含义及相关的教学方法。朱文芳周志英专题2：新课标新增内容的教学在这一专题中，专家将为我们阐述数学新课标新增了哪些教学内容。对于这些新增内容应怎样理解和把握，专家还将以“概率统计教学”为案例，给我们提出相关的教学建议。专题3：信息技术与数学教学的整合在这一专题中，专家将结合函数的课堂教学案例，引领我们就新课标要求下的函数教学的特点、信息技术在数学教学中的作用等问题进行研讨。专题4：推理与证明在这一专题中，专家将为我们阐述新课标在“推理与证明”能力方面提

22、出的要求，并引导我们就怎样在新课改理念下进行这一内容的教学等问题展开研讨。专题5：学生符号运算能力的培养问题本专题研讨这样几个话题：为什么要进行符号运算？在符号运算中如何发展学生的符号感？符号运算的法则是什么？如何发展学生的相关技能等。专题6：中小学相同内容的衔接问题小学数学教学是初中数学教学的基础，初中教学又是小学教学的深入和扩展，那么这两个基础教育阶段的数学教学是怎样相辅相承，又各具独立性呢？在这一专题中，专家将给我们做出解答。专题7：网络教研课题研究实践专题通过学习本专题，掌握学科教学研究课题的选题方法、课题设计、论证、研究方法选择与确定、信息资料的收集、课题总结等课题研究过程中涉及的基

23、本环节和内容，使学员全过程参与并掌握课题研究基本的程序与方法。初中英语专题1：初中英语教学活动的实效性在这一专题中我们将弄清如何理解教学活动，怎样去设计和实施教学活动，组织教学活动的目的和意义是什么，什么样的教学活动才是有效的等问题。程晓堂刘兆义专题2：初中英语语法和词汇教学本专题将为我们讲述词汇教学在本学科教学中的实际意义，并就如何解决学生词汇贫乏、词义含混等问题进行研讨。专题3：如何合理、有效地使用教材本专题专家将从新课程改革的理念出发，和我们一起讨论教材在教学中的作用、教师如何改变原有的教材观，重新认识教材的本质和功能，以及如何创造性地使用教材等问题。专题4：任务型语言教学的实施在这一专

24、题，专家将给我们讲解新课标中有关“任务型语言”教学的理念，并指导我们如何让学生通过实施或者是完成各种各样的学习任务，来达到学习目的，以使他们在运用语言的过程之中学习语言、理解语言、最后掌握语言。专题5：初中英语教学中的两极分化现象在这一专题，专家将为我们分析两极分化产生的原因，帮助我们弄清“两极分化”和“差异”的不同，以使我们正确认识“适当差异”，找到解决两极分化的行之有效的方法。专题6：初中英语毕业学业考试在这一专题中，专家将为我们讲解英语课程标准就终结性考试提出的评价原则，引导我们讨论如何在终结性评价中注重考查学生综合语言运用能力等问题。专题7：网络教研课题研究实践专题通过学习本专题，掌握

25、学科教学研究课题的选题方法、课题设计、论证、研究方法选择与确定、信息资料的收集、课题总结等课题研究过程中涉及的基本环节和内容，使学员全过程参与并掌握课题研究基本的程序与方法。通识学生学习专题1：走进有意义的学习总结与反思课程改革八年来实践中的成绩和不足；分析学生对学习的理解，探寻和解读学习的意义。曾琦学生学习专题2：点燃学习的动力从分析学生学习动力不足入手，借助学习动机的相关理论，介绍如何帮助学生树立学习的信心，避免学生陷入“习得无助”的泥潭。学生学习专题3：掌握有效学习的钥匙本主题基于课程改革提倡的自主、探究、合作的学习理念，重点就学习方法为老师们提出一些建议。学生学习专题4：让“错误”转化

26、为成长的契机学生出现错误是成长过程中必然的经历，教师应该以宽容之心来对待，发掘错误的价值，使之成为学生成长的契机，教师教学的资源。学生学习专题5：合作：从学习到生活本主题通过活动了解人与人之间的差异，阐明合作学习需要的条件及合作的基本方法等。课堂教学专题1：教学的有效性从学习时间、学习结果和学习体验三个指标阐述有效性的内涵、新课程教学的有效表现；分析目前尚存于课堂的低效、无效教学的原因并提出应对措施；描绘优质教学的六大特征，期待从有效教学走向见解深刻、独具慧眼、充满智慧、精益求精的优质教学。余文森课堂教学专题2：教学的生成性生成性是新课程课堂教学的亮点，也是新课程课堂教学的难点，如何处理好预设

27、与生成的关系，彰显课堂生命活力是本专题的核心议题。课堂教学专题3：三维目标本专题从用一个立体三角形来形象说明“三维目标”的统一性开始，以“蝴蝶”的启示等多个案例生动地论述三维目标的关系和实现三维目标的价值，得出三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。课堂教学专题4：教学情境情境之于知识，犹如盐溶于汤，这是创设教学情境的意义所在。本专题例举了六大类十四种创设情境的具体主法，剖析了五种教学情境创设误区，阐述五种有价值的教学情境特征，极大地丰富了新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发创调情境的理论内涵。课堂

28、教学专题5：教学关系本专题着眼建立以人为本、共同发展的教学关系，细致分析了学生的“向师性”和“独立性”两种本质属性；精避阐述教师的态度对学生成长的影响作用；最后用江山野先生关于教学过程的五个阶段理论说明“从教到学”的转化过程，并用生动的案例指导教师建立师生共同发展、平衡对话的教学关系。网络教研课题研究实践专题通过学习本专题，掌握学科教学研究课题的选题方法、课题设计、论证、研究方法选择与确定、信息资料的收集、课题总结等课题研究过程中涉及的基本环节和内容，使学员全过程参与并掌握课题研究基本的程序与方法。研修考核标准和办法一、合格学员及优秀学员评价合格学员和优秀学员的评价通过学员在研修平台中的综合成

29、绩评定，班主任和指导教师参与评价过程中的建议。每班优秀学员比例控制在20%-30%。（一）合格学员评价标准：1、按照学习流程和要求，全程参与本门课程全部专题内容的学习；2、坚持收看全部课程视频和阅读课程电子讲稿；3、保质完成课程必修作业数不少于3篇,每完成一个必修作业对其他学员的必修作业进行点评不少于3篇，即学习全程点评其他学员必修作业数不少于9篇以上；4、保质完成课程选修作业数不少于3篇，每个专题与其他学员间的有效互动评论不少于4条，即全程至少完成互动评论24条。5、完成一篇总结性的研修感言；（二）优秀学员评选标准：优秀学员从合格学员中择优产生。具体要求：1、完成课程必修作业6篇以上（包括6

30、篇）；2、完成课程选修作业6篇以上（包括6篇）2、学习参与度高。点评其他学员必修作业总数不少于15篇；阅读他人文章的访问数量较多，互动总评论数不少于36条。3、学习态度认真，进步明显。所发表的作业、文章或评论得到本班学员以及班主任、指导教师等有关专家的认可；文章或评论的被推荐数、主评论或被评论数在本班先进行列。4、主动协助班主任、指导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可；（三）评价要求由各班根据上述要求，结合学员的实际研修情况，确保公平、公正、公开，并将评价过程成为促进学员自我反思、自我总结、实现成长的重要环节。二、优秀指导教师评选评选标准

31、1、全程参与课程学习，做好课程学习指导；2、与课程指导团队、班主任及所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；3、跟进学员在线学习，每周对学员必修作业发表评论数不少于60条，必修总评论数不少于360条，每周对学员选修作业发表评论数不少于20条，选修总评论数不少于120条；4、发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高；5、受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。三、优秀班主任评选评选标准1、本班学员学习合格率达到75%以上（含75%）；2、按时按质按量完成6期班级简报；3、认真做好项目实施方案的制定并抓好各项工作的落实；4、认真做好班级日常管理，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助；5、能够做好各方面的沟通、协调工作；6、能跟进课程学习进程，较好地完成了学员作业的评论和指导工作；7、能够利用网络研修的资源和任务驱动，促进区域教研或校本教研的开展；8、受到本班学员的广泛欢迎和好评。四、网络研修评价产生办法由网络研修平台综合研修统计数据指标，结合学习全程参与情况，提供合格学员、优秀学员及优秀班主任、指导教师名单，由组织单位进行复核确认，最终名单在网络研修平台公布。合格学员、优秀学员、优秀班主任及指导教师将发予由教育部基础教育课程教材发展中心的证书。44