部编版五年级语文下册第一单元知识归纳ppt课件.pptx

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1、第 一 单 元 知 识 归 纳,人 教 部 编 版 五 年 级 语 文 下 册,生 字 听 写,昼夜 耕耘 桑树 知晓 蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 拔掉 瞎闹 铲地 锄头 割草 承认 拴住 水瓢 闲逛 随意 蜻蜓 圆滚滚 明晃晃,词 语 认 读,昼夜 耘田 幼稚 涟漪 啃食 蚌壳 倭瓜 逛街 徘徊 浩渺 篝火 萌动 澄澈 旖旎 瑞士 无垠 万顷 巍峨 点缀 燕园 葬身 腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性 码头 撩乱 手绢 华侨 眷恋 凉飕飕 明晃晃 莱芒湖,zhu yn zh lin y kn bn w,un pi hui mio u mn chn ch y n,ru yn qn wi zhu yn z

2、n,si qi din zhn bn m lio,jun qio jun su hun li,多 音 字,供,n（供职）,n（供应）,晃,hun（明晃晃）,hun（晃动）,燕,yn（燕园）,yn（燕子）,横,hn（横线）,hn（蛮横）,壳,k（蚌壳）,qio（地壳）,折,zh（打折）,sh（折本）,zh（折腾）,四时四季 童孙儿童 信口随口 漂亮美丽 瞎闹胡闹 闪烁闪耀 存心故意 随意任意 大概大致 盼望渴望 威风威严 眷恋依恋 徘徊踌躇 气派气势 澄澈清澈 闪耀闪烁 幽芳幽香 玷污侮辱 稀罕稀奇 郑重慎重 秉性性格 圆滚滚圆溜溜 不可胜数不计其数乐此不疲乐,近 义 词,四时四季 童孙儿童 信

3、口随口 漂亮美丽 瞎闹胡闹 闪烁闪耀 存心故意 随意任意 大概大致 盼望渴望 威风威严 眷恋依恋 徘徊踌躇 气派气势 澄澈清澈 闪耀闪烁 幽芳幽香 玷污侮辱 稀罕稀奇 郑重慎重 秉性性格 圆滚滚圆溜溜 不可胜数不计其数乐此不疲乐在其中,近 义 词,昼夜晓晚寒暖新鲜陈腐承认否认 自由禁锢 黑暗光明阴凉燥热 秀气粗笨 衰老年轻广阔狭窄 夸大缩小 平凡出众冰凉火热 爱惜糟蹋 训斥赞扬清白污浊 不可胜数屈指可数,反 义 词,昼夜晓晚寒暖新鲜陈腐承认否认 自由禁锢 黑暗光明阴凉燥热 秀气粗笨 衰老年轻广阔狭窄 夸大缩小 平凡出众冰凉火热 爱惜糟蹋 训斥赞扬清白污浊 不可胜数屈指可数,反 义 词,一个大花

4、园 一幅墨梅图 一朵花 一个黄瓜一个小毛球 一只大蜻蜓 一颗心 一只金鸡 一棵樱桃树 一顶大草帽 一条腿 一个果园一朵倭瓜花 一个绿蚂蚱 一个月亮 一轮明月一只白蝴蝶 一颗泪珠 一枝画梅 一块手绢,量 词,圆而粗的柱子 风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠 碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山 心爱的小月亮冰凉的泪珠 慈祥的外祖父 最宝贵的画雪白的细亚麻布 血色的梅花 眷恋祖国的心长长地叹一口气 早早地起了床 郑重地递给,修 饰 词,ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式

5、词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往,特 殊 词 语,描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地 烟波浩渺 晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷 巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流 一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞 风和日丽春意盎然,特 殊 词 语,佳 句 积 累,比喻句 太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。,佳 句 积 累,排比句 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山

6、上,我都看到过月亮。,这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。,佳 句 积 累,拟人、排比句 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。,“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。,佳 句 积 累,描写优美的句子 每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。,这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空

7、蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。,佳 句 积 累,含义深刻的句子 旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!,运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,读读下面的句子，想

8、象句中描写的情景。,词 句 段 运 用,词 句 段 运 用,慢：他动作真慢。我喊了半天，他才慢慢地转过身来，脸上的笑容逐渐展开，慢条斯理地说：“你有什么事吗？”,冷：寒冬腊月，天真冷。草坪冻得披上了银装，公鸡冻得缩进了鸡窝，大树冻得抖落了所有的树叶。,吵：菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，讨价还价声都混杂在一起，形成一曲奇特的菜市场交响乐。,静：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。,词 句 段 运 用,快：燕子真快呀！它斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。,暗：屋子里真暗啊，一片漆黑，我伸出手都看不见自己的五指。,词 句 段 运 用,想一想，下面的

9、句子在表达上有什么特点。,在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。,对 比,经历过的事物,记忆中的事物,词 句 段 运 用,1、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 2、这种花，虽不如牡丹富贵，虽不如玫瑰浓艳，虽不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。 3、秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，带给人们无限喜悦。 4、用功学习的人把阅读当成乐趣；懒于进取的人却把阅读当成烦事。 5、光阴是一把神奇

10、而无情的刻刀，当你用功时，它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富；当你虚度光阴时，它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白，让你悔恨终生。,词 句 段 运 用,对 比,古 诗 三 首,四时田园杂兴（其三十一） 宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,稚子弄冰宋 杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,村 晚宋 雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 小孩子虽然不懂得耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。,四时田园杂兴（其三十一） 宋

11、范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,古 诗 大 意,四时田园杂兴（其三十一）的作者是_朝诗人_,古诗展现了农家夏忙时的劳动场面：_。前两句表现出_,后两句表现出_。,初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜 乡村耕种劳作的繁忙景象 乡村孩子的天真,宋,范成大,课 文 回 顾,稚子弄冰宋 杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,清晨，儿童将铜盆里冻的冰取出来，用带来的丝线穿起来当银钲玩。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像

12、玉石碎裂一样的声音。,古 诗 大 意,稚子弄冰的作者是_朝诗人_。古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景：_,课 文 回 顾,清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。 轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现， 表达出作者对孩子的喜爱之情。,宋 杨万里,村 晚宋 雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。 放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地朝家而

13、去，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。,古 诗 大 意,村晚的作者是_代诗人_。古诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图:_。,课 文 回 顾,在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏,宋 雷震,诗的前两句写景:两个“满”字，写出了_;写远山落日，用“衔”和“浸”，形象地展现出_。绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽。后两句写牧童的活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出_。,水草丰美的景象,落日挂在山头、倒映在水中的情形,牧童的调皮天真和悠闲自在,课 文 回 顾,祖父的园子选自_的自传体长篇小

14、说_。课文以儿童的视角描写园子里的景物，用第一人称讲述了_。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。表达了_。第一部分展示了园子的基本样貌,重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。细致的景物描写表达出“我”对园子的_。第二部分主要写了“我”和祖父在园子里的活动。栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜每件事都是快乐的。正因为祖父的_,“我”才能无拘无束地玩耍，自由自在地生活。表达出“我”对祖父的_。第三部分再次写了园中的景物。对一景一物的描写都包含着“我”对自由的向往和追求，也暗含着“我”对_。,萧 红,呼兰河传,“我”和祖父在园子中的生活,“我”对祖父的深沉

15、的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念,热爱,包容、耐心和慈爱,深深依恋,童年生活的无限怀念,月是故乡明作者是_，这是一篇_。作者以_为线索，回忆了在_，抒发了离乡后的_。作者借_表达了_。,课 文 回 顾,季羡林,抒情散文,“月”,故乡的童年生活,思念之情,月亮,对童年、对故乡深深的怀念之情,梅花魂的作者是_,文中作者_，课文写了五件小事：_、_、_、_表现了_。 课文题目“梅花魂”中的“魂”，不仅是_的体现，也是_的写照，更是_。文中_次写到外祖父流泪，表现了_。,陈慧瑛,回忆了童年时代的经历,外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情,梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神,外祖父漂泊海外、坚守爱国之情,中国人坚毅不屈的民族精神的象征,外祖父对祖国、对故土的思念和热爱,三,吟诗落泪 珍爱梅图 未归痛哭 赠墨梅图 送梅花手绢,游子吟唐 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？,感 谢 聆 听,