部编人教版《爱莲说》教学ppt课件.ppt

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1、,欢迎各位老师指导,晓出净慈寺送林子方 （宋） 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,采莲曲江南可采莲 莲叶何田田鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北鱼戏莲叶南,周 敦 颐,爱莲说,执教：谯城区十河中心中学：刘兵舰,部编人教版七年级语文下册第四单元,1.了解作家.掌握“说”的文体2.掌握重要文言字词句的理解3.学习衬托的表现手法4.学习托物言志的写作方法,学习目标,作家作品简介,周敦颐，（10171073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”宋代理学创始人，著周元公集。爱莲说是他在南康郡（今

2、江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。,“说”是一种议论性的古代文体，大多就一事一物或一种现象,抒发作者的感想。可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。写法不拘一格,行文自由活泼。,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,读准字音,蕃 淤 濯 涟 亵 鲜,fn,y,zhu,lin,xi,xin,注意节

3、奏,水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可近亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。,疏通文意,1.解释下列红色的字,（1）水陆草木之花 （2）可爱者甚蕃 （3）濯清涟而不妖 （4）出淤泥而不染 （5）亭亭净植 （6）不蔓不枝 （7）香远益清 （8）可远观而不可亵玩焉（9）予谓菊（10）陶后鲜有闻 （11）宜乎众矣,结构助词,的,多,洗涤,沾

4、染、污染,树立或立,长枝蔓；长枝节,更（更加）,却、可是 亲近而不庄重,我；认为,少 听说；,应当（应该）,(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2)可远观而不可亵玩焉。 (3)予谓菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也。,我只喜爱莲花，它从淤泥中长出却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。,我认为，菊是花中的隐士。莲花，是花中的君子。,（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。,2.重点语句翻译,疏通文意,(5)菊之爱，陶后鲜有闻。(6)莲之爱，同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣。,对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。,对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。

5、,2.重点语句翻译,疏通文意,问题一：作者爱莲花什么呢？,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,思考,合作研讨,问题二：具体地说说作者写莲的 哪些美好形象,美好形象一：,生长环境：,出淤泥而不染,高洁,濯清涟而不妖,质朴,中通外直，不蔓不枝,体态香气：,香远益清,正直,芳香,美好形象二：,美好形象三：,亭亭净植，可远观而不可亵玩,风度：,清高,莲,生长环境,体态香气,风 度,出淤泥而不染（高洁）,濯清涟而不妖（质朴）,中通外直，不蔓不枝 （正直）,香远益清（芳香）,亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）,小结：,问题三：作者描写莲花，为

6、什么要先写菊和牡丹？这样写有什么作用？,学习映衬的手法,衬托的手法：用菊花来正衬,牡丹反衬,都是为了突出莲的美好形象.,问题四：作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻 哪三种人？,以花喻人,菊花牡丹莲花,隐逸者(陶渊明),富贵者(世人),君子(品德高尚的人),学习托物言志的写法,问题五：作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是君子的化身。联系第二段来看，莲花象征着君子的哪些美好品德？,美名远扬,独立高洁,不孤高自许,君子的化身,出淤泥而不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,不与世俗同流合污,纯真自然不显媚态,内心通达行为方正,不攀附权贵,美名远扬,独立高洁,自

7、尊自爱令人尊敬,君子莲,托物言志,问题六：作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲花的喜爱，那还为了写什么呢？,托物言志：作者以莲花自况，借以抒发自己不慕名利,洁身自好的节操和情感。,爱莲,爱君子的高尚品质,写作意图,问题七：陶渊明独爱菊，表明他什么样的生活态度？世人盛爱牡丹，表明世人什么样的生活态度？周敦颐独爱莲，表明他什么样的生活态度？,陶渊明追求隐逸,消极避世;世人 贪慕富贵,追求名利;而作者要在污浊的世间保持高洁的操守和正直的品格.,问题八：文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？,引起读者的注意和思考,突出作者的写作目的.表达了作者对追名逐利世风的讽刺与批判，深化文

8、章的主旨。,小结,这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。句式骈散交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。,拓展延伸,某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。,拓展延伸,示例l；赞成兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例2：赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例3：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰。 李 白,采莲南塘秋，莲花过人头。 乐府民歌,荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸兩边开。 王昌龄,课外积累,