部编版(人教统编版)语文四年级下册第三单元完整教学ppt课件、习作指导.ppt

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2、元,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,9.短诗三首,部编版语文四年级下册,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，2019年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始了以社会，家庭，妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精

3、巧。1921年参加矛盾、郑振铎等发起的文学研究会。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,冰心的文学创作冰心体：冰心的小诗被誉为“冰心体”，受印度诗人泰戈尔哲理小诗影响很深，仿照泰戈尔的飞鸟集创作出繁星，春水，短小精悍，在看似随意的挥写蕴藏着丰富的感情和朴素的哲理，自然深远。冰心写作主题自然，童心，自然,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部

4、编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,1体会诗中所蕴含的深刻的哲理。 2学习这三首诗丰富的想像，奇巧的构思，凝练的语言,词语积累,学习目标,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,一、深情朗读:,部编版（人教统编版）语

5、文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 赏析：这种蕴含这温柔的母爱，从正面刻画出母亲的形象。让人察觉到许多情景感想，在这背后也隐藏着母亲的音容笑貌。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教

6、统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,一、深情朗读:,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,大海呵！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？对诗歌错误理解的选项是（）A.这首诗运用了“兴”的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C.同时，大海对于诗人的创作以及思想的形成

7、都有重要的影响。D.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是大海的派生物。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,一、深情朗读:,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,母亲母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,一、深情朗读:,这首诗主要是以_ _为

8、主题的抒情短诗。,母爱,朗读完全诗，谈谈你对这首诗的理解。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,二、温馨体会,1、文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？ “只”字在这句诗里有什么好的表达效果？,2、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？ 表达了作者怎样的感情？ 在自己的日常生活中你有过这种体验吗？,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人

9、教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,前者指的是自然界的风雨；后者指的是人的心灵（精神和感情）受到的打击。“心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病痛等等。“只”强调了唯一，别无选择，从而更能突出母爱的力量。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教

10、学课件、习作指导,“鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,作者认为母亲是人生唯一可靠的避难所，在这首诗中体现了这一情绪，联系我们自己的

11、生活，谈谈你对这句话的理解。 谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。,三、激情体验,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,例一：在苏联的一次地震中，母子两人被压在断墙残瓦之下，在无粮无水的情况下，母亲毅然咬破自己的手指，让幼小的孩吸着她的血。 当救援人员挖出他们的时候，母亲已死，孩子仍存。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统

12、编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,由这首诗和我们刚才的故事，你能说出“母爱”的特点吗？,“母爱”博大无边、伟大无穷。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,诗中的两个“风雨”有什么不一样？,一个是自然界的风雨 一个是指生活中

13、的受到的不尽人意的事情!,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,拓展阅读,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,纸船寄母亲我从不肯定妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠

14、着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,朗读:,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,写作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同处8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥

15、，使诗人又与自然亲近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱母爱、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸船这首诗，抒发了思念母亲的深情。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,1、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不

16、灰心地叠，为什么呢？,自学效果检测：,2、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱和悲哀”分别是指什么？,她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？,诗人以纸船为题，托

17、物言情，赋予纸船特别的含义。,纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。,诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,同样是写母爱，仔细品析，这首诗与母亲一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？,小组讨论：,前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和

18、依恋。 母亲表现母爱的伟大和无私，纸船则体现和表达了对母爱的感恩和回报。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。雨果（法） 妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！泰戈尔（印度） 母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。穆尼尔纳素夫（科威特）,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）

19、语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,结束语： 母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教

20、统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,嫩绿的芽儿,嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下

21、册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,思考,1.找出中运用的修辞手法及相应的句子. 主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,2

22、.找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩 分别体现它们什么特征?,嫩绿: 显示健壮、旺盛和朝气.淡白: 蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽.深红: 象征丰硕、甜蜜、美丽,3.年青人在投入社会生活的大海时,该如何把握人生的方向?找出原话作答.“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,课堂作业,学习写一首以仙人掌为题的小诗或者另选

23、主题，如理想，母爱，自然等，写一首小诗，四行以上。 注意:学习课文的写作手法，抒发一定的感情或者哲理,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,10.绿,部编版语文四年级下册,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编

24、版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,绿,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,绿 艾青,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,请同学们用勾画圈点法自己品全诗，有了自己的想法后再和组内同学交流。小组展示时先读一读，再说一说它的内容，然后品一品它的特色。 提示：可以从修辞、关键字、标点等方面来谈。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文

25、四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,艾青（19101996），中国诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。著有大堰河我的保姆、北方、向太阳、黎明的通知。他的诗往往将个人的悲欢融合到时代的悲欢里去，能鲜明地传达时代的呼唤和人民的心声，并常常借太阳、光、春天、生命、火焰等意象，表示出对光明的向往和追求。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指

26、导,写作背景：,艾青1932年被捕入狱，在狱中开始写诗。1957年被错划为右派，曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，“文化大革命”中一再遭到批判,创作中断了近二十年。1976年重获写作权利，1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。 绿写于1979年，发表于1983年。那是一个诗的时代，随着党的十一届三中全会的召开，拨乱反正，艾青曾穴居过诗窝子石河子，那里召开了一场空前的绿风诗会，那时的中国也正是一派万物复苏，到处是满目生绿的撩人景象。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教

27、统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,芬,芳,绿,是 绽 放 的 朵 朵 鲜 花,是 水 中 自 由 自 在 的 鱼,绿,芬,芳,灵,灵,动,动,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,绿,是 双手轻轻托起的一株嫩芽,厚,厚,重,重,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,绿,是 孩子脸上无暇的笑容,绿,是我们生生不息的绿色家园,希

28、,希,望,望,传,传,承,承,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,放飞想象，我们也来写一写!,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,1.有感情地朗读全诗并背诵。2.拓展阅读。（1）艾青的其它诗作。（2）朱自清的经典散文绿。3. 未来的大作家们可以仿照朱自清的散文绿，将本诗改写成一篇散文。,作业：,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整

29、教学课件、习作指导,11.白桦,部编版语文四年级下册,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,白桦,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。白桦是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语

30、文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,仿佛涂上银霜，披上一身雪花。,用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,既然白桦披着一身雪花，那未全脱去

31、的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。,潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝自然优美、独具风韵。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,白桦静中有动的气质美。“寂静”、“朦胧” 写

32、出白桦含蓄、高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过

33、程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大“红装素裹，分外妖娆” 。,徜徉：闲游，安闲自在地步行 。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,白桦,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,现代诗和古诗的不同之处是什么？,现代诗：写法自由，句子长短不一，分若干小组更适合抒发现代人的情感。 古 诗：语言凝练，内涵丰富。一般讲究字数、句数、平仄与用韵等。 古诗词是中国古代文学中的一枝

34、奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。古 诗词中蕴藏着大量的物理知识，在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会 起到画龙点睛、锦上添花的作用 “现代诗”名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗的含义： 1.形式是自由的 2.内涵是开放的 3.意象经营重于修辞。 “古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年

35、级下册第三单元完整教学课件、习作指导,诗歌发展轨迹,诗经-楚辞-汉乐府诗-建安诗歌-魏晋南北朝民歌-唐诗-宋词-元曲-明清诗歌-现代诗楚辞又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为楚辞。并成为继诗经以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,蒹葭（jin

36、ji） (节选)诗经国风秦风 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯（s）洄（hu）从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。,国殇(节选)操吴戈兮被犀甲，车错毂(g)兮短兵接。旌(jng)蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。,诗经,楚辞,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。,观沧海东汉末年曹操东临碣（ji）石，以观沧海。水何澹澹（dn dn），山岛竦（sngzh）。

37、温泽辉书画作品，观沧海树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟(xio s)，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉（zi），歌以咏志。,汉乐府名歌,建安诗歌,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,木兰诗(节选) 唧(j)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zh)声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（ti），可汗（k hn）大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为(wi)市鞍(n)马，从此替爷征。北朝民歌,将进酒 李白 君不见，黄河之水天上

38、来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！,唐诗,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。

39、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,蜀相 【唐】杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.,唐诗,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,水调歌头 【宋】苏轼丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼

40、楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟 。宋词,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。元曲,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,狗尾草 金波 那些红的野花。紫的野花。蓝的野花，都没有了。这儿，只剩下一片青草。 别人都采到了花儿，老师，我呢？怎么，您就给我揪一把狗尾草？ 我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱

41、棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了；一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了；一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑！ 从那天起，我们也都喜欢狗尾草，因为我们的小手呀，也变得和老师的手一样灵巧！ 现代诗,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,天上的街市郭沫若,远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈(pio mio)的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。,你

42、看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,郭沫若（1892年11月16日1978年6月12日），清光绪十八年九月二十七日（1892年11月16日）出生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇，汉族，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹，号尚武。笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。中国共产党优秀党员，致力于世界和平运动，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、

43、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 作品：诗集女神、剧本屈原等。本诗写于1921年10月24日，收藏在他的第二个诗集星空。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,天上的街市,远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 你看，

44、/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街闲游。 不信/，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。,（“/”表示停顿，斜体加粗表示重音）,因为作者当时生活在黑暗的旧社会中，并且作者对美好与自由非常憧憬，所以改写了神话牛郎织女把原本宽广，波涛汹涌他们不可飞过的天河写成浅浅的。写出了作者对推翻旧社会的坚定。这是因为他希望人间也能出现自由幸福的世界。作者是借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级

45、下册第三单元完整教学课件、习作指导,复习,这几首诗都是围绕着一个什么主题？描写自然景物的诗歌如果进一步细分，诗歌还可以怎样分类？按时间分按题材分按国籍分,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,归纳,按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、 山水田园诗按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗 按形式分：格律诗、自由诗按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗按国家合作这分：外国诗、中国诗,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四

46、年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,闻官军收河南河北墨梅示儿九月九日忆山东兄弟渔歌子石灰吟悯农马诗 静夜思赠汪伦别董大己亥杂诗竹石江畔独步寻花鸟鸣涧登鹳雀楼题西岭壁内容分类：爱国诗：咏物言志诗：说理诗：写景诗：送别诗：思乡诗：,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,闻官军收河南河北墨梅示儿九月九日忆山东兄弟渔歌子石灰吟悯农马诗 静夜思赠汪伦别董大己亥杂诗竹石江畔独步寻花鸟鸣涧登鹳雀楼题西岭壁内容分类：爱国诗：咏物言志诗：说理诗：写景诗：送别诗：思乡诗：,闻官军收河南河北示儿己亥杂诗,墨梅石灰吟竹石

47、马诗,登鹳雀楼悯农题西岭壁,渔歌子江畔独步寻花鸟鸣涧,赠汪伦别董大,九月九日忆山东兄弟静夜思,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,12.在天晴了的时候,部编版语文四年级下册,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,在天晴了的时候,戴望舒,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,PPT模板： PPT素材： PPT图表：

48、PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,作者简介： 戴望舒（19051950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。代表作雨巷烦忧狱中题壁我用残损的手掌等。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,我会读,炫 垢 怯 凤,慧 携 皱 曝 霾,xun gu qi fng,hu

49、xi zhu p mi,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,炫耀：指夸耀显示。 尘垢：指灰尘与污垢。 胆怯：胆小怯弱。 智慧：聪明 曝：晒 携：带着带领。 阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。,2.归纳每节大意第一节：第二节：第三节：,天晴了的时候到小径上走走会看到清爽又温柔的泥路、美丽的小菊、小草和凤蝶。,天晴了的时

50、候，赤脚携手踏着新泥,涉过溪流.,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,部编版（人教统编版）语文四年级下册第三单元完整教学课件、习作指导,体会： （1） 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔