姥姥的剪纸 课件.pptx

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1、,姥 姥 的 剪 纸,自读课文，想一想这篇课文主要讲了什么内容？,课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。,小屯 择菜 喂猪 捂住 刁难 岂知 庄稼 驮着 啃食,身心入境 悦耳至极 喜鹊登枝 无可挑剔 熟能生巧 数九隆冬三伏盛夏 密云多雨 有声有色 心灵手巧,近义词：乐颠颠 （ ） 挑剔（ ） 普普通通（ ） 刁难（ ）清清爽爽（ ） 期待（ ）深入人心（ ） 温顺（ ） 敦厚（ ） 技艺（ ） 神态（ ）,姥姥的剪纸一文告诉我们剪纸是一种民间技艺，你知道我

2、国还有 等也是民间技艺,看拼音写词语 xn lng shu qio dio nn ( ) ( ) gung ji shn yun tio t ( ) ( ) sh nng shng qio dnhu ( ) ( ) yu shng yu s j xng ( ) ( ),哪些语句可以看出姥姥的剪纸技艺高超？找出来有关于语句仔细体会。,大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。,一把普普通通的剪刀，便要什么就有什么了，无所不能。,你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。,一把普普通通的剪刀，一张普普通

3、通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。,我从小就听人啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,正面描写：,侧面描写：,嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔 。,姥姥的剪纸真是_、_。,惟妙惟肖 活灵活现,。,一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登梅”便完成了。,“咱姥姥可真神”-大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 “咱姥姥可真神”-一把普普通通的剪刀，便要什么就有什么了，无所不能。,“咱姥姥可真神,屯子里的乡亲们都啧啧赞叹”-“你姥姥神

4、了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” “咱姥姥可真神”-一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登梅”便完成了。“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大疏密无可挑剔。”,“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”,数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。,这句话运用了什么样的修辞手法？你从中体会到了什么？,姥姥剪得多，剪得时间长。,姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。,（比喻），把手比喻成剪刀，说明姥姥对所剪的形象已经烂记于心，就像手上长了眼睛；把剪刀比喻成两根延长的手指，形象的表现了姥姥高超而有娴熟的剪纸技艺。,这

5、句话运用了什么样的修辞手法？你从中体会到了什么？,熟能生巧： 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。,这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草,勤劳善良 性格爽朗 干脆利索, ,动作、语言描写,姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个外孙更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？请再次阅读课文，找出有关语句，体会其中的情意。,“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸

6、把我拴在屋檐下。”你从拴中体会到什么？,让人感到姥姥的剪纸有一种无形的力量吸引着我，反映了姥姥对我的疼爱。,找找文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？,一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。, 牛驮兔图, 牛兔同食图, 牛兔离别图,一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。,一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉兔子

7、,拉车的老牛，耕地老牛,兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。,姥姥对我的喜爱与呵护，也表现了我对姥姥勤劳的赞美和我对姥姥的依恋。,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,你这些词中中体会到了什么？,姥姥对我的牵挂与想念，祝福与期盼。,事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,这些词写出了什么？,姥姥和姥姥的剪纸在我生命中的意义，更写出了我对姥姥的深情思念。,“我”只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，立刻就会回想起 ； “我”只要忆及悦耳至极的

8、剪纸声，立刻就会回想起 ； “我”只要忆及清清爽爽的剪纸声，立刻就会回想起 。,左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。,姥姥熟练地给我剪“喜鹊登枝”,我缠着姥姥不停地剪“牛驮小兔”,当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。,面对面对即将

9、离世的姥姥，我又忆起与姥姥在一起的童年生活，想起了姥姥的剪纸，此时此刻，如果你是文中的“我”会对姥姥说些了么呢？,1 、姥姥，您别走，您答应过我会一直陪着我的，继续讲老牛与兔子的故事。我不能失去您，求求您别丢下我，睁开眼睛看看，您三年没见到的孙子呀。 2、姥姥，都是我不好，三年了都没来看您，是我不对，您能原谅我吗？不要离开我，我要您再剪一些关于老牛与兔子的剪纸。 3、姥姥，您的孙儿来看您了。姥姥，您千万别走，您走了，谁还给我剪“喜鹊登枝”，给我剪“老牛和兔子”。您怎么忍心丢下我独自西去？ 4、姥姥，能让我再听听您那清清爽爽的剪纸声吗？看看您那精美的窗花吗？姥姥，我的童年充满欢乐，这都是您给予的

10、呀!您别走，让我们继续延续老牛与兔子的故事吧！ 5、 姥姥，此时我最害怕您离开我，我知道，三年没有来看您，您感到孤独，但我因有事儿走不开，老牛与兔子的故事还没有结束，当然，老牛与兔子的故事永远也结束不了。 6、姥姥， 请您原谅我三年没能来看您，得知您病危，我心中愧疚万分，姥姥，老牛与兔子的故事还要延续下去呢。您还没有把剪纸技艺传授给我，您不能驾鹤西去。我的脑海中时常浮现出您剪剪纸的神态、动作，以及那清清爽爽的剪纸声，每当这时，我的身上就有一种莫名的力量，对生活充满了希望，姥姥，您别丢下我去天堂啊！ 7、姥姥， 是您让我的童年生活变得有声有色，是您把剪纸的种子撒在我幼小的心田，是您每天起早贪黑给

11、我做饭，姥姥呀，您真的忍心抛下我这只调皮的小兔子吗？我爱您！,总结 课文 课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。,“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。,剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的

12、感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证姥姥的剪纸！,想一想作者为什么要用“姥姥的剪纸”做题目？,目标检测：1、课文姥姥的剪纸具体给我们介绍了 、 、 、 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥的 、 和 。 2、填上恰当的关联词。（1）事实上，我（ ）走多远、走多久，梦中（ ）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。（2）无论何时，无论何地，（ ）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（ ）立刻变得有声有色。,喜鹊登枝,老牛驼兔子,老牛和兔子啃草,老牛望着兔子,心灵手巧,勤劳善良,对我的浓浓亲情,不管,总,只要,就,课堂作业1、在带点字的正确读音下画线 小屯子（dn tn ） 清爽（sung shung） 敦 厚（dn dng） 刁难（nn nn ） 择 菜（zhi z） 庄稼（ji jia ） 2、填上合适的词语（越多越好） （ ）的兔子 （ ）的老牛 （ ）的姥姥 （ ）的剪纸 （ ）的技艺 （ ）的亲情 3、按要求摘抄相关句子 描写姥姥剪纸技艺高超的句子 直接抒发“我”情感的句子,