部编优质课一等奖初中语文七年级下册《未选择的路》课件.ppt

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1、未选择的路,弗罗斯特【美】,学习目标:,读诗（语言）（美）说诗（内容） （精）悟诗（哲理）（深）（重点）品诗（感悟）（真）（难点）,作者简介,弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又 细致含蓄，耐人寻味。 其代表作有诗集有 少年的意志、 白桦树等。,未选择的路刻在弗罗斯特的农场的一条路上,未选择的路,黄色的树林里分出两条路，,可惜我不能同时去涉足，,我在那路口久久伫立，,直到它消失在丛林深处。,我向着一条路极目望去，,读诗,但我却选了另外

2、一条路，,它荒草萋萋，十分幽寂，,显得更诱人，更美丽；,很少留下旅人的足迹。,虽然在这两条小路上，,虽然 那天清晨落叶满地，,两条路都未经脚印污染。,啊，留下一条路等改日再见!,恐怕我难以再回返。,但我知道 路径延绵无尽头，,也许多少年后在某个地方，,我将轻声叹息将往事回顾：,一片树林里分出两条路 ，,从此决定了我一生的道路。,而我选择了人迹更少的一条，,说诗： 1.四节诗各表达了什 么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。,未选择的路,1、写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思,2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。,3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头

3、。,4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好但现实无法回头。,面对选择,选择道路,踏上征程,回顾往事,诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么写作手法？诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？读了这首诗，你悟出了什么道理？（可从多个角度进行探究）,悟诗：,路,表面：,自然界的道路,实际：,暗示人生之路,象征,诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。,诗歌主题,象征：用具体的事物表现某种特殊意义。,象征,比喻,是一种谋篇立意的写作手法,是一种修辞手法,一般要统摄全篇,只在个别语句、语段

4、中起作用,什么是象征？象征跟比喻有什么区别？,思考：,在山的那边行道树纸船,（1）未选择的路作为题目：,.从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未走的路”；.从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋；.从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。,（2）、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。,人生

5、道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。,品诗：,比较阅读：,假如生活欺骗了你和未选择的路这两首诗的异同。提示：可从诗歌的主题，抒情方式，写作手法，语言等方面进行比较。,当堂写话,假如是你，你会选择哪条路，为什么?通过学习两首诗，你获得了哪些能指导生活

6、实际的人生哲理？提示：要用到你所收集的名言警句。,名句积累路,1.行路难，行路难，多歧路，今安在？ 李白2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游4.其实世上本没有路，走的人多了，也便成 了路。 鲁迅5.敢问路在何方？路在脚下。 电视剧西游记主题曲,.仿写模板：用象征的手法 题目 开篇：用诗意的方式开头，点明写作对象。描述过程：从多个角度进行描述。结尾：赞美、抒情。,仿写演练,根，深深扎在土里，为生命，为自己，为存活， 为生生不息。茂盛了绿叶，枯萎了根。,仿写例文,根,皱巴巴的根无私地吮吸着大自然赋予的甘露，也许苦吧，也许甜吧，但根不会自私，用它皱巴巴的根持续不断地吮吸着。,寄语：,千里之行，始于足下。慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。,再见!,