部编人教版《桃花源记》教学ppt课件.ppt

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1、你知道这个成语的意思吗？ 世外桃源,世外桃源晋陶渊明在中描写了一个与世隔绝的、安居乐业的好地方。后用比喻不受外界影响的地方或理想中美好地方。,成语解释,开始学习,桃花源记,陶渊明,第一课时 刘兵舰主讲,学习目标,1、复述课文2、抓住文章的线索，理清结 构层次； 3、联系作者背景，说说你对“世外桃源”这一理想的社会的看法。,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。浔阳柴桑（今江西九江）人。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。散文以桃花源记、辞赋以归去来辞最有名，有陶渊明集。因在家门口栽有五棵柳树，所以人们又称他为“五柳先生”。,你了解作者吗？,

2、你了解时代背景吗？,陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因厌恶官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦， 了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。,题 解 本文是陶渊明前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，以“记”为题成为传诵千古的名篇佳作。 兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没

3、有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。,读准红色字的音,豁然 （ ） 俨然（ ） 阡陌 （ ） 怡然（ ） 垂髫 （ ） 便要还家( )诣太守（ ） 刘子骥( ),hu,yn,qin,y,m,tio,y,yo,j,桃花源记（陶渊明）,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,忽逢桃花林,听读课文,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑

4、竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。,渔人入桃花源,桃花源幸福生活,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。,见渔人,宴请渔人,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。,处处志之,离开桃花源,寻向所志,疏通文意,1.积累文言词语.,2.特殊句式.,3.重点

5、语句翻译.,4.复述课文内容.,古今异义词,一词多义,一义多词,找出文中成语,积累文言词语,重点词语,通假字,词类活用,1.落英缤纷2.有良田、美池、桑竹之属3.屋舍俨然4.阡陌交通5.鸡犬相闻6.皆叹惋7.停数日，辞去8.及郡下，诣太守9.欣然规往10.后遂无问津者,重点词语,落花,类,整齐的样子；,田间小路；,听到,惊讶，惊奇,离开,到,计划；打算,渡口,通假字,1.便要还家,通邀，邀请,2.此人一一为具言所闻,通俱，全部，详尽。,词类活用,2.复前行，欲穷其林。,1.渔人甚异之。,对感到惊异,方位名词作状语，向前。,形容词用作动词，走完。,古今异义,鲜美,古义:鲜艳美丽；,今义:(味道)

6、新鲜、可口。,交通,古义:交错相通.,妻子,古义:妻子和儿女；,今义:指男子的配偶。,绝境,古义:与世隔绝的地方；,今义:毫无出路的境地。,无论,古义:不要说，更不必说；,今义:表条件关系的关联词,不管,不足,古义:不值得；,今义:不满,不充分,今义:各种运输的总称。,同义词,都：,1.黄发垂髫并怡然自乐,2.悉如外人,3.咸来问讯,4.皆出酒食。,邀请：,1.便要还家,2.余人各复延至其家,沿、顺着 ：,1.缘溪行,2.便扶向路,舍： 1.便舍船 （ ） 2.屋舍俨然 （ ）,丢下，离开,房屋,寻：1.寻向所志 （ ） 2.寻病终 （ ）,志：1.处处志之 （ ） 2.寻向所志 （ ）,乃：

7、1.乃大惊 （ ） 2.乃不知有汉（ ）,找,不久,作标记,标记、记号,于是，就,竟然,一词多义,其： 1.欲穷其林 （ ） 2.既出，得其船（ ）,为：1.武陵人捕鱼为业 （ ） 2.不足为外人道也 （ ） 3.此人一一为具言所闻（ ）,之：1.忘路之远近 （ ） 2.渔人甚异之 （ ） 3.闻之,欣然规往( ),一词多义,这、那,他的，代渔人的,作为,对，向,给,的,助词,代词,所看到的景象,代词,这件事,找一找,找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。,落英缤纷,落花纷纷缤纷，纷纷,豁然开朗,从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。,黄发垂髫:,指老人和小孩黄发，旧说是长

8、寿的象征，所以用来指老人垂髫，垂下来的头发，用来指小孩,出自本文的成语,鸡犬相闻：,怡然自乐：,无人问津：,与世隔绝：,每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。,怡然，喜悦的样子。形容高兴而满足的样子。,与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。,问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。,世外桃源,落英缤纷,鸡犬相闻,豁然开朗,怡然自乐,与世隔绝,黄发垂髫,美丽的桃花源至今流传的成语,归纳,无人问津,1.判断句：,2.省略句：( )见渔人，乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要( )还家，设酒杀鸡作食。,特殊句式：,南阳刘子骥，高尚

9、士也。（“也”表判断。）,村人,渔人,渔人,村人,渔人,重点语句翻译,1.渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 2.林尽水源，便得一山。 3.初极狭，才通人。4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,译文：（渔人）捕鱼的人对此感到很诧异。(他)继续向前走，想要走到林子的尽头。,译文：桃花林在溪水发源的地方就没有了，（在那里）就看见一座山。,译文：起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。,译文：土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。,重点语句翻译,5.阡陌交通，鸡犬相闻。6.黄发垂髫，并怡然自乐。7.村中闻有此人，咸来问讯。 8.此人一一为具言所闻。9.率妻子邑人来此绝

10、境，不复出焉；遂与外人间隔。,译文：田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。,译文：小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。,译文：村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。,译文：渔人把自已听到的事一详细地告诉了他们。,译文：带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。,重点语句翻译,10.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。11.余人各复延至其家，皆出酒食。12.不足为外人道也。13.既出，得其船，便扶向路，处处志之。14.及郡下，诣太守，说如此。,译文：问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏、晋两朝了。,译文：不值得对外面的人说啊！,

11、译文：其余的人又各自请渔人到他们的家，都拿出酒饭来招待他。,译文：（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处做了记号。,译文：（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。,作业：,1 、背诵全文。2、用现代汉语翻译课文,桃花源记,陶渊明,第二课时 刘兵舰主讲,整体感知,1.本文的线索是什么？,以武陵人进出桃源的行踪为线索,2. 围绕这一线索，作者写了哪几件事？,寻找桃花源,合作研讨,忽逢桃花林,1、渔人是怎么发现桃花林的？,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。,2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,小结：渔人忽逢桃花

12、林的奇丽景色，优美而神秘，为桃花源的美好作铺垫。,进入桃花源,3、渔人入山后，看到桃花源怎样的优美环境？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,4、哪些语句可以看出桃源百姓生活和乐 ?,黄发垂髫，并怡然自乐。,5.在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？,便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。,民风淳朴,访问桃花源,6.桃花源人为什么来到这个地方?,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。,离开桃花源,7、为什么此中人语云：“不足为外人道也” ？,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。,寻找桃

13、花源,8、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?,作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。,桃花源的美好表现在哪里？,景美优美的自然风景,人美民风淳朴、热情好客,生活更美和乐、安定,没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人安居乐业。,结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？,对黑暗现实的不满。,对美好生活的向往。,主题探究,背景资料：桃花源记大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味

14、投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。,总结：,全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源后再寻桃花源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,写作手法：留白,留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。,示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具

15、言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。,本文特点,一波五折,一、故事曲折回环，层层设疑，引人入胜。,一折：“缘溪行，忘路之远近”。,“忽逢桃花林”,二折：“渔人甚异之”。“复前行，欲穷其林”。,三折：“初极狭，才通人”。,四折：此中人语云： 不足为外人道也。”,五折：“太守即遣人随其往， 寻向所志”。,“林尽水源，便得一山，山有小口”,“复行数十步，豁然开朗。”,“及郡下，诣太守”,“遂迷。不复得路。”,比较阅读：,陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想象中的世界有什么相同的用意？,陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛郎织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。,课外积累,有关桃花源的诗歌名句,花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津 南宋谢枋庆全庵桃花 渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。 唐代王维 桃源行 春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。 唐代王维 桃源行。 陶令不知何处去，桃花源里可耕田。 毛泽东,