简约而不简单于细微处见精神课件.ppt

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1、于细微处见精神,简约而不简单,感受细节描写的魅力,一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。,三、回忆课文中你印象最深的细节，思考其作用：,1、刻画人物性格； 2、推动情节的发展； 3、渲染气氛、暗示社会环境； 4、揭示、深化主题。,我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清背影）,此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，刻

2、画出一位慈父的鲜明形象，表现了父亲对儿子的一片深情。,四、如何进行细节描写？,在关键处驻足，“慢”说细微之处,不简单的细节:,它可以是某些细小事物或是人物的某些细微的举止行动以及景物片断等。一个瞬间的念头，一个凝固的姿势仍旧是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那毛孔未洗干净的污垢也是细节 细节无处不在无时不在，它包罗万象，极不简单。穿衣吃饭、厕所教室、龇牙咧嘴都应当是细节。要写得感人，就要不惜笔墨，细腻地刻画人物动作、神情，着力刻画人物心理，不惜笔墨选用富有生活气息的语言，总之，要让人物走上前台对话，让人物上台表演并用工笔细描的手法一一刻画出令人震撼的细节，令文章弥漫着令人心

3、动的真情。,为什么这些细节让人印象深刻？,也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 鲁迅藤野先生,理解细节,简约的细节：,敏锐捕捉住有用的；合理放大该放大的。,例一： 请用一个词说出图片给你的最初的触动，并想想这种触动是从哪里来的？尝试描写出来。,我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦

4、，穿得很差。但他们脸上的笑容却那么灿烂。,1.敏锐捕捉突出细节,“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？怎么灿烂？,2.局部想像放大,我看见个子不等的四个男孩，只有四岁到九岁光景，瘦瘦的脏兮兮的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。但贫困的生活并没有掩埋掉他们的童真。你看，他们的笑容何其灿烂，比那照耀在他们身上的青藏高原的阳光还要耀眼！,细节弦外音：,于作者来说，细节是敏锐的眼光，是敏感的幅射，是心灵的悸动，是瞬间的感知于被写对象来说，是爱的给予与承受，是温情的体味与弥漫，是灵魂的感动与充实。 成功的细节描写应当

5、是简约而不简单的。,例2： 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。,对比反思，探究方法,妈妈的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。,方法一：细化动作、延长过程,细化动作、延长过程几种常

6、用的方法,运用演示,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,1、把握动作描写的方法,具体写出动作的过程,屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“”,爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻

7、咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。,“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,2、把握外貌描写的方法,她骂他混蛋。,1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,添加“语言描写”,她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）,添加“动作描写”,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）,添加“肖像描

8、写”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）,添加“心理描写”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）,添加“场景描写”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还

9、是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）,眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！,方法二：运用修辞，画其神韵,我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光

10、，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，,方法三：变换角度，增加层次,我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。,方法四：类比联想，添其内涵,一个人的生命是不能用物理年龄来计算的，他的记忆长度才是他生命的长度，而人能

11、记忆起来的总是生命中的种种细节，你活了这一天，你活了这一生，能记起多少细节呢？一句话，记忆的质量与数量决定了作文的质量和生命的质量。尤其是面临中考的我们，更应通过对细节的捕捉与书写，使自己的考场作文充盈着：浪漫与激情，理想与憧憬，理智与宽容，爱与温暖，尊严与高度 经常用一个富有表现力的细节来体现你的人生体验。,综合运用细节：,注意一：服从文章主题的需要： 当细则细，当简则简; 或用墨如泼，或惜墨如金。,注意二：关注火热的现实生活 用自已的慧眼去观察， 用自己的头脑去挑选， 用自己的心灵去感受， 用自己的妙笔去描绘。,牛刀小试：作文修改,我小时候，因为学习用功，期末得了一张奖状回家。母亲接过去看

12、了又看，手指在奖状上抚摸了很久很久，眼眶湿润了，喃喃地说：“你终于也做别人的榜样了！” 定格在记忆中的那颗泪,温馨提示： 发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,牛刀小试：,请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。,温馨提示： 发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,这个细节，不仅写了母亲“看”奖状，还具体写出了母亲看奖状时的动作和语言。在这个细节中，“粗糙的手指”与“光滑细腻的奖状”形成强烈的对比，暗示出母亲劳动的繁重和生活的艰辛，母亲供“我”上学是多么不容易。从“抚摸了很久很久”中我们可以看出母亲对奖状的喜爱。而从“眼眶湿润了

13、”和“母亲喃喃的话语”中我们又可以看出来母亲对“我”寄予了多么大的期望。当“我”学习有了进步，终于也成了别人学习的榜样时，母亲的心里又是多么高兴啊，以致于喜极而泣！添加我的心理描写，更能激起读者情感上的共鸣。,精彩片段赏析：,我小时候，因为学习用功，期末得了一张奖状回家。母亲接过去看了又看，粗糙的手指在光滑细腻的奖状上抚摸了很久很久，喃喃地说：“你终于也做别人的榜样了！你终于也做别人的榜样了！”接着，我看到一颗晶莹的泪珠滚落下来，砸在奖状上，也重重地砸在我的心上，砸得我的心酸疼酸疼的，沉甸甸的。定格在记忆中的那颗泪,范例： “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的

14、一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。评析：这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”，指出“眼神”和“阳光”的共同点给人温暖；将“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水” 指出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同点滋润干涸；将“眼神”比作“黑夜里拉开的一盏明灯”，指出“眼神”和“黑夜里的明灯”的共同点给人光明。以及作者的感受。这一句段用了排比的修辞手法，将三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼神”给作者

15、的感受。,精彩片段赏析：,对症下药：不少同学的文章往往只有空洞的叙述，缺乏具体有描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字,考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可是有几个同学认为我是抄的，在我面前说了不少讽刺的话。这些话对我刺激很大，更增添了我发愤学习的信心。 （提示：这段话叙述空洞。我到底怎样高兴？同学们又是怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？） 修改示例 成绩公布了。哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我认识或者不认识我的人分享我的喜悦。这时，几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。哪些钻进耳朵的是一串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰 ，我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下了变得冷嗖嗖的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我一能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰! 评析：显而易见，这段改动后的文字有了具体的语言和心理描写，再加上适当的环境点染，读起来就生动多了。,细节描写要领：,抓住特征绘肖像锤炼动词绘造型吻合个性绘语言烘托渲染绘环境,学会观察，学会感受， 学会思考 ，学做生活有心人！,