速度的分解专题课件.ppt

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1、,速度的分解专题,聪明出于勤奋，天才在于积累,速度的分解专题速度的分解专题聪明出于勤奋，天才在于积累速度分解专题1.绳杆速度分解2小船渡河问题,初中教学中信息技术虽然不是一门主要的课程，但却是一门重要的课程，其不仅能够激发学生对信息技术的热爱，加强学生对信息技术的关注，同时还可以让学生紧跟时代需求，提高学生的综合素质。目前，随着科技的发展，信息技术的普及程度远大于信息技术教育的普及程度，这就对老师如何构建高效课堂提出了更高的要求，教师只有提高教学效率，构建高效课堂，才能使学生更好地掌握信息技术。 一、信息技术高效课堂构建的重要性 目前，新的课堂教学模式是围绕学生的生活开展的一系列活动，通过自主

2、研究、合作交流、操作实践等不同的方式，让学生用信息技术来解决问题、创作作品、充实知识体系、培养创新能力等。而相对之下，原有的信息技术教育，不仅不能增添学习的乐趣，提高学习热情，还因为一成不变的行为模式，使得课程变得单调乏味，这样毫无新意的教授方式严重影响了初中信息技术高效课堂的建立。 二、信息技术课堂中存在的弊端 1.无法意识到信息技术课对学习的重要作用 在以往的教育体制下，受固有模式的影响，学校都是以文化课分数来决定对学生的评价，而信息技术课程仅仅只是其中一个增分的项目而已，可有可无，加之信息技术在各学校中所占的分数相对较低，故而学生的侧重点还是专注在分数比重大的其他学科上，由此信息技术在实

3、际应用中所起到的作用自然也就无法体现，进而就不能获得应有的关注。 2.娱乐项目过快的发展影响教学成效 在信息技术课上，可以看到一个很普遍的现象，学生进入教室，打开计算机的第一件事，并不是打开这节课程所需要的软件，而是进入游戏界面，或者进入无关紧要的网页进行浏览，更有甚者，并不关心老师所讲的相关知识点，需要注意的事项都有哪些，只是一味地想着应该玩点什么，这些情况的存在也都很大程度上将信息技术教育的成效减弱。 三、初中信息技术高效课堂构建的办法 1.创建新的教学模式 信息技术一直以来都是实践性比较强的一门学科，其不仅局限于书本上单调的知识点，更着重于培养学生的动手操作技能以及学生的灵活性思维。在信

4、息技术教育的课程中，激发学生的学习乐趣以及学习热情，培养学生学习的主动性，丰富学生的情感是关键。为此，教师可以将教学任务和学生的生活紧密联系在一起，形成学习与生活的良性互动，让学生更加主动地去了解课程内容；又或者，在PPT的制作中，将书本上的知识传授完，利用几组简短的短片，激起学生的学习兴趣，或者要求学生组成小组，挑选其小组喜欢的短片进行制作播放，并增加一些奖励制度，将个人或者各个小组制作出来的PPT进行评选，选出优秀作品给予相应的奖励。同时这样的方式也可以应用到其他的办公软件教学中去，以激发学生学习和创新的热情。 2.多层次任务教学 由于学生的接受能力和操作技术方面存在着很大的差异，加之信息

5、技术这门学科本来就不是死板的，一部分学生可能会因为家里的生活水平、父母的职业要求，对这方面的接触过早；一部分学生可能只是因为喜欢信息技术，所以比较喜欢研究此方面的内容；也有一部分则是没有相关条件的提供，对知识不清楚，这就需要教师一步一步地慢慢来指导。比如，在剪切、复制、粘贴这个过程的学习中，其实方法是非常简单的，但对于一些基础比较薄弱的学生来说，需要通过多次的实践操作来更了解知识内容。如果个别学生出现学习吃力这一问题，教师也不要对他们进行严厉的批评，打消学生学习的积极性，应适当地调整授课的方式，找到最适合的切入点来让学生进行信息技术的学习。如果学生在学习的前期就失去了对信息技术的学习热情，那么

6、面对后续多而繁杂的知识点，他们就将再也没有任何学习的动力。所以，教学模式不可一概而论，要从实际情况出发，分层次进行。 3.提高学生的手动实操能力 信息技术不同于其他课程，它是一门实践与理论都非常重要的课程，学生对其掌握程度都是依靠实际操作来实现的，所以教师一定要重视课堂的实践性。在实现教学目标的过程中，通过课本上的知识点来设计相关的动手操作方式，以提高学生的手动能力，并使学生能够将所学应用到实际中去，这才是信息技?g教学的最终目的。此外，在实际教学中，教师还要通过大量的时间练习来提升学生对信息技术的操作熟练程度，如可以将课堂一分为二，前一半是对书本知识的传授，后一半则用来实践练习，如此一来，学

7、生在遇到问题的同时，教师也可以很好地对其进行指导和解决，使学生更加深刻地掌握知识要点。 4.利用多媒体技术相结合的教学方式 多媒体技术已经是现在教学方式中比较普遍的一种教学模式，它可以将单一枯燥的课本内容变得丰富多彩，而信息技术的授课也可以结合多媒体，将原本单一的知识点进行生动的表现，从而增强学生对知识的理解能力。另外，教师还可以通过PPT进行信息技术操作的演示，并结合学生实际的所学情况，找出问题所在，给出相应的解决办法。 综上所述，信息技术高效课堂的构建需要不断地探索，需要理论与实践相结合。因此，在实际的教学中，教师要以学生为本，不断改善教学方法，完善教学模式，在努力提升学生学习效果的同时，

8、力求为我国教育制度的改革提供新的技术支持。 一、 兽医专业实践教学的特点 1.实践技能项目多 兽医专业涉及的专业领域较多，知识面较广，对综合知识能力的要求较高。在有限的学时内，要求学生掌握较多的技能，对学生能力是一个极高的考验。因此通过实践掌握理论的项目也较多，使学生可以学习到多个实践技能。学生对兽医专业要有一个整体系统的认识，争取做到知识点间的融会贯通，虽然实践很重要，但实践的前提是对基本理论有一个大致的掌握。 2.实践的软硬件设施充足 校内对于兽医专业实践需要的实验室，仪器设备基本都能供应足够，为学生实践营造了良好的外部条件。而知识充足经验丰富的良好师资更是在实践教学中充当了一个引导者的角

9、色，保证了实践顺利展开的内部条件。实践的展开不仅仅是学生单方面的事，更需要学校提供物质支持，以及和老师配合来共同完成整个教学任务。 3.实践技能更新较快 我国畜牧业发展日新月异，对兽医的技能要求也不断有着新的要求，这导致学生在实践中需要不断更新自己的技能，争取做到与时俱进，同时教师的专业技能也要随之不断更新以完成对学生的实践教学。社会的需求在不断的改变，我们需要做的是让自己不断满足社会的需求，在实践中不断完善自身技能。 二、 兽医专业实践教学中存在的问题 原有的兽医实践教学模式存在弊端，对学生的训练分散，缺乏统一的培训，不利于学生熟练掌握实践技能以及自身能力的提高。老师的自身水平有限，理论水平

10、不高，教授的内容缺乏科学性和层次性，导致教学内容重复，不利于学生对知识的掌握以及技能水平的提升。老师对于专业知识的认识缺乏整体性，教授时没有规律可循，导致学生学习时缺乏系统性，无法做到各个知识点的融会贯通，而兽医专业的知识面又广，更阻碍了学生对知识点以及实践技能的掌握。学校实训室的设备不足，种类不够齐全，不利于学生实践活动的展开以及对理论知识的理解。学校和企业间缺乏合作，学生失去了实践锻炼的机会，不利于自身实践水平的完善。参与的比赛较少，缺乏实际操作能力以及临场应变能力，导致学生的能力只流于理论，不利于以后的就业工作。 三、 如何完善兽医专业实践教学 1.针对企业实际需求展开实践训练 对兽医相

11、关企业展开走访调查，以及之前毕业生的个人体会，总结兽医行业实际运用最广泛的技能进行分析，调整实践教学的内容，对现在的学生进行针对的实践训练，让学生可以更好地走到实践岗位上去，有利于发挥学生自身的才能，实现对畜牧兽医人才的培养。这样学生离开学校以后，能够更快的适应工作岗位，在企业中的竞争力也会更高，这也是实践教学的根本目的之一。 2. 建立专门的实践培训中心 为了保证实践教学的顺利展开，专门的实践培训中心是很重要的，同时配套的功能齐全的实训器材也是必不可少的，以应对畜牧兽医专业实践教学技能覆盖广的特点，同时要充分利用学校的资源，为实践教学提供了可靠的保障。有了充足的训练器材，学生对理论知识的掌握

12、可以更加的形象透彻。 3. 对实践教学进行积极改革 兽医实践教学的改革并非一朝一夕的事情，而是一件长久且艰巨的任务，为人才的培养打下了基础。通过对其他行业实践教学的学习和教训，再结合畜牧兽医专业教师的探讨研究，不断对现有的实践教学体系进行改革和完善，打破了原来实践教学的局限性，使它更适合与兽医专业人才的培养，更能培养学生的能力。 4. 加强教师队伍的建设 老师作为兽医实践技能的传播者必须要有扎实的理论基础以及丰富的实践经验，对于学生实践技能的培养有着极大的好处。同时老师还应适时参加到畜禽生产的第一线以不断完善其实践能力，和学生一起实践工作，完成对学生的监督管理任务。同时在于企业的合作中，教师自

13、身的社会影响力得到提升，保证了教师专业技术的提高与改善。学校应加大这方面的经济投入，加大对优秀师资力量的引进，确保实践教学的顺利展开。 5. 积极参与各种实践技能比赛 以赛代练，在比赛中检验自己知识水平掌握的多少，以及实践操作上的不足，同时在比赛的压迫感中可以更好的发挥学生的潜能，使学生得到在平时实践训练中无法得到的成长。积极参加比赛，不仅使师生得到了锻炼，也大大提升了学校的知名度。比赛胜利可以增长学生的自信心以跟好的投入到接下来的实践教学中，如果失败了，可以让学生总结经验教训，对自身能力也是一种很好的锻炼。 四、小结 随着职业的发展变化越来越复杂，兽医实践教学的重要性日益明显，虽然现今的实践

14、教学或多或少都存在着一些问题，但只要抓住问题所在，采取以上措施，就可以建立符合现在兽医专业的实践教育体系，保证了理论和实践一体化人才的出现。理论是实践的基础，实践是理论的进一步加深，两者相辅相成，实践教学在兽医专业的运用，推动了该专业的发展以及相应人才的培养，在以后的教学中，我们可以以此为理论依据，积极展开实践教学，使它形成一个科学成熟的体系，并在实践中不断完善。,速度分解专题,1.绳杆速度分解2小船渡河问题,专题一绳(杆端速度分解问题二、处理速度分解的思路1选取合适的连结点(该点必须能明显地体现出参与了某个分运动2确定该点合速度方向(通常以物体的实际速度为合速度)且速度方向始终不变.3确定该

15、点合速度(实际速度)的实际运动效果从而依据平行四边形定则确定分速度方向4作出速度分解的示意图,寻找速度关系,1绳端速度分解问题【例1】(侈多选如图所示做匀速直线运动的小车A通过一根绕过定骨轮的长绳吊起一重物B设重物和小车速度的大小分别为、V则(A. VAVBC绳的拉力等于B重力D绳的拉力大于B的重力,解析小车A在向左匀速运动的过程中,小车的速虔就是合速度,可分解为沿绳方向和垂直于绳方向的速庋,如图所示。由图可知 VB- VACOS6则yzV。小车向左匀速运动的过程中角减小增大,所以B向上做加速运动故绳的拉力大于B的重力。选项A、D正确。,1绳端速度分解问题【练1如下图所示,某人用绳子通过定滑轮

16、拉木船,设人匀速拉绳的速度为v0,绳某时刻与水平方向夹角为则船的运动性质及此刻小船水平的速度v为()Ioan iA.船做变加速运动,V=船做变加速运动,V=V2C0saC.船做匀速直线运动,V=D.船做匀速直线运动,V2= V.cosa,解析解:船的速度等于沿绳子方向和垂直于绳子方向速度的合速度,根据平行四边形定则,UnCOSQ-00船的速度是合速度因a角的增大,导致v增大,即船做加速运动,是变加速运动,故A正确,BCD错误故选:A.,2杆端速度分解问题【例2】(2016北京朝阳二模如图所示长为的直棒一端可绕固定轴转动另端搁在升降平台上平台以速度v匀速上升当棒与竖直方向的夹角为时棒的角速度为(A: sindcosa,解析棒与平台接触点的实际运动即合运动,方向是垂直于棒指向左上方,如图所示,合速度vx=o,沿竖直向上方向上的速度分量等于v即oLsen a=所以0=。所以A、C、D均错B正确。sina,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,