小学语文名师作文指导ppt课件 第一学段第14课对着干.ppt

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1、,对着干,第十四课,对着干,1 在进行这个游戏时，大家有什么动作和表情？,思考,2 哪位小朋友让你印象最深刻？,3 对于这个游戏，你有什么感想？,游戏规则,1. 听老师的口令，做相反动作，如说向前得向后，说向后得向前，说笑就得哭，说摸左耳就得摸右耳，等等。2. 如果动作慢了，淘汰！动作做错，淘汰！最后一个胜利者将获得小奖品。,这个游戏大家玩得尽兴吗？大家做完了游戏就要将它写下来哦，记得要写清楚游戏的过程。可以先想想：你要写哪几个场面？玩游戏时的气氛怎样？还要写写感受哦！,在你玩过的游戏中，你最喜欢哪个？,两人三足、顶气球、萝卜蹲、挑西瓜,我最喜欢的游戏,你觉得玩游戏可以带来哪些收获？,1. 跟

2、小伙伴一起玩游戏，能认识更多的朋友。2. 游戏活动给我带来了很多快乐。3. 在游戏中，我学会了一些道理。,游戏带来的收获,你觉得这个游戏为什么好玩？,1. 我反应够快，都做对了，真高兴！2. 唉，一不小心就做错了，反应有点慢，我以后要多练习。3. 大家有的做对了，有的做错了，现场非常热闹，真是太好玩了！,玩游戏的感想,描写游戏场面的方法,游戏时总是充满了欢声笑语，热闹极了！因此，描写游戏的作文最重要的就是要写出这种热闹的场面。那怎么写呢？ 场面描写要做到：分清主次，理清顺序，应该按照游戏活动进展的顺序来写。首先，一般是宣布游戏规则。【举例：说到游戏，你一定很喜欢吧？今天，我们就玩了一个叫“对着

3、干”的游戏。“对着干”游戏的规则就是你做的事情必须要与指挥者的口令相反，反应一定要快哦！分析：这段话是一篇文章的开头，除了写出做了什么游戏，还解释了游戏规则。】,接着做准备，比如有的游戏要分组。再接着就是游戏最重要的地方开始游戏，要重点写。最后要写出游戏的结果以及参与者的感受。描写重点过程时，既要有全景的描述，也要有细致的特写。比如，玩游戏中，对大家欢呼雀跃的场面进行总体描写时，也应该突出一两个参与者的具体状况。场面描写是以人物活动为中心的“动态”描写，所以要把目光放在人物的身上哦。【举例：突然，只听老师大喊一声“坐！”有的同学一下子蒙了，不知如何是好，而有的同学却听清了老师的命令，又快又准地

4、做出正确的动作“站”，没有做对的同学只得灰溜溜地走出了比赛场地。分析：这是对游戏中做出不同反应的同学的描写，当老师发出命令后，“有的同学而有的同学没有做对的同学”，小作者将场上的参与者各自的动作写得很清楚。】 所以，我们若想把游戏现场的气氛描写好，一定要注意对当时的 场面进行全方位的描写，这样才能更好地烘托出当时的气氛。,小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的片段把把脉吧！,热身赛结束了，真正的比赛正式开始。刘老师说：“举左手！”同学们举起右手来，全部通过。“立正！”教室像炸开了锅。“笑！”全班“哇哇大哭”起来。,这个片段没有写出当时的气氛。我们可以对场面进行更加具体详细的描写来表现当时的氛围

5、。例如，写老师说三个口令时，同学们分别做了什么动作；写同学们是怎么哭的，有的同学可能只用面部表情表现哭的样子，有的同学可能还带上了手部动作等。你来改改吧！,我们一起看看修改后的文段：,热身赛结束了，真正的比赛正式开始。刘老师说：“举左手！”同学们齐刷刷地举起右手来，全部通过。“立正！”大家立刻张牙舞爪、上蹦下跳起来，教室里顿时炸开了锅。“笑！”全班同学都“哇哇大哭”起来。你看，有的用手捂着脸，像真要哭起来似的；有的不时地轻揉着眼睛；还有的直接仰面“号哭”起来了,修改后的片段将人物的动作描写得更加形象具体了，比如举手的时候同学们是“齐刷刷”地举，立正的时候大家是“张牙舞爪”等。在描写哭声的时候，

6、修改者细化了同学们的动作和表情，有的捂脸哭，有的轻揉眼睛哭，有的仰面大哭。这些描写把当时教室里同学们的一举一动都详细地刻画了出来，烘托出了当时的热闹气氛。,小结,凤头和豹尾是习作中不可或缺的部分，那今天的习作可以怎么开头和结尾呢？,写 作 方 法,1. 先闻其声：“哈哈哈”开心教室里2. 强调急切的心理：等啊，盼啊我们期待已久的,精 彩 开 头,“哈哈哈”开心教室里传出一阵阵欢乐的笑声，咦，他们在干什么呢？我们一起看看去吧。等啊，盼啊，终于盼到这一天了。今天下午，老师组织我们开心作文班的同学做了个游戏，名叫“对着干”。这个游戏可好玩了！,最后，今天的游戏在同学们的欢声笑语中结束了。我呢，兴奋极

7、了！但并没有乱了阵脚，一直拼到最后。娇娇、丫丫，也成为了这场比赛的获胜者。,写 作 方 法,精 彩 结 尾,1. 自然式结尾：今天的游戏在中结束了2. 直接交代结果：最后获胜的是,描写游戏的好词,描写动作：笨拙敏捷手忙脚乱指东画西描写神态：得意忘形垂头丧气欢呼雀跃描写场景：哄堂大笑整齐划一欢声笑语,描写游戏的好句,描写场景： 只听老师大喊一声“坐”！有的同学一下子懵了，不知如何是好，而有的同学却听清了老师的命令，又快又准地做出了动作“站”，没有做对的同学只好灰溜溜地走下讲台。（截取了游戏时的一个场景来写，并选取准确的动词把同学们的动作准确地描写了出来，现场感强。）,描写心理： 我紧张得心都快跳

8、出来了，心想：我一定要把所有的动作都做对！在这样的心理暗示下，我终于把所有的动作都做对了。（小作者对游戏时的心理活动进行了描写，写出了自己在紧张情绪下的表现。）,描写游戏的好句,对着干,点评：这篇习作重在描写游戏的具体过程。小作者写了老师三次发出口令后现场的情况，并详细描写了每一次老师发令时同学们的动作，其中写得最多也最有趣的是第三次当老师说“刚才做对了的同学请举手”的口令时大家的表现，这个口令很特别，不少同学都“受骗”了呢！这说明小作者善于抓住游戏中最精彩的一幕来刻画，很有观察力哦！习作的第一自然段和最后一个自然段虽然写得简单，但是同样也是很重要的组成部分哦！,“对着干”游戏,点评：这篇习作描写了老师发出的七次口令，虽然口令比较多，但是小作者将每一次老师发出口令时的情景描写得很有区分度。,