统编版 小学语文 六年级阅读理解培优之分析环境描写课件.ppt

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1、六年级阅读理解培优（八）,分析环境描写,高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。,本节课程在本学科中的地位,本节课程的意义及作用,六年级阅读主要文章结构、线索、主旨、情感、修辞手法、人物形象等，分值为15-18分。重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。,考点二 把握短文大意考点三 品味重要词句的内涵考点四 赏析语言特色考点五 把握生动的人物形象,考点六 掌握作者思想情感考点七 体会作者的写作技巧,六年级阅读理解必考题型,考点一 理清行文脉络,考点八 分析环境描写,考点九 理解标题含义考点十 学会

2、拓展延伸,考点八 环境描写一、什么是环境描写？人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境包括建筑、场所、陈设、社会生活、人际关系等。自然环境也叫景物描写，自然界中的景物。,二、环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性2、渲染气氛，烘托人物的心情3、表达人物情感4、反映人物的性格、品质5、推动情节的发展（为下文作铺垫）6、深化作品主题,三、插叙插入一段跟情节相关的其他事件。（作用：补充主要事件或衬托主要人物的性格）,举例说明1、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。 例如：“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟”白杨首段便交代了地点：使人初步感受到大

3、戈壁的荒凉与贫瘠2、渲染气氛,烘托人物的心情。 例如：“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少.”十里长街送总理一文中的环境描写,渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情.3、寄托人物的思想感情。 例如：心愿一文,在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后,交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事,表达了作者思念祖国的思想感情.,4、反映人物的性格或品质 例如：一夜的工作一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单”可以看出,总理生活多么简朴。5、推动情节的发展 例如：曹操煮酒论英雄中“酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至.从

4、人遥指天外龙挂”一句,因为天气的变化,引出了对“龙”的评论,从而推动了情节的发展。6、深化作品主题 例如：老舍的骆驼祥子中极力刻画了日烈雨暴的情景.当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命.通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题.,例题一,我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现

5、了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘了。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。A那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光

6、。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?,我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于

7、明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而，能够承担责任的人却一定是长大了。,1、第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 (1分)_2、文中画线句子是什么描写，作用是什么？ (2分)_3、“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”?(2分)_4、家里“气氛并不如想像的恶劣”，而“我”想像中会有怎样的气氛?(2分)_5、“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而，能够承担责任的人却一定是长 大了。”谈谈你对这句话的理解。(2分)_,参考答案：1、(1分)希望早些进入中学，早些成

8、为大人。2、(2分)环境描写;为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫3、(2分)因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。4、(2分)想象中父亲会严厉地批评我;因为他亲眼看到我闯了祸。5、(2分)长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。,例题二,我没有钓住那条鱼 我首次钓鱼旅行的情景至今依然历历在目，仿佛刚刚发生在昨天一般。在我这一生中， 尽管有过许多令人兴奋的时刻，然而，从来没有哪一次能够与我头一回从叔叔手里接过鱼 竿，跟着他穿过树林，在潮润的草滩上艰难跋涉的时候相比。记得那是初秋时节的一天，温煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长

9、的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路之上，树叶苍翠欲滴，十分悦目;花儿鲜妍可爱，芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多，他特意将我安排在最有利的位置上。我模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，宛若青蛙跳动似的在水面疾速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。好一阵子什么动静也没有，我不免不为失望。“再试试看。”叔叔鼓励我道。忽然，诱饵消失得无影无踪了。“这回好啦，”我暗忖，“总算来了一条鱼!”我赶紧猛地一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草我一次又一次地挥动发酸的手臂，把钓线抛扔 出去，但提出水面时却总是空空如也。我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。“再试一遍，” 他

10、若无其事地说，“钓鱼人得有耐心才行。”,突然间，好像有什么东西在拽我的钓线，旋即一下子将它拖入了深水之中。我连忙往上 一拉鱼竿，立刻看到一条逗人爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳。“叔叔!”我掉转头， 欣喜若狂地喊道，“我钓住了一条!”“还没有哩。“叔叔慢条斯理地说。他的话音未落，只 见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河心。钓线上的鱼钩不见了。我功亏 一匮，眼看快到手的捕获物又失去了。 我感到分外伤心，满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。叔叔重新替我缚上鱼钩，安上诱饵， 又把鱼竿塞到我手里，叫我再碰一碰运气。 记住，小家伙，”他微笑着，意味深长地说，“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹 嘘你

11、钓住了鱼。我曾不止一次看见大人们在很多场合下都像你这样，结果干了蠢事。事情未 办成之前就自吹自擂一点用也没有;纵然办成了毋需自夸，这不是明摆着的么?”“ 打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁地回忆 起小河边垂钓的那一幕，回忆起叔叔那一席格言警语般的忠告:“在鱼儿尚未被拽上岸之 前，千万别吹嘘你钓住了鱼。”,1. 钓鱼的过程中“我”的心情有一个明显的起伏过程，请从文中选择能表现我心 情变化 的词语填在下面的括号中。 兴奋( )( )沮丧2. 文章的第二自然段开头景物描写的主要作用有哪些?_3. 文中叔叔是个怎样的人?_ 4.请结合全文说说“在鱼儿尚未被拽上岸之前，

12、千万别吹嘘你钓住了鱼这句话有什么言外之意?_5.结合上下文分析其加点部分词语的表达效果。 a.温煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影。_ b.那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河心。_,参考答案1 、兴奋 失望 欣喜 沮丧2 、交代故事发生的地点、烘托人物愉快的心情。3 、叔叔是一个洞悉人心、经验丰富的、谨慎、懂得生活、不轻言放弃的人。4 、在事情没有成功之前，还要认真的做下去。即 即使离成功只有一步之遥，也不算成功。5 、（1）运用叠词，写出了树木在秋日阳光照射下长的特点，表现了人物悠然自得的心理。 （2）运用比喻，将逃跑的鱼比作箭，写出了鱼逃跑之快。,习题一,在冬夜里

13、歌唱的鱼天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼。这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条鱼被分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾

14、起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡（gng)风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业;二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫;妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别 （ 注：罡（gng)风：强烈的风）,于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷

15、峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?同样是一个冬夜，这位

16、孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬天，黄昏我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。,1.理解加点词语在句中的含义。(4分) (1)厨房成了温暖的心脏。_ (2)眼前的景象是他的成就。_2.文中第3段划线句子属于什么描写，有什么作用？(4分)_3.第段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自心里活动。(6分)(1)大姐：_(2)二姐：_(3)我

17、和妹妹：_4.结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。(4分)_,参考答案:1. (1)家的中心或吸引全家人的地方 (2) 给家人带来快乐后的满足感。2. 景物描写，用恶劣的环境来反衬家中的温馨，烘托出家人欢乐的心情。3. 大姐：期待吃鱼而又装着不在乎; 二姐：迫不及待想吃鱼。 我和妹妹：因为即将吃鱼，欢快难抑。4.艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。,习题二,冬 夜 (1)离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人，趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。(2)乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的，路上肯定

18、要出问题。但当时司机叼着烟说：“坐不坐？不坐拉倒，哪那么多废话？”(3)乘客们没办法，只得一个一个上去了，徐刚也跟着上去了。因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。(4)果不其然，半路车坏了。(5)司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧，车动不了了。”(6)徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。(7)村庄霍地胖了一圈。(8)已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。(9)这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说：“娘，过年不回来了，工地不放假。”(10)娘说：“儿，回

19、来吧。”,(11)隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。我去了车站一趟，没买着。”(12)娘说：“儿，回来吧。”(13)娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来。(14)包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过？(15)徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢？(16)或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竟没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点。(17)徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。此刻娘一定站在屋门口等他，想到这里，徐刚赶紧加快了脚步。(18)所

20、有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。终于，他走到了青石桥头。(19)过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。他又犹豫起来：“怎么面对娘？”(20)这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗？”(21)徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。,(22)“娘，是我。”徐刚连忙扔下行李，掸掉落在娘头上和身上的雪花。(23)“娘，怎么不在家里等？”徐刚责问道。(24)“我来望我的儿呀，儿，你回来了啊!”娘摸徐刚的脸，娘的手在颤抖。(25)徐刚握着娘的手说：“娘，我们回家吧。”(26)娘也说：“儿，我们回家。”(33)好像

21、所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：“儿，吃饺子。”(27)徐刚远远地看到了山坳上家里的灯，那是一盏微弱的、昏黄的、跳跃着的煤油灯，整个雪夜里唯一的一缕光。(28)徐刚和娘坐在灯光下吃饺子。(29)徐刚说：“娘，包工头跑了。”(30)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。”(31)徐刚说：“娘，我一年白干了。”(32)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。”,1.结合上下文，请简要分析第6段中景物描写的作用。(4分)_2.小说第9至13段属于插叙内容，请谈谈这样写的作用。(4分)_3.结合文意，赏析下列句子的表达效果。(4分)心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。_娘在青石桥头

22、站成了一座白色的雕像。_,参考答案：1、写出当时雪下得很大的情景，渲染了一种悲凉的气氛; 烘托人物痛苦、无助的心情。2、插叙部分补写出徐刚回家的原因，使情节更加完整; 与下文母子二人吃饺子的情节一起，彰显出母亲对儿子的关爱之情，使母亲形象更加丰满。3、运用心理描写，刻画出徐刚既想回家又怕回家的矛盾心理。 运用外貌描写(运用比喻修辞)，形象地写出母亲等待之久、盼儿之切。,水塘边的鸟窝水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使

23、山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴、摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的乌窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?”“不会的，鸟的窝垒得很

24、结实。窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想像那高高的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。,最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魉魉的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的”此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂

25、魄，走过了很长很长的岁月，我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下.否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?这个世界碌本是我们和它们共同创造,1.从全文看，作者为什么会怀念水塘边的那棵老榆树?(3分)_2.文章第自然段描写了池塘边哪些景物?请结合文章内容说说这些景物描写有何作用? (4分)_

26、3.阅读文中划线句子，想想为什么作者说小鸟的幸福是“孤独的、风雨飘摇的”?(4分)“孤独的”是因为：_“风雨飘摇的”是因为：_,参考答案：1.因为老榆树上有知了、有鸟，这些都是人类身边的“另一生命”，人类应该与它们和谐相处。2.描写了繁盛的榆钱，热闹的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛箩似的鸟窝。这些景物描写为下文写人类对这一美好和谐环境的破坏作了铺垫，理下了伏笔。3. “孤独的”是因为人类没有把这些鸟当作朋友“ 风雨飘摇”是因为人类行为野蛮，小鸟随时都可能有生命危险,景物烘托人物心情的片段1、银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在

27、里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网.2、茫茫大雾如仙境，好似纱布蒙上了我们那炯炯有神的眼睛，让我们失去了方向，心情十分伤感，好似被笼罩在另一个世界一样。3、在夕阳的照射下，枯草和落叶上闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏风，矗立在江对岸。崖壁下有好处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊，枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。,试着写一段景物描写烘托出自己的某种心情（如高兴、忧伤、悲愤等）（100字左右）,环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性2、渲染气氛，烘托人物的心情3、表达人物情感4、反映人物的性格、品质5、推动情节的发展（为下文作铺垫）6、深化作品主题,祝你学习进步！,