学校教师专业发展规划方案--.docx

《学校教师专业发展规划方案--.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教师专业发展规划方案--.docx（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、学校教师专业发展规划方案为保障事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书.那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的学校教师专业发展规划书方案（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢.学校教师专业发展规划方案篇1一、指导思想根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中关于赦师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划，确保教师队伍整体素质的有麒高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现把

2、学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。二、师资现状学校专任教师32人，其中40岁以下中青年教师共9人,中级职称有17人；学历大专有24人、本科4人。三、工作目标及要求1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师（个人）业务发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展.2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设计和落实。3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制.四、工作策略和途径1、激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为个体

3、专业发展的责任人。2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合，认真搞好教研活动；开展互补互促的跨学科听课，教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。3、结对共进。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带教学科教学，或侧重带教教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；数研组之间结对互助。4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。5、领导坐堂。在教育科研课题的指导上，邀请市进修学校领导进行“坐堂问诊，开展一对一”的辅导，有针对性地帮助教师解

4、决专业发展中的困惑和难题.6、实战打磨。在各级各类教育研讨任务中，让不同类型不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。五、主要任务1、加强教师师德建设，树立教师良好形象把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置,广泛开展师德宣传,把学习和遵守中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要作为教师的基本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做到学为人师、行为示范，树立优秀教师典型，打造出德高为范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体.2、开展教师读书;舌动,提升教师人文素养学校积极开展赦工读书活动.每年举行教工读书活动启动仪式，组织教师阅读教育理论书刊，人文书籍，举行读书竞赛活动

5、，欣赏经典音乐，完成读书心得，切实提高教师队伍整体素养。3、落实校本研修规划，提高教师专业水平校本研修是教师专业发展的重要途径，学校制订十一五校本研修规划，成立校本研修领导小组，明确职责，建立健全研修制度，完善学校各项研修机制，推动以解决实际问题为取向的数育教学研究。在校本教研中，关注数师个体与教研组群体之间合作研究、同伴互助，提高校本研修的实效性和教师的专业素养，提升教师群体实践智慧，激励教师自主学习和主动发展。4、分层制订教师自主发展计划，形成教师发展梯队学校针对不同阶段教师的特点，在横向上以新教师入门青年教师发展一骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标引领一措施保障雨介激励作为支撑，努力

6、建设一个促进教师专业发展的机制.每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标，分别制订青年教师三年成长档案、教师个人自主发展计划和骨干敦师自主发展计划,通过讨论、交旅观摩、讲座、征文等形式，进行自我培训.5、开展课题研究，提升教师教育科研能力提高教师的教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容,围绕新课程的实施，增强教师科研意识，进行教学方法和教育科研基本方法的培训，提高针对教育教学中的实际问题，开展实践研究的能力，以科研带教研，教研促教改，提高教师整体素质，提高教育教学质量.6、实施全员继续教育，打造双高教师群体学校要求适龄教师参加高一层次的学历进修，提高教师本科的达标率.通过校本核促进教

7、师专业成长，以教师专业成长促进教师整体素养的提高，逐步形成个人教学风格和独立科研能力，努力打造高学历、高职称的双高教师群体.六、保降措施1、组织保证.学校成立以校长为组长的教师专业发展工作领导小组，明确职责，全面负责学校教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作.2、过程管理.完善监督管理机制，重在平时的过程检有,确保校本研训的质量.3、档案管理.建立教师专业成长的工作档案,做好教师成长过程中的资料积累.4、考核机制.健全考核激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展.学校教师专业发展规划方案篇2一、自我剖析：从XX年踏上工作岗位至今，已经14个年头了

8、.在这期间，我一直担任班级管理工作.通过接触不同学段的学生和家长，我自己不断摸索，逐步积累了一定的班级管理经验.在班级制度、班级文化建设、班风班貌、家校合作等方面，小有，“艮我自己也通过购买、借阅等方式，不断阅读魏书生等一批有经验的班级管理前辈的书籍，让自己的头脑更加充实.20x年11月，学校也派我到江苏扬州参加了全国班主任的一次研讨会,吸收到了比较先进的管理经验为我所用.我善于接受新事物，面对新的挑战，我不知畏惧，总是怀着一份期待，一份欣喜.同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实.但我也清楚地知道自己的不足.首先，我感到在参与教务管理工作的同时，对班级管理工作有所

9、放松；其次，班级管理理念不够先迸，很多东西只是停留在实践层面，无法提升到理论层面上,再就是没有一个明确的目标，自己迷失了发展方向；在班级管理中，应不断改变，增强新意.二、规划目标：1、形成一套完整系统的班级管理评价体系，让学生有制度可依，有一定的约束性,从班级卫生、纪律、学习等方面，让自己知道如何去做是正确的.学生有了目标，学习才有动力.2、逐步培养学生干部,让学生自主管理班级.由于近几年我接的都是高年级，学生有一定的自主管理能力，在评价体系完整的前提下，对学生干部进行培训，让他们如何做到以身作则，公正处理班级事务，从而让自己从班级工作中解放出来，班主任只是充当指导者的角色，既提高了学生的管理

10、能力，又可以增强班级管理.3、树立良好的班风班纪,学生精神面貌良好.4、班级文化内涵丰富，学生拥有良好的读书习惯，努力打造一个有文化韵味的班级.5,班级管理特色鲜明.三、规划措施：在未来的三年里，我要勤于学习，提高自身的素养，将自己打造成一名主动学习者；不断改进自己的班级管理，使自己的班级成为学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长；更要使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师.1.我要充分利用课余时间阅读班级管理的有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会.每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要.2、向有经蛉的老”班主

11、任多请教，取其所长，补己之短.3、有机会的时候主动参与班级管理课题研究，让自己的管理更加理性化.四、需学校提供的条件或帮助：1、能够再次提供班级管理经验先进的书籍；2、能够帮助争取到班级管理方面的课题研究；3、能够提供班级管理方面的培训机会.职业特长是强化个人能力的体现，教书者先强己，育人者先律己.作为一名教师，我就是要多努力，把班级管理水平再提高一个台阶，让孩不口的幸福感更强，给他们留下美好的回忆.而我自己也是努力在自身专业上发展，找到目标，从而实现自我价值，从职业中获取成功的幸福感.学校教师专业发展规划方案篇3教师是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素.提高教师专业化水平，已

12、经成为当今教育发展的主流师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战.为尽快建设一支职业道德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索，充满活力的敦师队伍,这对学校办学质量和效益产生决定性影响，这是关系到学校可持续性发展的大事.一、现状分析我校师资队伍现状：教师数42名，其中公办教师23名、合同教师12名、过渡期合同教师7名.30周岁以下占60%,大专以上学历占97%.这些教师工作时间不长,教育教学经验不足,虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但整体教

13、学素质不高，缺乏专业引领.二、指导思想学校把促进教师的专业成长作为重要的办学目标之一,努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会.只有一切为了师生的共同和谐发展，才能实现学校的持续发展.要通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型敦师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍.三、具体内容1、将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养.2、五年内，学校帮助搭建展示平台，使部

14、分教师成为市、镇内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新教师为对象培养新一代骨干教师队伍；以从教5年以上15年以下的中青年骨干教师为重点，全力打造精心培养市镇名师、学科带头人.3、完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围.4、从个性化努力培养(1)见习期的新教师完成学生到合格教师的转变,学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教，开展一帮一”结对的培养工作,基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爰学校，热爱学生，成为合格教师.(2)教龄26年的青年教师完成合格教师到成熟

15、教师的转变.学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教.掌握各年级敦材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基出理论指导教育、教学实践，成为成熟教师.3、教龄612年的青年教师完成成熟教师到骨干教师的转变,学校将选择富有教育教学经脸的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导.使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速,成为骨干教师.4、教龄1125年的优秀中青年教师.完成骨干教师到县、市级名师的转变.学校

16、将选择教育专家担任导师，参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干教师任务,形成学科教育特色；完成12门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广；在市镇内有一定知名度，成为市镇名敦师.四、主要措施1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量通过政治理论学习和师德自我修养才是高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识,开展评优活动,表彰先进教师，树立先进典型.2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平(1)积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，请教育理论专家和具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念,建立新的教育、教

17、学理念，始终走在教学改革的前沿.同时支持教师参加市、镇级骨干教师培训；高一层次的学历进修等.(2)加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、，舌动培训、任务驱动等自主培训.加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力.(3)建立以校培训和自我培训相结合的校本培训模式，进行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求”定时、定点、定人、定内容、定进度，加速教研气痘的形成.(4)引导老师积极撰写教学心得嵇4研

18、论文，每年在市镇级以上刊物发表论文.3、创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台.(1)推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位数IJ币将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展.(2)积极开发校本课程，一方面鼓励每位教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程.4、建立教师发展性评价制度(1)以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式.(2)改进教师的考核评价制度，坚持并完善岗位责任制，完善教师发展的评价指标

19、体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况等进行全面的考核，逐步形成雨介与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高.(3)建立个性化的教师学习和发展档案”,充分依托教导处和教研组，对每T立教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能.(4)学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建发展的环境.五、保障措施1、加强组织领导学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施.学校

20、成立教师专业发展领导小组.2、做强校本研修校本研修是教师专业发展的重要途径,学校根据课程改革和教师专业发展的需要,努力做到:切实加强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文依构.切实合理用好教育资源，如利用校园网及时吸纳最新信息；依托社会各方资源为教师培训提供物质及人力支持；加强与各地教育优质资源的互动，深化校本研修.3、加大经费投入教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证.学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师参加学习四卷，帮助教师拓宽

21、学习领域，不断更新知识.教育面临着新形势、新发展和新任务，我校全体教师将努力学习，开拓创新，扎实工作，站在新起点，树立新形象，不断提高自身素质，不断提高教师专业化水平，努力实现教师专业化发展目标.学校教牌专业发展规划方案篇4我，一名普通的幼J威师.在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为幼J威师肩上背负的重要责任.人们常说：幼儿是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁祖国要振兴，敢育是基础.振兴教育的希望在教师.而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的独俄.为此，特拟定个人专业成长计划如下：一、加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时要关心

22、时政学习学习敦师法、未成年人保护法、幼儿指导纲要、幼儿园工作规程等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以幼儿发展为本的宗旨.要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则.二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。在个人角色定位上：一要从单纯的教育者转变为教育的有心人.在教学过程中，置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索幼J1.，教育的新理念；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染幼儿，为幼儿提供宽松、愉快的创造氛围.在师幼关系中的角色定位上：一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是幼

23、儿学习的支持者,克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围.在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助幼儿形成探究意识，使幼儿能主动寻找和创造新的方法解决问题.三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能.随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求.因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩

24、展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术.积极参与园本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾幼儿的视角进行反思，以教师的视角对自己敢学观念、行为、设计观念迸行深刻的审视,要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平，要通过幼儿家长对幼儿的发展要求反思自己的教学.当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业

25、水平有一个清醒的认识，我决，树立新的人才观、质量观和自身职业观,不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力和其他相关能力，为全面贯彻执行党的教育方针，为全面实施素质教育而努力奋斗！学校教肺专业发展规划方案篇5一、指导思想以新课程理念为指导，全面贯彻县教育局的有关文件精神，依据教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量，提高教师的教学艺术水平，持续推进教学改革，全面提高教师专业发展的能力和水平.二、工作目标：1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的京围和环境，构建具有本校特色校本培训体系.2、以新课程理念为指导,加强学科拓展研究,鼓励教师参与开发校本课

26、程,编写校本教材.3、进一步开展教学精细化研究，通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想.4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步.5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果.三、主要任务：(-)师德修养建设1、在充分发动全校教师开展教师规范、教师形象”活动，评选形象教师.2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好玩围.（二）理论学习1、邀请局领导或看专家光盘,定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调音研究

27、与行动研究等课题研究方面的培训活动.2、每周定期进行校本培训，每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导.3、让读书学习成为一种愉悦的体验,教师每月看一本书，做读书备忘录（记录书名和值得记忆的东西）.教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会,学校抽直记录.（三）教育教学培训1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想.2、由学校包抓领导每月一次深入各教研组指导研修活动.3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动.（四）敦师专业展示1

28、、开展教师基本技能大练兵（课件制作、课堂教学技能）2、开展青年教师教学评比、展示活四、保眼机制1、提供帮助一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发展状态进行评判.二是建议教师听听学生对其现实发展水平的评价.三是组织教师在教研组内对他人的发展状态进行相互的评析.四是学校组织校内专家对教师的发展状态进行剖析.2、提供支持组织专家小组对教师确立的自主发展目标按下列程序进行评价，形成书面建议，供教师修改发展规划时参考.一是评判发展目标是不是基于教师发展现状提出的，是否符合教师的最近发展区，防止好高鳌远和原地踏步.同时，还要评判发展目标除了业务类追求外，是否还有其他方面的诉求，防止只见树木

29、，不见森林.二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的.教师的发展其实是扬长避短而不是扬长补短,扬长补短固然可喜，但事实上相当困难，学校和学生更期盼的是有特长有个性的敦师,如果教师的发展目标是基于其优势领域而提出的，而且每学期都能锦上添花，来日必定有所作为.三是评析发展目标是不是教师发展迫切需要解决的问题.学期发展规划属于短计划，因此目标不宜过多，学校可根据每个教师的实际发展状况，建议教师把目前发展中亟待解决的12个问题作为发展目标，不求面面俱到，但求重点突出.3、提供咨询为促使教师对自身成长的经验和智慧进行提炼，学校可迸行跨学科分组，把全校教师分成若干小组，让每T立教师讲述成长故事，感悟

30、成长体验，再由其他教师作为局外人”对当事人的判断发表意见和建议，使教师能在更宽广的视野下提炼其发展经验和成长智慧.在互动的过程中，对于所有老师来讲既是经蛉共享，也是智慧分享，更是思维的碰撞.4、提供服务路径没有好坏之分，只有适合不适合之别.学校的一个重要任务就是为教师找到适合自身的发展路径和方法提供服务.服务主要包括两个方面一是组织专家小组为教师提供一些路径和方法菜单，供教师制订方案时选择.如，从教龄分，可以分别有新教师、中年教IJ福口老年教师发展路径和方法；从内容分，可以有师德建设能力、教育教学能力和教科研能力提升策略等.二是组织专家小组对教师确定的自我发展路径和方法迸行剖析，以是否最适合”

31、教师发展为目标进行评定，供敦师确定发展路径和方法时参考.五、组织措施1.加强领导，成立教师专业发展学校领导机构.校长：苟灵福副校长：任建锋主任：成员：2、提高认识，增强学习意识.充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现华阳中学可持续发展的大事.“百年大计，教育为本教育大计，师资为本.师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感.3、积极组织教师参力咯级教育主管部门组织的规范化学习.组织教师参加各级敦育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法.积极参加和深入开展校内的公开课、优质课、示范课；加强听课、评课和说课活动；加强教学研究和教学实践的

32、学习研究，使教师正确理解和贯彻国家的教育方针、教学计划，掌握所教学科的教材、教法，学习先进的教学经验，提高实际教学能力.4、建立学习型组织，把三小建设成为学习型学校”.(1)要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动.(2)组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展.(3)开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变.5、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展.督促教师制定中、长期学习计划加强对教师基本技

33、能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高.6、制定出科学完整的教师校本培训规章制度,建立起有效的激励机制，从而使教师任职校建设成为一个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好的环境和条件，使每位敦师都有不断学习和完善自己的动力，不断提高专业技术水平的学习和发展团体，通过促进教师的专业发展,创建更多的教师专业发展型学校.学校教肺专业发展规划方案篇6教师的基本素质关系到学校办学水平、教学质量.师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设,特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更

34、高的要求，教U硒临着新的挑战.为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定学校教师队伍专业发展计划.一、指导思想以进修学校工作计划精神为指导，以学校发展和教师发展为本，以教育科研为先导、以青年教师专业发展为抓手，全面提高教师队伍整体素质，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍.二、发展目标学校根据实际情况，通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实卿识更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，优化课堂教学效率；建设一支结构合理，数量稳定，素质过硬的教师队伍.三、

35、培训原则1、坚持教师为本与学校为本相结合的原则以研究本校教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，尊重教师的主体精神，满足敢师”自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径，在实践中培养和优化师资队伍.2、理论联系实际原则即坚持理论与实践紧密结合，通过自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师不断探究和解决课程与教学改革中的问题，促进自身专业的可持续发展.3、实事求是原则针对教师的实际情况，分层次确定学习内容，中青年教师要全面细致学习理论知识，并且保证学习时间；在实践中多参与.部分老

36、教师也要跟上时代的要求，将自己的丰富经验融入新课程中，切忌穿新鞋走老路.4、改革创新与时效性相结合原则给青年骨干教师搭建平台，在举行各种活动时，让他们先行，效果很好，真的能在教育教学中能独当一面，再进行观摩.四、培训内容（一）读书积累以自主学习为主，读专著、名著，和与所教学科相关的专业知识，记录要经典，突出重要性.更重要的是自觉加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养.（二）集中学习包括每周的政治、业务学习、领导讲座、外出培训等.政治学习主要学习一些教育的法律法规，教U朋业道德，省、市教育规划等；业务学习主要学习各学科的课程标准，新知识、教学新技能等.（三）集体备课学校领导研究

37、决定，将学校各任课教师划分为数学、语文、英语、部分学科4个教研组，在组长的统一组织和安排下，进行教研组的各项活动.各教研组都要进行集体备课.（四）教学反思要求每位教师每学期至少写15篇，反思内容注重优化教学实践.（五）基本功训练1、教师每周1篇硬笔书法作业，书写要规范准确、美观大方.教导处统一发放基本功作业本.2、教师每周1幅简笔画作业，以反映教材内容为主.3、教师的粉笔字和普通话经常训练，学校不定期进行检直.（六）专题讲座根据学校实际情况，共同存在的问题，领导、骨干教师结合自身承担的任务进行专题讲座.校长每学期至少1次、副校长、教导主任每学期至少2次.讲座一定要深刻，能解决教师中存在的各种问

38、题.（七）课题研究任课教师在积极参与国家、省、市级课题研究的同时，要鼓励积极进行小课题研究，也就是教研，研究教育教学中、身边中常出现有价值的问题，并把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进共同发展.引导教师积极撰写教学心得和科研论文，每年在县级以上干物发表论文若干篇.（八）学习考察学校克服一切困难，给教师搭建平台，让不同层次的教师走出去，吸取先进经验，取长辛海，回校交流或观摩.五、主要措施1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量.通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展师德标兵、先进教师的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型.2、注重研训一体化，提高教师的

39、专业化水平.（1）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作,请学科骨干教师做专题讲座，促进教师不断转变观念,建立新的教育、敢学理念，始终走在教学改革的前沿.同时支持教师参加市、县级骨干教师培训；高一层次的学历进修等.（2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训.加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力.(3)建立以校培、组培、自培相结合的研训I-体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，

40、为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求”定时、定点、定人、定内容、定进度，加速教研气京的形成.3、创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台.(1)根据每位教师的师德和教学水平，帮助教IJ市制定个人专业发展计划.让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展.(2)发挥骨干的帮带作用.每位骨干教师必须各带一位青年教师，争取在一年中，青年教师的专业素质明显提高.校领导小组督促检直，即查课堂教学又看过程材料等.4、建立多元的教师发展性评价制度.(1)建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价

41、.(2)改进教师的考核评价制度，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高.5、加大经费投入.学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师参加学习迸修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识.六、组织建设与管理办法管理办法校长全面负责学校事务，负责人力和财力的支持；主管教学的副校长具体负责，指导相关工作；主管师德的副校长要负责教师职业道德规范等项目的考核；教导主任要指导

42、各教研组长组织好本组教师学习并保证学习时间。以上是我校本年度教师专业发展学校建设年度计划，我们会在今后的具体工作中边实施，边总结，发现问题，及时调整改进,直漏补缺，力求更好更快地提高教师的整体水平.学校教师专业发展规划方案篇7一、发展目标1、总目标在德术并重，做学合一”的办学思想指导下，积极推进教师专业发展，建设一支人员精干、结构优化、素质优良的高水平教师队伍，培养一批个性鲜明、教学特长显著的名师，不断促进学校的可持续发展.2、具体目标使教师在人文科学素养，课堂教学技艺，反思研究能力，信息技术整合能力等方面得到较大的提高.在新进教师的考查中，突出对胜任班主任工作能力进行培训与考直，使85%的教

43、师能胜任班主任工作.以新的教育理念要求为标准，以双师型教师为目标，使专业课教师中75%的达到“双师型教师标准，使90%的教师评教满意率达85%以上.使各教研组长、年级组长的教育教学能力与业绩，均得到市同行高度认可.能率领本学科教师认真研读新教材，及时总结实践中的问题并拿出解决的方案.能率领本学科教师开发出更多增强学生动手、实践能力方面的校本课程.不断加强校企合作，聘请企业专家来校任教.二、具体措施(-)分层次制定三年规划在学校规划的引领下，教务处、各教研组分别制定出三年工作规划.学生科积极探索新形势下学校德育的新特点,全面关注学生的身体、心理、社交的健康，制定出班主任工作的三年J.教务处、教研

44、组在原来规划的基出上，围绕新形势下的实际，制定出各教研组的三年规划.教师从德育、学历、教学能力、研究方向等方面制定个人的三年工作规划.(二)全面推进以“文化认同”为核心的分层培训，积极探索有“人文特色的校本培训模式.新时期校本培训内容以文化认同为核心，通过培训让教师理解并把握好学校兼容并蓄，人文见长的教育观；理解并把握将“德术并重，做学合一”的教育理念，贯穿于整个课堂教学之中；理解并把握充满人文气息的校园文化；理解并把握“人文的学校德育工作.通过培训让全体教师成为学校德术并重，做学合一办学理念的贯彻者和实施者.（三）搭建教师专业发展平台1.通过示范课、研讨课和公开课的教研活动，使教师能从中发现

45、问题，相互学习，快速成长.2.加快名师传帮带工程的建设.每位名师和学科带头人，至少带一位青年教师.青年教师要达到一年像样，三年成样，五年榜样”的目标.3.通过课题、项目的研究，整合一批有特质的教师，把一批教师推到学术研究的前沿上.三、营造校本教研筑围，促进教师专业发展课堂教学研究要更加关注以校为本的教学研究,基于教师发展的需要，引导教师在校本教研中主动参与、乐于教研，勇于实践，从而培养教师的教研能力，引领教师自主发展.1、通过课堂峻智力提高课堂教学的有效性引进课堂观察技术，培训广大教师，解决教改中遇到的一些实际问题，使我们教研活动改进过去听评课的不足，使教研活动落到实处,通过课堂观察，科学解剖

46、课堂，提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展和形成学校合作文化.2、创新网络教研网络成为当今最便使的交流平台，网络教研也以其“多主体，跨时空，低成本，高效率，充分发挥我校信息技术专业的优势.利用多媒体条件向教师展示网络教研，并进行技术培训与指导，建立学校博客群组，要求授课教师，听课教师将上课的教学及反思和听评课上传博客.教育随想，教学反思，教学设计，读书心得上传到网上，引发教师的教研学习热情，促进教师专业化成长.四、完成计划的保证措施学校的规章制度已内化为教师无形自律，形成一支爱岗敬业，爱生如子，团结奋进,朝气蓬勃的教师队伍,教育教学质量不断提高.本计划主持人是校长，他具有开放和前瞻性的思维，

47、具有极强的协调能力和实干精神,学校领导班子思想超前，开拓创新，团结合作，有实干精神.组织保障.学校成立教师专业化发展专家指导委员会.杨校长担任主任,下设教务处、学生处、学术委员会，几位副校长担任组长，具体负责计划实施.制度保障，迅速形成完整的工作程序和制度.经费保障，学校每学年拨出一定经费用来完成计划.五、对学校的影响1、本计划的实施，在实践中可以唤醒学校发展的内动力，提升学校的办学思想，扩展学校生存空间，学习引进国内外的一切优秀教育成果，不断丰富学校办学的内涵，并成为学校的办学特色.2.唤醒学校教师的自我发展意识，促进教师发展成为学校每一位成员自身的需要.唤醒教师以自己的教育实践来全面地把握学校与自己发展的未来相结合，会出现一批具有双师型、研究型的教师.3.该计划将有效提高教师课堂敢学能力，有效地促进学校教育教学质量的提高.六、困难与问题1.教师队伍.课堂教学的改革，教研活动的开展，“双师型”教师队伍的培养，需要我们教师思想认识统一，需要一批具有教学、教研能力强的教师队伍，但许多课改中出现的问题是全新的，对教师提出了新的挑战.2.行政人员.在以往的各种培训中，行政人员的培训欠缺，要适应改革的要求有一定的难度.七、对策1.加大宣传.宣传人文思想对学校发展的意义，宣传新教育理念和实施策略，宣传一线教师是学校发展的科技力，即第一生产力；用文化引领教师达到共识.2.引领教师：加强