综合实践活动劳动与技术教育研究与思考课件.ppt

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1、综合实践活动劳动与技术教育研究与思考,怎样思想，就有怎样的生活,综合实践活动劳动与技术教育研究与思考综合实践活动劳动与技术教育研究与思考怎样思想，就有怎样的生活综合实践活动中劳动与技术教育的研究与思考思路国际上对劳动与技术教育的一些看法对新课程中劳动与技术教育的理解新课程中劳动与技术教育的主要特点对实施劳动与技术教育的主要建设,体育课程标准的实施建议指出：体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。换句话说，即无论选择什么样的教学内容，运用何种教学方法，只要能达成学习目标就行。这也说明了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素，同一教学内容如果运用不同的教学方

2、法所达成的学习目标是不同的。 教学过程是一个极其复杂的动态过程。因此，千篇一律的简单做法或者把教学方法固定化、模式化，必然导致教学思想僵化，不可能适应千变万化、生动活泼的学习局面。我们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。尽管教学方法有各种各样的定义和不同的理解，但教学方法又是具体的、形式多样的。著名教育学家巴班斯基认为：“从实际意义来说教学方法的概念总是综合的。懂得这一点，在实际过程中就不会人为地把各种方法割裂开来”。也就是说，各类方法都有其主要特点，其功能是多方面的，往往是相互渗透，从各方面发挥作用。同时每种方法都有所长，也有局限，实际运用是必须取长补短，互相配合。 常见的体育课堂教学方法有

3、：语言法（讲解、口令、指导、提示、口头评价等）、讲解示范法、预防改正错误动作法、保护与帮助法，表扬鼓励法，完整与分解法、电化教学法等。这些教学法对每一位体育教师来说已再熟悉不过了，在此就不过多地介绍。下面介绍近几年来涌现出来的一些新的教学方法。 一、目标教学法 目标教学法是围绕所设立的学习目标而开展教学工作的一种教学方法。课程标准的一个重要特点就是设立三级目标体系，即课程目标、领域目标和水平目标。在体育课堂教学中，首先要设立学习目标，然后根据这个目标开展教学工作，即在目标的统领下，选择教学内容，实施教学方法，以实现学习目标。 二、主题教学法 主题教学法就是根据教学内容的特点和学生的身心特征，围

4、绕一个主题开展教学，并实现课的学习目标的一种教学方法。例如，以“环境保护”为主题，通过活动中的跑动、跳跃、搬运、传接、竞赛等开展一系列的场地、周边的环境保护活动，激发学生参与活动的积极性，培养相互协作的精神，加强对学生环保意识的教育，从小树立良好的环保意识。又如，以“为孤寡老人献爱心”为主题的教学活动，可以培养学生尊敬老人，关注社会的意识 三、分层教学法 分层教学法是把同一个教学内容分成不同的难易程度，学生根据自己的能力和水平分层次进行练习。在教学活动中，可让学生选择适合自己的练习难度，在完成较容易的一个练习后，可进行高一层难度的练习。这样的教学方法，可以满足不同层次学生的需求，提高学生的学习

5、积极性和自信心。但在分层教学中，教师应让学生自主选择练习难度，而不要硬性作出规定，否则会损伤学生的自尊心，失去分层教学的实际意义。分层教学法一般可应用在跨栏跑、单双杠、跳高、支撑跳跃等教学内容中。 四、信息教学法 信息教学法是信息技术应用在体育教学中的一种教学方法。使用这一方法旨在通过多媒体的音响、影像、文字、图表、图象来提高教学效果。尤其是近几年来体育教学课件、信息网络技术的运用为体育教学带来了一道亮丽的风景线。体育教学课件、信息网络技术在体育教学上的应用，确实能收到其他教学方法无法比拟的效果。但体育教学课件、信息网络技术只是一种教学辅助工具，不是万能的，不能生搬硬套，必须结合教学内容有选择

6、地应用，这样才能起到信息教学的真正效果。 五、情景教学法 情景教学法是在体育课堂教学中，设置一些与教学内容相关的情景，让学生在该情景中表达感情，活动身体，掌握基本的运动技能，活跃课堂气氛的方法。例如，为了使学生的身心达到充分的放松，有经验的教师通常会通过创设幽闲、舒心的潺潺流水声、鸟叫声和柔美抒情音乐，使同学有一种身如其境的感受，一边欣赏音乐，一边轻松愉快地做着各种的动作。又如，以“见义勇为捉小偷”为情景开展教学活动，以此促进学生参与活动，达到发展学生体能，培养学生见义勇为精神的目的（见案例十一）。再如，以“抗洪抢险”为情景，让学生在活动中，通过对“抗洪物资”和“国家、人民财产”的搬运和传送，

7、锻炼学生的体能，激发学生参与活动的积极性，促进学生相互间的密切配合，培养学生集体主义的观念。 案例十一：见义勇为捉小偷 （一）学习目标：激发运动兴趣，提高奔跑能力，培养见义勇为的精神。 （二）学习内容：耐久跑 （三）学习过程： 1.教师向学生讲解见义勇为捉小偷的动人故事，以故事导入练习。 2.扮演角色练习：把班级里耐力跑水平较高的学生分在一组，扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少年。 3.活动方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开始“追捕”，路线不限。 4.活动要求：必须确保安全，不影响其他班级上课。 5.激励方法：在10分钟内将“小偷”全部捉获为胜。 （四）评析：以上是一个耐力跑的教学片段

8、。教师以创设“见义勇为捉小偷”为情景，开展耐力跑的游戏性活动，改变平时的计圈跑、定时跑的形式，克服单调枯燥的教学组织形式，从而激发学生参与活动的积极性，并通过情景教学达到对学生进行教育的目的。 总之，体育教学方法是随着体育教学理论和实践的发展而发展的。现代化的体育教学方法赋予身体练习以更多的智力化色彩，将发展体力与开发智力结合起来，提高体育教学的科学化水平，有助于学生的身心健康发展，新课程要求教师不囿于传统的程式，而在课堂教学中富有个性，根据不同的教学内容和不同的教学对象，设计不同的教学方式方法。应确立“一切为了学生的发展，为了一切学生，为了学生的一切”的指导思想，积极探求和建立新的教学方式，

9、特别是努力营造平等、民主、开放、互动、愉快的教学环境和氛围，积极倡导自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，让课堂充满浓厚的人文气息，焕发出生命活力。引言 大学体操教学是大学体育教学的主要项目，体操运动有增强学生的体质、磨练学生的意志力、缓解心理压力等效用，但是在体操教学时如果不加强学生自我保护能力，在活动时就容易遭受不必要的损伤从而对学生造成一定的困扰。加之体操是一项技术难度较大，运动技巧性强的体育项目，因此在教学中就更应该注重学生自我保护知识的教授。鉴于此，本文结合实际教学内容简单的探讨了大学体操教学中自我保护的意义及相关策略。 一、自我保护的内涵及意义 1.自我保护的内涵 自我保护是

10、体育保护类型之一，它与他人保护（即人工救助）、器械保护不同，自我保护顾名思义是运动者自身有意识的在运动过程中防止运动损伤的发生。当然由于动作技巧的不规范也难免会发生一些危险，此时练习者根据自身的力量并结合相应的防护知识运用科学的技巧摆脱危险的行为也属于自我保护的范畴。 2.自我保护的意义 在体操运动中自我保护有着至关重要的意义，无论是体操竞技、还是日常训练自我保护都能够有效的防止运动损伤的发生。自我保护意识的形成，在一定程度上可以提升运动者的自信心，帮助他们克服心理障碍从而促使其在运动中保持较高的积极性。与此同时，积极的运动心态对运动者高效掌握运动技巧、完成各项训练、建立科学的运动概念也是有所

11、助益的。总而言之，自我保护是体操教学中不可或缺的。 二、学体操教学自我保护的措施 1.充分热身 在进行体育活动时，充分热身是必不可少的，但是根据调查研究显示许多大学体操教学的热身活动都不够充分。这主要存在两个原因，其一大学体育教师不够重视，从而没有敦促学生做好热身运动。其二，学生自我保护意识淡薄没有认识到热身运动的益处，从而使教师组织的热身运动流于形式。因此在大学体操教学中，首先教师要树立好正确的思想，要充分考虑学生的身体因素积极组织学生进行必要的热身运动，其次在教学中教师要认真向学生讲解热身运动的益处以及热身不充分的危害。譬如教师可以根据自身的专业知识，抑或参考相关文献告知学生，热身补充会发

12、生准动现象，即从运动解剖学中谈及的：人体肌肉纤维具有一定的粘滞性通俗的讲就是在运动时会产生一定的阻力，并且在体温较低时肌肉纤维的粘滞性会增强也就是活运动时的阻力就会增大，相反如果通过良好热身使体温缓慢升高就可以减少运动中肌肉纤维产生的阻力，这样既可以减少运动的能量消耗，降低乳酸的产生避免肌肉酸痛和损伤。通过专业的讲解后，学生一定能够理解热身运动的重要性，从而积极的参与到热身运动中。 2.熟悉动作 体操是一项动作技术性，动作规范性较强的体育项目，在教学时不规范的体操动作同样会造成学生肌腱拉伤等不必要的伤害。因此为了避免这种情形的发生，在教学之前教师应该组织学生认真的参阅相关的书籍，熟悉动作要领。

13、在教学中，教师要通过动作示范教学，使学生清楚的观摩具体的动作技巧，这样不仅能够保证教学活动的顺利进行，同时也可以促使学生掌握规范的动作要领，从而减少运动中的损害。譬如，在教授翻滚技术之前，教师首先应该要求学生提前预习先关的理论知识，并且通过总结向学生讲解技术要点，在学生充分掌握理论知识的前提下，教师才可以通过动作示范教学组织学生实施操作。 3.器械上的自我保护 众所周知，体操运动大多都是依赖与器械完成的，譬如我们熟悉的吊环、单双杠、跳马等都是需要借助一定器械完成的。正因如此，在大学体操教学时，在器械上学生也容易会受到一定的损伤，为了有效的避免器械造成的损伤教师就应该教授相关的自我保护措施，具体

14、如下。 （1）单双杠要正确落地 单双杠在落地时，如果动作不过规范往往容易产生一些危险，因此教师首先就应该教会学生如何在单双杠运动时正确的落地。而单双杠正确的落地方式无非就是两种，其一，减少地面冲击力，这样就需要学生合理的利用身体关节的弯曲以及连贯动作的配合来缓冲由旋转离心力和重力加速度产生的冲击力；其二，就是选择适当的落地点也是十分重要的，在落地前学生要审视落地点的条件，要使重心投影在自己能够控制的范围之中，以此减少肌肉关节的损伤。 （2）跌下器械的正确处理方法 在体操运动过程中，有许多是事情是不可预测，不可控制的，加之部分学生初次接触体操运动，对器械的熟悉度不够抑或动作要领掌握不充分等因素都

15、可能使学生发生非自愿脱离器械的情况。在此时学生必须要及时的进行处理才能够有效的减轻伤害。一般情况下，学生在意识到将要脱离器械时，需要对自身的姿势、高度、旋转力量等因素作出粗略的判断在此之后就需要根据自身的判断采取相应的措施。例如：停止练习；选着适合的落地点主动跳下；落地时应有意识的保护头部；团紧身体并适当的制动；争取用下肢落地避免头颈触地及反关节落地；落地后应该利用惯性顺势做翻滚动作以此减小身体受到的冲击力等。 三、结言 在大学体操教学中，为了避免学生受到不必要的损害，在教学时教师首先应该培养起学生自我保护的意识，并且还需要通过大力的宣传促使学生养成自我保护的良好的意识。由于体操教学自我保护的

16、方法比较繁杂，在日常教学后教师也需要敦促学生对相关知识进行一定的复习。除此之外学校领导对体育教学自我保护意识的培养要引起高度的重视，应该积极的组织教师深造学习，以此保证教学计划有条不紊的进行。除了教授学生在运动中的自我保护知识以外，还应该适当的向学生传授一些损伤复健的知识，让学生在受到损害后能够通过自我调理迅速康复。 【,综合实践活动中劳动与技术教育的研究与思考,思路国际上对劳动与技术教育的一些看法对新课程中劳动与技术教育的理解新课程中劳动与技术教育的主要特点对实施劳动与技术教育的主要建设,国际上对劳动技术教育的一些看法劳动世界与教育世界应保持有效而持久的互动浇对劳动的教育与生产劳动之间相互作

17、用的原则予新认识给我们的启迪基础教育应当以神圣的方式给青少年一代提供技术教育,劳动的教育价值并非任何劳动都具有教育价值,把任何劳动都当成是有价值的就是把劳动偶像化。学生的劳动只有与道德责任、积极思维、审美追求和身体强健等多方面紧密相连时,才会对精神生活产生积极而深远的影响。苏姆霍林斯基,教育与生产劳动之间相互作用原则教育与生产劳动之间应该是有效的持续的互动,并不定需要回报在互动中强调理论与实践的相互依存,强调生产劳动在社会的、美学的、文化的、经济的和个人的价值之框架内的地位和作用在各级教育中建立,加强和促进这种互动的行动,可以包括教育课程和生产性,创造性和进一步发展的供应项目的推广以及在教育机

18、构内外参与社会实践活动。在学校和其它教育机构中的教育和教学过程中,实现教育与生产劳动相互作用,包括生产劳动和在职学习两种形式。,对劳动的新认识给我们的启迪现代学校教育不是脱离或削弱劳动教育,而是要不断连通或强化劳动教育学校教育中的劳动,无疑主要应以当今社会现实的生产劳动为“蓝本对生产劳动价值的理解,仅从体力的道德的和经济的三维视角来看显然是不够的,必须学会从美学的、文化的和个人的价值等多重角度来理解,技术教育的内涵与外延的新概念技术教育不仅是作为一种求职的途径,作为向社会提供基本劳动力的技能与知识教育,它还是新社会成员的基本教养,基本思维方法,理解迅速变化的高技术时代的总构架的关键因素。不具备

19、当代技术基本知识的人,个人难以理解这个时代的变化,社会前进的重大决策也失去估量决策利弊和推行正确决策的公众基础。,发展技术教育是改革当代基础教育的重要内容39届国际教育大会的建议(1986)进行适当的科学与技术入门教育是革新初等教育的重要内容之如果要成功地实现我们的社会所必需的技术变革,教育投入应被看作是一项优先之事。科学与技术入门教育应致力于发展儿童诸如创造性、批判性、客观性、严谨性此类的科学态度,帮助儿童获得其智力和体力发展以及与周边环境相适应的能力、技术和基本的科学与技术知识。,技术是发展人类文明的强大动力美国2061计划自从有人类存在,就有技术,实际上制造工具技术一直被作为人类文化起点

20、的主要证据技术对世界不断增长的计划负有主要责任青年人需要熟悉技术及其活力,了解其无所不在和技术与它们将要生活和劳动世界的联系普通教育应当以神圣的方式,把技术介绍成我们的历史,我们每个人的存在和我们未来的个组成部分,既要让人们有机会去体验技术,同时又要抽象地学习它,把技术与伦理联系起来,对新课程中劳动与技术教育的理解劳动与技术教育的内涵重新界定予综合实践活动中的劳动教育予基础教育结段劳动技术教育的特殊性劳动与教育的理念和追求,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,