部编版三年级上册语文第一单元总复习ppt课件.pptx

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1、部编语文三年级上册总复习,第一单元,第一单元：,学校生活,单元学习目标,课文：,1.,认识,25,个生字、,3,个多音字，会写,26,个字，会写,34,个词语。,2.,正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。,3.,默读课文不懂就要问，能初步了解略读课文的基本学习要,滶，了解课文的主要内容，说出自己的看法。,4.,能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或,仿写。,复习目录,1.,课文内容梳理及课文练习,2.,字词内容复习,（,1,）会认及会写字词及形近字训练,（,2,）本单元重点词语类型归纳,3.,句子重点练习,4.,园地复习,课文内容复习,1.,2.,3.,第一单元课文,大青树

2、下的小学,花的学校,不懂就要问,?,?,?,回顾课文,快速浏览课文，说一说：,1.,课文讲了一件什么事？,2.,每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？,回顾课文,?,1.,大青树下的小学,?,2.,花的学校,?,3.,不懂就要问,表现了：,民族团结，生活美好。,表达了：,童真童趣，母爱伟大。,表达了孙中山：,认真读书，勤学好问。,回顾课文,1.,大青树下的小学,课文的主要内容和中心思想：,本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子,们幸福的学习生活，体现了,祖国各民族之间的友,爱和团结,，表达了作者,自豪、赞美,的感情。,回顾课文,1.,大青树下的小学,课文重点句子背诵：,1.,大家,穿戴,不同

3、，来到学校，都成了,好朋友,，那,鲜艳,的服装，把学,校打扮得,绚丽多彩,。,2.,大家一起朗读,课文,，那声音真,好听,！这时候，窗外十分,安静,，树,枝,不摇了,，鸟儿,不叫了,，蝴蝶,停在花朵上,，好像都在听同学们,读课,文,。,3.,古老,的铜钟，挂在大青树,粗壮,的枝干上，凤尾竹的影子，在,洁白,的粉墙上摇晃,回顾课文,1.,大青树下的小学,重点段落分析,上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习。大家一起朗,读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟,儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的,是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

4、下,课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟,，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,1.,选文描写了民族小学的学生（,）和（,上课时,下课时,）的两个情景。,2.,用“,”画出选文描写窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了：,同学们读书很认真、很专注，连小动物也忍心不打扰他们,。,3.,小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友。它们是（,鸟儿,）、,）,、,（,（,蝴蝶,好奇地听同学们读课文,）。,猴子,），它们在（,4.,在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是（,汉,）,族、,（,傣,）,族、,）,族、,（,（,景颇,）,族或（,阿昌,德昂,）,族的小朋友，大家都是一家人。,

5、回顾课文,1.,大青树下的小学,课后练习一：在文中画出有新鲜感的词句。,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳光的,小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族，还,有阿昌族和德昂族的。,同学校向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向,高高飘扬的国旗敬礼。,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在,花朵上，好像都在听同学们读课文，,回顾课文,1.,大青树下的小学,课后练习二：这所学校有什么特别的地方？,这是一所边疆的大青树下的小学；里面有来自各,民族的小学生，他们身穿鲜艳的服装，团结和谐，将,校园装点得更加绚丽多彩。,回顾课文,1.,大青树下的小学,

6、课后练习三：你的学校是什么样？同学们在学校里做什么？,我们的学校是一所农村小学，校园里绿树成荫，花,坛里开满了印花，高大的教学楼傲然挺立在校园中间。,“丁铃铃,”下课铃打响了，同学们来到操场上,开始活动，有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步,资料拓展,德昂族,：善于种,茶闻名，有自己,的语言。象,脚鼓舞,阿昌族：,以善于,打制长刀而闻名,于世。有自己的,语言。采茶,傣,族,：从事农业，,寺塔、竹楼和竹桥显,示出了别具一格的建,筑艺术，有自己的语,言字。孔雀舞、,夹箩饭，泼水节,景颇族,：从事农,业，种植水稻、玉,米、旱谷等作物，,有自己的语言和文,字。目脑纵歌,，跳孔雀舞,回顾课文,2.,花的学校,

7、课文的主要内容和中心思想：,本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展,开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了,雨后花儿竞,相开放的景象,，表现了花孩子们的,美丽、活泼、,调皮,。,回顾课文,2.,花的学校,作者介绍：,花的学校是,印度,(,国家,),的,泰戈尔,写的，,本文节选自他散文诗集,新月集,。他曾获得,诺,贝尔文学奖,，出版过,飞鸟集园丁集,。,重点段落分析,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的,老师是要罚他们站墙角的。,雨一来，他们便放假了。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大,手。这时，花孩子们便穿了紫的

8、、黄的、白的衣裳，冲了出来。,1.,读文段和要用（,B,）的语气；读文段和,要用（,C,）的语气。,A.,震惊,B.,悲伤,C.,喜悦,D.,哀求,回顾课文,2.,花的学校,花开放了,2.,第段中“放假了”指的是（,）。请依照画线的句子写一写，,便欢笑着跑出,便跳起了欢快,清风一吹，他们（,）；蝴蝶一来，他们（,）。,来迎接,的舞蹈,3.,第,段描写的是（,下雨,）时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了儿,颜色多,）,。,的（,4.,对第段中加点的“冲”字理解正确的一项是（,A,）,。,B.,运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。,A.,运用拟人的修辞手法，体现花儿们

9、迫不及待地想回家及花儿们快乐,的心情。,回顾课文,2.,花孩子,课后练习二：,读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？,1.,湿润东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、,竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。,雷云拍着大手。,2.,树枝在林中互相碰触着，绿中在狂风里簌簌地响，,加点部分运用拟人的修辞手法，树枝“互相碰触”，雷云“拍着,大手”既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎，,这样写，生动形象，富有趣味。,回顾课文,2.,花孩子,课后练习三：,“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？,请你照样子写一写，如“清风一吹，他们

10、,”,喜欢，这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者,进入一个美妙的想象世界。,清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。,蝴蝶一来，他们便换上了美丽的衣裳招新朋友。,回顾课文,3.,不懂就要问,课文的主要内容和中心思想：,课文讲的是,孙中山,小时候在私塾读书，为了,弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。,故事教育我们，要学习孙中山,勤学好问、勇于追,求真理,优秀品质。,回顾课文,3.,不懂就要问,课文重点句子背诵：,孙中山笑了笑，说：“,学问学问，不懂就要,问。,为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,本单元主题感悟,1.,校园生活的美好,1.,这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友（,民族,）不同，

11、穿,好朋友,）。上课了，大家一起,戴不同，来到学校，都成了（,朗读课文,）；下课了，大家一起（,跳孔雀舞,）、摔跤、,（,（,做游戏,）。,2.,边疆小学的同学们的校园生活真是（,丰富多彩,）（,五花八门,）,丰富多彩,五花八门,）的，课间我,我的校园生活,也是（,）,（,们（,拍皮球,）,（,跳绳,）,（,打乒乓球,）。,本单元主题感悟,2.,花儿生活的乐园,1.,花“在绿草上跳舞、狂欢”这一句表面上是写（,花,），其,实是在写（,风,）。,2.,判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。,）,a.,在作者眼中，没有开放的花全是在地下的学校里上课。（,b.,文章围绕“花的学校我”，通

12、过孩子和妈妈的对话，赞美了人,）,类生活中最为宝贵的两样东西：童真和友情。,（,c.,本文作者依照儿童的思维，以灵动语言和瑰丽的联想，描绘出,儿童的奇思妙想。,（,）,本单元主题感悟,2.,花儿生活的乐园,C,）,3.,对下面的句子运用的修辞手法分析正确的一项是,（,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,A.,比喻,B.,比喻、拟人,C.,拟人,D.,夸张,本单元主题感悟,3.,勤学好问的精神美,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为,了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这段话讲孙中山不懂,求知欲望,）和,就要问的原因，体现了他强烈的（,（,勇于探索真知,）的可贵精神。,字词

13、内容复习,我会认,我能读准,1.,坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁,2.,荒、笛、罚、,假,、裳,3.,背,、诵、例、,圈,、段、练、糊、涂、呆、戒、厉,挨、楚,多,假,:,ji,（假如,真假）,ji,（放假,假期）,背,:,bi,（背包,背着）,bi,（背书,背心）,音,字,我,会,读,圈,:,qun,挨,:,i,更,:,g,ng,宁,:,nng,教,:,jio,吓,:,xi,安宁）,jun,i,（挨打）,gng,nng,jio,h,（恐吓）,更多）,宁愿）,教室）,（圆圈）,（羊圈）,（挨着）,（更改）,（更加,（宁静,（宁可,（教书）,（教学,（吓人）,我会认,我能读准,1.,坪坝

14、,.,汉族,.,鲜艳,.,打扮,.,飘扬,.,读书,.,摔跤,.,凤凰,.,清洁,.,洁白,2.,荒地,.,笛子,.,处罚,.,放假,.,衣裳,3.,背诵,.,举例,.,例如,.,圆圈,.,圈画,.,段落,.,练习,.,糊涂,.,涂料,.,呆着,戒心,.,严厉,.,挨打,.,清楚,我会写,1.,晨,、,绒,、球、汉、艳、,服,、,装,、扮、读,静、,停,、粗、影,2.,落、,荒,、笛、,舞,、狂、罚、假、互、所,够,、猜、扬、,臂,我会写,教材后词语表,1.,早晨,穿戴,鲜艳,服装,打扮,校园,敬爱,国旗,敬礼,铜钟,教室,朗读,安静,树枝,这些,好奇,招引,古老,粗壮,枝干,影子,2.,阵雨

15、,荒野,绿草,跳舞,狂欢,功课,放假,互相,狂风,急急忙忙,自然,能够,双臂,形近字组词,扮（,）,粗（,）,杨（,）,风（,）,粉（,裳（,棠（,静（,睁（,读（,续（,）,组（,）,坝（,）,贝（,）,厉（,）,历（,）,荒（,）,慌（,）,）,）,）,）,）,）,扬（,笛（,苗（,段（,投（,猜（,清（,）,凤（,）,狂（,）,旺（,）,装（,）,妆（,）,塾（,）,熟（,）,）,）,）,）,）,）,练,习,?,把下面的词语补充完整，并选词填空。,（,）头（,）脑,（,）头（,）发,（,）牙（,）爪,（,）心（,）胆,面（,）耳（,）,手,（,）脚（,）,眼（,）手（,）,口（,）舌（,

16、）,（,）雀（,）声,（,1,）孙中山说着，就把那段书（,）地背了出来。,（,2,）第一次坐过山车时，我（,）的，生怕从上面掉下来。,（,3,）幸亏他（,）扶住了老奶奶，不然老奶奶就摔倒在地上了。,（,4,）他们俩为了一点小事吵得（,）。,（,5,）一只恶狗（,）地朝他猛扑过来，让人躲闪不及。,?,近义词,近反义词归纳,鲜艳,艳丽,敬爱,尊敬,飘扬,飘荡,安静,寂静,好奇,惊奇,招引,吸引,洁白,雪白,摇晃,摇动,湿润,潮湿,突然,忽然,如果,假如,自然,当然,照例,照旧,清楚,明白,打扮,装扮,绚丽,绚烂,绚丽多彩,五彩缤纷,急急忙忙,匆匆忙忙,欢快,欢乐,糊里糊涂,浑浑噩噩,鸦雀无声,悄然

17、无声,霎时,顿时,?,反义词,鲜艳,素净,安静,喧闹,有趣,乏味,粗壮,纤细,湿润,干燥,流利,生疏,详细,简略,清楚,模糊,古老,年轻,急急忙忙,从从容容,鸦雀无声,人声鼎沸,洁白,乌黑,落下,升起,糊里糊涂,明明白白,词语搭配,（,1,）,欢唱的小鸟,鲜艳的服装,敬爱的老师,高高飘扬的国旗,可爱的小学,边疆的小学,古老的铜钟,粗壮的枝干,洁白的粉墙,湿润的东风,（,2,）,好奇地听,簌簌地响,流利地背,糊里糊涂地背,（,3,）,讲得仔细,听得认真,词语积累,绚丽多彩,急急忙忙,咿咿呀呀,糊里糊涂,摇头晃脑,鸦雀无声,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,重点

18、句子练习,按要求写句子,1.,那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（,改为“被”字句,）,2.,这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（,改为陈述句,）,3.,小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，,还有阿昌族的和德昂族的。,（,用加点词语写话,）,4.,从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，,走来了许多小学生。,（,用加点词语写话,）,5.,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地向，雷云拍着大手。,（,运用拟人的修辞手法仿写句子,）,单元学习目标,园地：,1.,能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要,主动积累这样的词句。,2.,能能说出“摇头晃脑、面红

19、耳赤”等成语的特点。,3.,能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。,4.,朗读、背诵古诗所见。,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫,了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学,们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，,提了灯去追逐影子。,词句段运用,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学,校里上学。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就,要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,日积月累,所见,（清）袁枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,（,1,）,牧

20、童,:,指放牛的孩子。,（,2,）,振,:,振荡,;,回荡。说明牧童的歌声嘹亮。,（,3,）,林樾,(,yu,):,指道旁成阴的树。,（,4,）,欲,:,想要。,（,5,）,捕,:,捉。,（,6,）,鸣,:,叫。,（,7,）,立,:,站立。,译文：,牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在,林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知,了，就马上停止唱歌，一声不响地站立,在树旁。,创作背景：,所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着,牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的,蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切,叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”,，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。,作者简介：,袁

21、枚,(1716-1797,年,),，清代诗人、诗论,家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，,随园主人，随园老人。钱塘,(,今浙江杭州,),人,。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与,赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。,所见,（清）袁枚,牧童,/,骑黄牛，歌声,/,振林樾。,意欲,/,捕鸣蝉，忽然,/,闭口立。,以下赠品教育通用模板,前 言,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本

22、后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。,01,02,03,单击添加标题,单击添加标题,单击添加标题,目 录,04,单击添加标题,01 点击添加文字,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后

23、，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,点击此处添加标题,点击此处添加标题,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容

24、打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,01,02,03,点击此处添加标题,点击此处添加标题,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上

25、述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文

26、字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,02 点击添加文字,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选

27、择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的

28、文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,68%,83%,75%,添加文字,添加文字,添加文字,添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,03 点击添加文字,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只

29、保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，

30、或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的

31、内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,04 点击添加文字,您的内容

32、打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这

33、里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或

34、者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,点击此处添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。,点击此处添加标题,Thank You,以下为赠品,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字.,在此输入目

35、录内容,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字,在此输入目录内容,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字,在此输入目录内容,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字,在此输入目录内容,目录,01,02,03,04,点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字,点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字,点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字,点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字

36、点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字,添加相关文字标题,相关主题,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字,相关主题,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字,相关主题,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字,相关主题,点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字点击此处添加你的相关文字,添加相关文字标题,01,点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字,相关主题,02,点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点击添加相关主题文字点

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