综合性学习：遨游汉字王国课件.ppt

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1、课件制作者：,1,我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.你们对汉字有哪些了解呢?,2,汉字,综合性学习,遨游 王国,3,学习目标能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.通过活动，能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.,4,打开书第76页，读关于汉字的介绍.,5,a熟读材料，掌握本

2、课的10个生字，画出重点词语。b.认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪些方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?,有趣的汉字,6,甥 舅 锥 鸿迂 典 剖 蛀恭 搁,7,外甥 舅舅 锥子 鸿鹄 迂回 字典 解剖 蛀虫 恭敬 搁板,shng ji zhu,hng y din,pu zh gng,g,8,采访 外甥 喇叭 枇杷 物语 鸿鹄 紧凑 诞生 删改 保存 特殊 搁板 恭恭敬敬 井然有序,9,猜 字 谜,10,（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装

3、不完，长草难收拾，遇食就可餐。,日,香,立,曼,11,（5）,休,斗,12,1.一个字，两张口，下面还有一条狗。2。一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。 3。再会。4。一人住在山旁边，从来没有见过面。5。三面有墙一面空，一个小孩坐当中。,哭,明,观,仙,匹,13,读书78页，猜姓氏,14,有趣的谐音,15,猜一猜：A 一连三座庙-B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏,妙（庙）妙（庙）妙（庙）,一言（盐）难尽（进）；,名（鸣）声在外；,自我吹嘘（须）,16,谐音笑话,17,古时有一个新上任的县令，让手下的管家买一根竹竿，由于县令是外地人，口音与当地不同，管家将竹竿听成了猪肝，于是

4、到集市上买了副 猪肝，顺便敲诈了两只猪耳朵，放在自己兜里。回来后，县令一见大怒： “谁叫你买猪肝，你的两个耳朵哪里去了。 ”管家一听，吓坏了，忙从兜里掏出两个猪耳朵献上，说：“两个耳朵在这里。”,18,一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”（同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）,19,歇后语,谐音,20,矮子倒水-水瓶（平）不高八十岁的老翁弹琵琶-老生常谈（弹）半云天挂口袋-装风（疯）保温瓶的塞子

5、-堵（赌）汽（气）鼻梁上推小车-走头（投）无路蹩脚木匠的活儿-东一锯（句），西一锯（句）,21,冰块拌豆腐-难拌（办）踩着石头过河-脚踏石（实）地长江上漂木头-浮（付）之东流炒咸菜不放盐-有盐（言）在先虫子钻进核桃里-冒充好仁（人）窗户里吹喇叭-鸣（名）声在外担着苦瓜喊瓜甜-嘴甜心（辛）苦地毯上寻针-吹毛求疵 （疵）,22,电线杆上绑鸡毛-好大的掸（胆）子电线杆上挂暖瓶-高水瓶（平）,23,“仓颉造字”,24,“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。正如鲁迅所说，汉字实际上是由千万个“仓颉”们创造的。是我们汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活

6、和交流的需要而创造出来的。,25,“册”“典”“删”的来历,26,27,28,甲骨文 金文 典 册,29,我爱你， 汉字,30,阅读要求： a认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.,31,32,汉字的演变（阅读资料）,字体介绍,演变字体介绍甲骨文,甲骨文 是殷商时代的文字，只有少数卜人史官使用。它主要是用刀刻写在龟甲兽骨上。由于龟甲兽骨坚硬，所以笔画以直折为主，很少圆转。因为用尖刀雕刻，所以线条细而均匀。甲骨文是最早的汉字，具有早期汉字的特点：图画性强，写

7、法上没有定型，大小不一，随意性大。,金文又叫钟鼎文，盛行于西周。它是铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画特点是：字形圆转, 大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。,演变字体介绍金文,小篆 是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体，由李斯等人整理文字后改定的字体。因为它是正式颁行的统一字体，经过整理、简化，所以异体字大量减少，且字形呈长方，奠定了汉字“方块形”的基础。小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大消失了。,演变字体介绍小篆,隶书 产生于秦代，盛行于

8、汉代。在秦代，隶书与小篆并行，是书隶日常抄录公文的便捷字体。小篆难写，不能适应秦代公文往来的需要，多用在比较正规的场合。隶书以后的汉字为今汉字。今汉字的特点是符号性强，定型性强，字由种类有限的笔画构成。汉代隶书取代小篆成为正式的书写体，也称为“汉隶”（也称今隶）。汉隶书写风格多样，一种以方笔为主，如张迁碑；一种以圆笔为主，如曹全碑。,演变字体介绍隶书,草书 是秦隶的草化、连笔而成。章草中还保留隶书的波磔，以杜牧急就章为代表。 今草将隶书的偏旁结构、象形性消失，由于它笔画相连，越发展越潦草难认，不合楷模，所以渐渐由实用转变为书法艺术了，如，晋代王羲之的十七帖、唐张旭的狂草等。,演变字体介绍隶书变

9、体：草书,楷书 又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它完全清除了隶书中残存的小篆的影响，形成了完善的笔画系统。 楷书的特点是：形体方正，横平竖直，笔画清楚。至今成为汉字通用字体。从书法艺术上看，以唐代的欧阳询、虞世南、颜真卿、柳公权等为主，形成不同风格的楷书大家。,演变字体介绍楷书,行书 是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。 是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今。,演变字体介绍楷书：行书,错别字原因分析,因读音相同或相近而写错因字形相近而写错因字 义不加分析而错粗心、不仔细而写错

10、不会写而乱写,41,减少错别字的一些建议,每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写错的字，一律登记在本子上，再订正三遍。隔一段时间再组词听写一下。把自己易混易错的字进行归类，经常复习。进行同音字、形近字组词造句训练。同桌互相帮助、督促，及时订正错别字。,42,错别字笑话,43,有位副书记给我们讲毛泽东的改造我们的学习。他老先生在学之前说：“尽管我的业务水平没有你们高，可我的政治水平肯定要比你们强。你们要认真听，认真记。”大家都认真地听书记的朗读：“无实事求是之意，有哗众取pang之心”哈哈，“哗众取宠”读成了“哗众取pang”，下面一片唏嘘，可他还不知道。继续“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹

11、笋，嘴尖皮厚腹中空”，他停下来解释，下面有嘻嘻的笑声。再后来又一次“这种态度，有实事求是之意，无哗众取pang之心”下面终于笑出了声，连坐在旁边的局长也忍不住笑了。后来，又学“三个代表”，不知怎么的，有“可歌可泣”这个成语，可他老先生却读成了“可歌可立”来了，再次引得哄堂大笑。,44,鲁迅先生说过，汉字具有“三美”:,意美以感心。,音美以感耳，,形美以感目，,45,听汉字的音美,汉字讲究：声韵铿锵有力， 音节和谐， 抑扬顿挫,46,看汉字的形美,47,品味汉字的意美,48,品味汉字的意美,49,研讨汉字的意义,劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。,选：走在

12、前面的人，才会一更多的选择余地；被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人。,舒：舍予是一种忘我的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。,50,坡、滑、鸠,王安石对苏东坡说：“我估计你是你家东面山上的一层皮，因为“土之皮”曰“坡”。苏东坡答到：“以老师高见，那么水之骨曰滑，可水是没有骨头的啊”。接着，苏问到王：“你知道鸠为什么是九和鸟组成的吗？”王答到：“因为它家有九个人。”苏东坡继续问到：“那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？”王只好摇头作罢。苏东坡答到：“桑之鸠兮，其子有七”诗经。,51,“有趣的汉字”活动计划,52,作业：根据这段时间的综合性学习，办一份手抄报，展示学习成果。,53,