部编版三年级上册语文八单元 第25课：《 掌声》ppt课件(两套).ppt

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3、元成才路,状元成才路,状元成才路,作家名片：董保纲，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，报社编辑、记者。 主要作品：最真心的故事，最深刻的感动一路花香等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

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8、构,左右结构,掌,班,默,轮,投,摇,烈,勇,腿,调,晃,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

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10、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,边朗读课文边思考： 本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？,本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。,时间顺序,再读课文，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“_”划出来。变化以后的句子用“”划出来。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,英子的性格：,文静,胆怯,自卑,忧郁,因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。,请你用“因为所以”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在

11、角落？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

12、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

13、成才路,英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？,但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？,当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她_；当同学们在操场上快乐地游戏时，她_；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她_；,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,这些动作、神态表现了英子怎样的感受？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,英子的性格：

14、,开朗,快乐,自信,爱与人交往,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

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16、成才路,状元成才路,状元成才路,为什么英子的性格发生这样大的变化？再读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,按课文内容填空。 英子犹豫了一会儿，_地站了起来，眼圈_。在全班同学的注视下，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里_响起了掌声，那掌声_。,慢吞吞,红红的,一摇一晃,骤然间,热烈而持久,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

17、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

18、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。,掌声的特点：,对比读一读：,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,及时,这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们

19、可能会在心里给英子说什么？,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？,掌声前 掌声后,默默地坐在教室的一角,游戏说笑,不愿让别人看到她走路的姿势,眼圈红红的,立刻低下了头,一摇一晃地走上了讲台,教她跳舞,泪水流了下来,深深地鞠了一躬,一摇一晃地走下了讲台,填一填,此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“_！”,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子的来信,“微笑着面对生活”是什么意思？,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心

20、！,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,掌声前默默 早来晚走 忧郁,掌声响起,掌声后,第一次 热烈持久（鼓励）第二次 不约而同（赞扬）,鼓起勇气微笑着面 对生活,掌 声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！,一、多音字组词。,落枕,丢三落四,落后,

21、调查,调解,二、课内阅读。,英子犹豫了一会儿，_地站了起来，眼圈_的。在全班同学的_下，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里_响起了_，那掌声_而_。,红红,注视,一摇一,晃,骤然间,掌声,热烈,持久,慢吞吞,根据课文内容填空。,英子为什么“犹豫了一会儿”才站起来？,因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。,送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,三、名句积累。,默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？,参考答案：英子先前的

22、性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她,课后习题参考答案,会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。,读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学

23、的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠(j)了一躬(n)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英,子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。,如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2

24、4自然段中任选一段试着讲一讲。,参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。,1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！ 2.回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,25 掌声,部编版三年级上册,在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起学习课文来感受一下吧！,新课导入,tu,投,掌,bn,班,m,默,tu,腿,dio,调,z

25、hn,会写字,字词乐园,ln,轮,摇,yo,hung,晃,li,烈,yn,勇,字词乐园,会写字,班：中间不要写成“文”。默：左半部分上部不是“里”，口里 面是两点。,易错提示,字词乐园,笔顺视频,点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！,字词乐园,默,字词乐园,会认字,组词：全班 班长 班门弄斧,bn,落,组词：落下 落色 落枕,lo,姿,组词：姿势 姿态 多姿多彩,z,字词乐园,会认字,势,组词：姿势 势力 人多势众,sh,投,组词：投向 投球 弃暗投明,tu,调,组词：调动 声调 步调一致,dio,字词乐园,会认字,况,组词：情况 况且 盛况空前,kun,烈,组词：热烈 烈士 兴高采烈,

26、li,镇,组词：镇定 镇静 小镇,zhn,字词乐园,会认字,普,组词：普通 普遍 普普通通,p,述,组词：讲述 叙述 述说,sh,字词乐园,会认字,联,组词：联欢会 联系 珠联璧合,lin,忧,组词：忧郁 担忧 衣食无忧,yu,骤然：突然；猛然。,镇定：遇到紧急的情况不慌不乱，本文中是 “稳定”的意思。,歧视：不平等地看待。,犹豫：拿不定主意。,忧郁：忧伤郁闷。,字词乐园,词语解释,今天下午天空（ ）间乌云密布，不一会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有的人惊慌失措，有的人还在（ ）是不是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔还在（ ）地指挥交通！,骤然,镇定,犹豫,字词乐园,词语运用,表示变化快的词语,

27、骤然,猛然,突然,忽然,瞬间,刹那,词语积累,字词乐园,近义词,反义词,字词乐园,多音字,字词乐园,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,课文朗读,边听边想：课文主要写了什么？,课文朗读,1.课文主要写了什么？,主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。,初步感知,初步感知1,2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予英子两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。,初步感知,初步感知2,重难点解析,重难点1,过去的英子是一个什

28、么样的女孩？,从两个“总是”可以看出，过去的英子不太爱说话，太孤独了。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,重难点解析,重难点解析,文静 胆怯 自卑 忧郁,腿脚的残疾,过去的英子是一个什么样的女孩？,重难点解析,重难点3,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,开朗 快乐 自信 爱与人交往,重难点解析,重难点2,英子为什么会有这么大变化的呢？,同学们的掌声,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃

29、地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。,第一次掌声,重难点解析,掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,第二次掌声,重难点解析,从英子的信中，你读懂了什么呢？,重难点解析,重难点3,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,从“永远”这个词中我读懂了这两次掌声影响着英子的整个一生；这两

30、次掌声，增强了英子和同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。,对比,对比就是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面并举出来，相互比较。本文将变化前的英子和变化后的英子进行了对比，突出了鼓励和关爱的力量。,含义：,运用对比时要注意通过对比，要让读者明显感受到相反或相对的两个事物间的区别。,运用：,写作手法,掌声,掌声前文静 早来晚走 忧郁,掌声响起,人间有真情掌声送关爱,掌声后鼓起勇气微笑着面对生活,板书设计,第一次：骤然响起 热烈持久第二次：再次响起 不约而同,上善若水，厚德载物赠人玫瑰，手有余香。人人献出爱，世界更美好。生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。,乐于奉献的名句,拓

31、展延伸,（ ）的姿势（ ）的掌声（ ）的眼神（ ）的声音（ ）的鼓励（ ）的微笑,2.照样子把句子写具体。,例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。 小英走上了讲台。 。,1.在括号里填上合适的词语。,热烈,优美,忧郁,动听,小英一摇一晃地走上了讲台,课堂演练,热情,甜美,3.联系课文分析，同学们想通过掌声对英子说些什么？,第一次掌声，同学们想对英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你第二次掌声，同学们想对英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人,课堂演练,2.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？,1.你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写。 掌声是钥匙，打开勇气的大门。,课下作业,学完课文，一起来听写吧。,点我，点我！,词语听写,谢谢您的观看和支持,