简报《盐湖区实验幼儿园教育信息化发展规划》课件.pptx

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1、学校教育信息化发展规划,2020.4,盐湖区实验幼儿园,一、信息化工作现状 2017年8月，通过学校校园网改造，采用“有线+无线”信号200兆光纤接入，教学楼（行政办公室、教师办公室、教室、多功能室）做到网络信号全覆盖。校园网改造注重学校实际和信息化发展的需要，注重主控机房设备的更换，架设了自适应端口的安全智能千兆交换机、防火墙、防雷措施，有效保障和推动了学校教育信息化的进程。至目前，经过上级主管部门的重视和学校自身的努力，信息化建设的“三通两平台任务基本完成。即学校接通了互联网，实现了网络校校通”；所有功能室和教学班级安装了交互式触摸一体机，实现了优质教育资源“班班通”；不少教师开通了网络学

2、习空间，实现了“人人通”，教师可以进行浏览访问，获取优质教育查源，服务教育教学。,二、 学校教育信息化工作应用情况 学校积极开展教育信息化工作推广活动，现代教育技术与教学整合效果好。许多青年教师包括一些即将退休的有这方面特长和爱好的教师能亲练使用现代教育设备，能充分应用网上资源进行教学，课堂教学能充分体现信息技术功能并真正提高课堂教学效益。学校每年组织40岁以下教师举行课件、微课等比赛，并由学校组织考评小组，对这些课件进行评比，评出优秀课件，在校内展示。学校还将教有信息化设备的使用纳入日常的教育教学中，要求各班教师在每周内至少使用多媒体设备进行有效教学两个课时 ；对每学期举行的上课比赛都严格要

3、求必须采用现代信息技术教学方式。,三、数字校园规划及实施方案一) 指导思想 坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，为实现我校教育现代化奠定基础。,二）建设原则 我校“数字校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、充分利用现有硬件条件、切实提高信

4、息服务水平”的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。,1、统筹规划 “数字校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长等特点，因此建设之前做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。2、分步实施 “数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。,3、加强应用： “数字校园”建设的核

5、心目的就是“应用”，实现数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。4、整合资源 “数字校园”是一个庞大的系统，“数字校园”建设必须考虑保护原有的投资、充分利用现有的信息资源，充分发挥它们的作用。因此“数字校园”综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。,三） 建设目标 力争用五年时间，完善学校基础设施建设和应用系统建设，构建以现代化数字技术为支撑，以校园网络平台为核心，以技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境为基础，建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管

6、理效率；建立功能齐全的教学管理系统。通过“数字校园”的建设，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化,全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的数字校园。,四)、数字化校园建设实施模式1.功能定位，目标明确 在数字化校园的建设中，首先要对其功能进行定位。我校校园规模不大，办学经费有限，计算机管理专业人员缺乏。针对这些情况，必须坚持以经济实用为指导思想 ,同时要兼顾随技术进步可扩充升级的原则。2.统一门户，数据互通 建立学生和教师的公共数据库，运用家园通教学平台，统一数据标准建立共享数据库。通

7、过建立共享数据库，整合学校内各个系统的数据，提供集中的数据交换，实现各系统间的资源共享。,3.提高教师信息素养，促进数字化校园应用 教师在应用信息技术进行教学过程中，不仅应该具备使用他人提供的教学软件和多媒体设备进行教学的能力,创造性的教学工作还要求教师具备一定的教学资源开发能力。只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利进行。学校要立足自身实际，采取多种方式和途径，加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学的方式为重点的课程整合阶段，探索基于数字化校园环境的教与学的问

8、题研究。,五） 建设任务(一）基础设施建设1.网络建设：光纤接入全部教室，学校无线网络全覆盖，并建立规范的校园网。2.校园广播系统：学校更新校园广播系统，保证校园广播能有效的为教学、教师与幼儿服务。3.校园一卡通建设：建设先进实用的校园一卡通系统，实现各中小学校教职员工和学生在校园内的各个环节，如考勤、门禁、图书借阅等方面，都通过一卡通进行高效管理。,五） 建设任务(一）基础设施建设1.网络建设：光纤接入全部教室，学校无线网络全覆盖，并建立规范的校园网。2.校园广播系统：学校更新校园广播系统，保证校园广播能有效的为教学、教师与幼儿服务。3.校园一卡通建设：建设先进实用的校园一卡通系统，实现各中

9、小学校教职员工和学生在校园内的各个环节，如考勤、门禁、图书借阅等方面，都通过一卡通进行高效管理。,4.校园安全监控系统：全校建立校园安全监控系统，保证没有监控死角，为校园安全提供有力的保证。5.创客教室建设：建设一个先进的创客教室，配套 3D 打印机、小型机器臂、开源硬件、无人机等硬件设施，保证每周2次教师授课。6、数字化科学实验室建设：启动数字化实验室应用，促进信息技术与课程的融合,培养学生适应信息时代的学习方法。,（二）应用系统建设1.网站建设：进一步完善学校门户网站，及时发布学校新闻、教学教研活动、学生活动等内容，实现家校互动。2.教学平台使用：学校进一步推进使用家园通、名师课堂、卡拉阅

10、读等教学平台，为教师、学生有效服务。3.教学信息化资源库建设：学校将依托省、市各级教育教学资源平台进行有效使用，建立学乐云资源库和校级资源库，汇集学校优秀教案、课件、课堂实录、微课等，教育信息资源库，既要为教师备课、上课服务，还要为学生服务，提供优秀教师的教学辅导和学生自主学习的资源。,4 .数字图书资源库系统建设：在全校建设一套数字图书资源库系统，引进数字图书、电子期刊,使师生在校内外都可对所藏图书进行查询、检索、预借等操作，实现图书管理的信息化。5.创客资源平台建设：搭建创客资源平台，学习3D打印、无人机航拍、机械臂等开源硬件等创客新内容、新技术，定期竞赛展示，交流创客学习经验，分享创客成

11、果。6. 网络学习空间建设：推进“网络学习空间人人通”工程,推动教师利用空间提供课堂实录、远程网络课堂观摩，参与网络研修，实现不同区域协同授课，共享个人备课资料，在线生成备课课件；推动学生通过空间学习名师课程、教师推荐的优秀学习资源等；推动家长通过班级空间了解孩子最新情况，查看班级公告、查询课表，提供免费家庭教育资源，与孩子共同成长，促进学生、家长、教师间沟通交流。,(三)教师队伍建设 教师应用培训是整个“数字校园”建设中不可缺少的一个重要组成部分，充分利用各类高校和其他教育教研机构的条件和资源，建立教师信息技术培训体系，采用“五个结合”（面授培训和网络培训相结合、专家指导与行动研究相结合、理

12、论培训与教学实践相结合、校本培训和专题培训相结合、普及培训与个性培训相结合）的培训方式，从“教育理念、现代教育技术能力、教学设计和信息技术与课程整合的模式和方法”等四个层面来强化教师继续教育，使教师们能够在网络环境设工作领导小组，负责统筹、组织、协调和指导”数字校园”建设工作。,1、要进一步完善在“数字校园”基础设施建设、信息资源建设、人才队伍建设过程中所涉及到的人、财、物的投入、奖惩、晋职考核等方面的政策；2、完善“数字校园”建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度；3、完善各种激励政策，调动广大教师的积极性，有计划、有步骤地建设”数字校园。,六） 保障措施（一）组织保障 为了加强“数字

13、校园”建设，全校要统一思想、加强领导，成立“数字校园”建设领导小组，负责研究制定“数字校园”工程规划、工程实施方案、培训方案、管理应用方案。通过相应组织机构的建立，实行统一领导、分级负责，责任层层落实到人，确保“数字校园”建设工作快速、健康、顺利地实施。,（二）制度保障 学校出台“数字校园”建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度，为“数字校园”工程建设提供制度保障；有计划、有步骤地建设数字化校园。（三）经费保障 为保证“数字校园”工程能够顺利实施，我校“数字校园”建设项以政府投入为主，认真落实信息技术费的使用，并多渠道筹集经费。,（四）技术保障 “数字校园”建设是一项全新的工作，对我们既是机遇也是挑战，需要我们去研究、去探索、去解决。因此拥有一支善于学习、不断更 新、与时俱进、高素质的管理队伍和教师队伍是建成“数字校园”的根本保证。而学习培训则是促进观念升级、素质提升、技术提高的唯一途径。学校应举办多种信息技术与学科教学整合的教学活动，探索改进网络环境下的教与学，以理念、技术的不断升级促进教学的效率提升和质量提高。,