舜发于畎亩之中课件.pptx

《舜发于畎亩之中课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《舜发于畎亩之中课件.pptx（33页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、复习目标,1、掌握作者和作品。流利地背诵课文。2、能掌握练习中的重要词语，能熟练地把课文 翻译成现代汉语。3、理解文章的主要内容，做到能用原文的语句回答问题，能基本分析课文。,文学常识,孟子,名轲，字子舆。战国时期的政治家，思想家，教育家。与孔子并称孔孟，也被世人尊称“亚圣”。孟子记录战国时代思想家孟子的思想和政治言论的书，传为他与弟子所作。本文选自孟子告子下,孟子的思想：性本善 施仁政 行王道 民贵君轻,艺术成就：长于论辩 长于譬喻 气势浩然,一、把握规律，明确方向,1、学生齐背课文，注意把握好节奏,2、考题呈现（近三年河北省 中考文言试题）（1）、我的发现：出题规律，交流探究结果。（2）、

2、我的预测：出题方向，明确复习方向。,舜发于畎亩之中,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。,二、夯实基础，奠基方法,系统文言知识，构建知识结构。,1、我的积累：（目的：使资料更全面、丰富）2、我的落实”： 独立做下面的题目,（1）舜发于畎亩之中 （2）傅说举于版筑之间（3）故天将降大任于是人

3、也（4）人恒过（5）而后作（6）而后喻,一重点字词,1、实词积累,起，被任用,被举用，指被选拔,担子，责任,犯错，犯过失,奋起 ，有所作为,明白，了解,2、词类活用,（1）人恒过（2）入则无法家拂士（3）必先苦其心志 （4）劳其筋骨 （5）饿其体肤 （6）空乏其身 （7）行拂乱其所为 （8）然后知生于忧患，而死于安乐也。（9）所以动以忍性,过：犯错，犯过失,（名词用作动词）,在里面，指国内,（动词作名词）,使痛苦,使劳累,使饥饿,使资财缺乏,使扰乱,生：使生存发展,死：使衰亡,动：使惊动,忍：使坚韧,（动词使动用法）,（形容词使动用法）,胶鬲举于鱼盐之中困于心，衡于虑 天将降大任于是人也 然后

4、知生于忧患，而死于安乐也。必先苦其心志出则无敌国外患者人恒过，然后能改,3、常考虚词,于,介词，从,介词，在,介词，给,介词，由于，表原因,其：代词，他的,则：连词，如果,然：代词，这样,（1）曾益其所不能。 （2）困于心，衡于虑，而后作 （3）入则无法家拂士,4、通假字,曾：通“增”，增加,衡：通“横”，梗塞，不顺,拂：通“弼”，辅佐。,二关键句子翻译,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤瘦，身受贫困之苦，种种行动阻碍、干扰他的事业，（通过这些

5、）来让他内心警觉，使他的性格坚韧起来，以不断增长才干。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,三、理解内容，把握论证思路,1、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜

6、笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？,这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点。,故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。,像这样能够担任大任的人,思想磨练,生活磨练,行为磨练,磨练的益处,在六个事例作为事实论据的基础上，用归纳法进行论证，成大事者必须经过磨炼。,2、第二段从哪几个方面论证人要经历的磨炼？,个人正面生于忧患,国家 反面死于安乐,人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,

7、国恒亡。点明中心论点：然后知生于忧患,而死于安乐也。,内心惊动,外在表现,3、第三段用到的论证方法叫作正反对比论证，这些内容从哪几个角度论证了什么？,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),4、根据下面的图表，你能用自己的话说说这篇文章的论证思路吗？,论证思路：,短文先从正面论述“生于忧患”，在列举了六位卑微贫穷而成为“圣君贤相”的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述“死

8、于安乐”，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顺理成章的得出全文的中心论点“生于忧患、死于安乐”。,1、作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？,四、思考应用，学会感悟,1、我的方法：交流做导学案各题的思维过程及自己的解题方法。2、我的感悟：心态决定状态,不断的总结犯错误的经验教训，有积极进取、不断改正之心。,面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。,2、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章你说说这其中最关键的是什么？

9、,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,仲尼厄而作春秋,屈原放逐，乃赋离骚,韩非囚秦，说难、孤愤.,司马迁受腐刑而作史记,司马迁-西汉史学家、文学家和思想家因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是 史家之绝唱，无韵之离骚。,欧阳修两岁丧父，笃而成 才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况

10、下，仍然坚持音乐创作。,没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 查尔斯比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦凯勒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,名人名言,总结： 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,五、回顾全文，根据题意作答

11、：,1下列句中加点词含义相同的一项是 ( ) A舜发于畎亩之中 发于声，而后喻 B国恒亡 人恒过然后能改 C傅说举于版筑之间 举大计亦死 D入则无法家拂士 行拂乱其所为,B,2、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A、傅说举于版筑之中（举：被选拔）B、行拂乱其所为（拂：违背）C、入则无法家拂士（通“弼”，辅佐）D、人恒过然后能改（过：过去）,D,3、本文中孟子讲了两方面的问题，一是_,二是_；得出的结论是“_”，用现在的话说就是“_因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。_。,治理国家,造就人才,生于忧患，死于安乐,4、孟子认为人怎样才能成才？,首先，人才是在艰苦的环境中造就的。所以“必先

12、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。其次，还要重视人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。,客观上，思想、生活、行动上经受艰苦的磨难，逆境能使人磨炼意志，增加能力；主观上还要自己努力，才有可能成功。,5、孟子认为，一个国家要想避“亡”的命运，必须具备哪些条件？,内有法家拂士，外有敌国外患。,6、人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，当你身处逆境时，这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它？,生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难，最终取得成功的事例启示我们，以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭遇风景的渔夫，充满着憧憬与希望，包蕴着力量与勇气，撑满帆去搏击风浪。或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战。,祝同学们中考顺利,