第九章 能力ppt课件.ppt
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1、第九章 能力,LOGO,实例辨析,1、“小王博览管理群书,拥有先进的管理理念,让他上任总经理一定会成绩非凡。”(小王一定有管理能力吗?)2、“小李通晓计算机原理,又有打字技能,解决计算机(软硬件)难题对他来说当属易事。”(小李的能力判断可信吗?)3、小张从小就表现出较好的观察力,再加上他对绘画的喜爱与刻苦练习,如今在学校的各种绘画活动中他总有很好表现。(小张的很好表现是能力吗?),LOGO,案例对比,小红14个月的时候就能写自己的名字,2岁会阅读。5岁时,她抱着一摞百科全书走进教室,使她的幼儿园老师大吃一惊。10岁时她轻而易举地在12个小时内学完了整个高中的代数课程。小明10岁时才能写自己的名
2、字和数数,但在做加减法习题时有困难,而且不会做乘法。他留过两次级,但仍不能完成那些8岁的同班同学认为很容易的作业。,LOGO,关于能力的问题,心理学家如何定义能力?遗传和环境如何影响能力?智力测验的原理是什么?怎样正确地看待智力测验?,LOGO,本章目录,第一节 能力的概念第二节 能力的结构第三节 能力的测量第四节 能力发展与个体差异,LOGO,思考,日常生活中的能力主要指哪方面?组织能力协调能力社交能力管理能力口头表达能力,LOGO,第一节 能力的概述,一、能力的概念内涵能力是直接影响活动效率,并使活动得以顺利完成所必备的心理特征。是顺利实现某种活动的心理条件。理解包括实际能力(actual
3、 ability)和潜在能力(potential ability)能力表现在活动中,并在活动中得到发展。能力是保证活动取得成功的基本条件,但不是全部的条件 动机、情绪、意志、性格等也在起作用,但这些作用不是直接的,而是间接的,故不能称为能力。,LOGO,能力(ability):顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。才能(talent):多种能力的有机结合。例子:教师才能包括敏锐观察力,流畅的语言表达能力,严谨的逻辑思维能力和组织管理能力等。天才(genius):才能的高度发展。例子:物理学家爱因斯坦,发明家爱迪生等都 可以说是天才。注:天才往往是多种高度发展的能力的结合。 如一位政治家,同
4、时也可能是文学家,历史学家等。,二、能力、才能和天才,第一节 能力的概述,LOGO,案例分析,在伤仲永中,王安石一方面描述方仲永5岁时“指物作诗立就”,十二三岁时还能作诗,但已不如传闻那样好;到了20岁就变成平成庸无奇的人了(“泯然众人矣”)。另一方面指出方仲永才能泯灭的原因是他父亲每天带他去访县里的人,而不让他好好学习。请对王安石的才能观进行分析。,LOGO,(一)斯皮尔曼的二因素说(二)瑟斯顿的群因素论(三)吉尔福特的三维结构理论(四)斯滕伯格的智力三元论(五)加德纳的多元智力理论,第二节 能力的结构,LOGO,(一)斯皮尔曼的二因素说,人的能力由两种因素构成:“一般因素(General
5、factor)”(G因素)和“特殊因素(Specific factor)”(S因素)。人完成的任何一种作业都是由G和S两种因素决定的。G因素是个人的基本能力,是完成所有活动所必须的,也是一切智力活动的共同基础;S因素是个人完成各种特殊活动所必需具备的能力。,1、2、3指各种不同的测验; Sl、S2、S3是这些测验各自的特殊因素。,LOGO,能力的二因素说图示,LOGO,(二)瑟斯顿的群因素论,用由56个测验组成的一组测验对218名大学生进行测验,然后用因素分析法求得智力由七种因素构成。(1)词的理解力:了解词的意义的能力;(2)语词流畅能力:讲字正确迅速和同义联想敏捷的能力;(3)计算能力:正
6、确而迅速地解答数学问题的能力;(4)空间知觉能力:运用感知经验正确判断空间方向及各种关系的能力;(5)记忆能力:对事物强记的能力;(6)知觉速度:迅速而正确地观察和辨别的能力;(7)推理能力:根据已知条件进行推断的能力。,LOGO,吉尔福特认为,智力可以区分为三个维度:内容(contents)操作(operations)产品(product),(三)吉尔福特的三维结构理论,LOGO,举例: 我们现在来做一个实验,给你这样一些字母组合:PALN,TWNO,CEIV,OCEM,要求你将它们分别组成熟悉的单词。大家用两分钟的时间来练一下。这些字母组合可以分别组成: PALNPLAN TWNOTOWN
7、 CEIVVICE OCEMCOME 显然,在这个例子中,智力的内容为符号,智力的操作为认知,智力的产品为单元。,(三)吉尔福特的三维结构理论,LOGO,(四)斯滕伯格的智力三元论,LOGO,观点: 智力成分亚理论:解决问题过程中对信息有效处理的能力。 智力情境亚理论:智力表现为适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。智力经验亚理论:个体修改自己的经验以达到目的。斯腾伯格的智力三元论,是一种以智力活动发生和依赖的场景为导向的理论,强调适应环境和改造经验的重要性。这较传统的智力理论是一种超越。,LOGO,LOGO,智力的内涵是多元的,由7种相对独立的智力成分所构成。空间智力(毕加索)音乐智力(斯特
8、拉夫斯基)言语智力(李敖)逻辑数学智力(爱因斯坦,陈景润)人际智力(甘地,特丽莎教母)内省智力(弗洛伊德,荣格)身体运动智力(李小龙),(五)加德纳的多元智力理论P226,LOGO,智力的多面性,LOGO,我们成功地研制出了世界上最快的计算机,逻辑数学能力,LOGO,我只用两杆就可以将球打入远处的洞中。,身体运动能力,LOGO,我在单位里与同事们合作非常愉快。,人际能力,LOGO,第三节 能力的测量,人心难测?VS. 人心可测?“权,然后知轻重;度,然后知长短,物皆然,心为甚。” 孟子梁惠王上,LOGO,普通/一般能力测验(智力测验)特殊能力测验创造力测验,第三节 能力的测量,LOGO,(一)
9、一般能力测量,智力测验的先驱者古代:刘勰,注意分配左手画方,右手画圆“七巧板”、“九连环”、“华容道”、“魔方”等 19世纪:高尔顿,听觉高尔顿笛;视觉高尔顿棒。,LOGO,(一)一般能力测量,智力测验的由来 比奈 西蒙 推孟,LOGO,比纳与西蒙智力测验的场景,LOGO,1、斯坦福比奈智力测验智商:也称智力商数,用IQ表示。其公式为: 智力年龄:简称智龄,是受测者通过测验项目所属的年龄(心理年龄)。如果一个15岁的人的智龄与他的实际年龄相同,那么这个人的智商就是100。由于用智龄与实际年龄的比率来代表智商,所以这种智商称作比率智商 (Ratio IQ) 。,LOGO,举例5岁组的题目:1、画
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