统编人教版初三上册语文第六单元全套重点习题练习复习ppt课件.ppt

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1、部编版九年级上册初中语文第六单元（基础题型+核心题型）单元全套重点习题练习复习课件,第21课 智取生辰纲,1下列加点字的读音有误的一项是(),A聒(gu)噪怄(u)气B这厮(s)着(zhu)意C恁(nn)地酷(k)热D嗔(zhn)怪怨怅(chng),D,“嗔”应读chn。,2下列解释有误的一项是(),A老都管道：“似你方才说时，他们都是没命的。”(亡命之徒)B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。(自我夸耀)C早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。(幸亏，幸好)D杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”(再作处理),B,“吹嘘”在这的意思是“急促喘气”。,A杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮

2、横不讲理的性格特点的反映。B杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。C杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。D杨志鞭打军健赶路，一方面是为了把生辰纲安全送到东京，一方面也在为自己升官努力。,3为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的一项是(),C,理解有误。,42019哈尔滨下列歇后语中的人物和情节与水浒传无关的一项是()A武松打虎气概非凡B刘备遇孔明如鱼得水C杨志卖刀忍痛割爱D鲁提辖去当和尚半路出家,B,“刘备”“孔明”均为三国演义中的人物。,5水浒传中吴用的智谋随处可见。阅读下面这段文字，完成两题。,(1)请根据这段文字将第十六回回目补充完整。

3、 杨志押送金银担，_,吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜， 着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮，好计策！” 水浒传第十六回,吴用智取生辰纲,本题考查对水浒传的掌握情况。,(2)晁盖听了吴用的计策，大喊“好妙计”“好计策”。这个计策实施的关键是下蒙汗药的时间和方式，对此他们做了精心安排。请根据小说情节，完成下表。,揭起桶盖，舀了半瓢吃，故意要他们看,故意夺过瓢，将下了药的酒倒入酒桶,6.填空题。智取生辰纲节选自_(时期)_依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说_，暗写_等人的定计

4、，明写_的精明对策；有大矛盾_等人之间的矛盾，又有小矛盾_之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。,元末明初,杨志、老都管、虞候、众军汉,水浒传,晁盖、吴用,杨志,杨志和吴用,本题考查文学常识的掌握情况。,施耐庵,7【训练点：环境描写】分析下列环境描写的作用。,一、语文要素训练,此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。,环境描写的作用：1.交代背景；2.渲染气氛；3.烘托人物的心情；4.反映人物的性格或品质；5.为下文做铺垫，推动情节发展；6.深化作品主题。,烘托气氛，推动情节发展，为下文写智取生辰纲做铺垫。,8【训练点：线索】小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结

5、合的双线结构。请同学们讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？,1.使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。2.明暗线呼应，推动情节的发展。3.使小说主题得到更深挖掘。（表现主旨、暗示主旨、深化主旨）4.拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容）5.设置悬念引人入胜。6.使人物形象更为丰满。,杨志押送生辰纲明线吴用智取生辰纲暗线这样可以使文章条理清晰，结构完整，也可以丰富人物形象，突出文章主旨。,阅读课文“当日行的路，都是山僻崎岖小径只是起不来，挣不动，说不的”，回答问题。,二、精段品读,9简要概括一下选文的主要内容。,本题考查概括文章的能力，主要方法

6、就是：1.题目扩展法；2.要素归纳法；3.段意合并法；4.摘录句段法；5.取主舍次法；6.问题回答法。,晁盖等人智取生辰纲的经过。,10.杨志遇到贩枣人和卖酒人后，又面临什么矛盾？,买酒的矛盾：众军欲买酒解暑，杨志阻止众军买酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻；八好汉决心智取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。,本题考查对课文内容的理解，找出描述杨志与贩枣人和卖酒人之后出现的事情，进行概括。,11杨志是如何处理这些矛盾的？从中可以看出杨志怎样的性格？,他机警地监视贩枣人和卖酒人，提防酒中有蒙汗药，不准众军买酒，还责骂军健们。直到他看见贩枣人喝了一桶酒而没有出问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意买，

7、而他自己只喝了一点点。从中可以看出他粗暴蛮横和精明谨慎的性格特点。,找出文中有关杨志处理矛盾的故事情节加以描述，从中分可以分析出杨志精明等特点。,12八条好汉智取生辰纲，究竟智在什么地方？,扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；挑酒故意不卖，激化押送队伍内部矛盾，增强诱惑力；贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药；故意抢吃另一桶酒，消除杨志的疑虑；白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，成功将酒卖与众军吃。,本题考查概括故事情节的能力，找出课文中“智取生辰纲”里面的一些内容，分条概括。,渲染气氛，描写人物活动的典型环境，烘托人物心情，推动情节发展。,13选文中从不同角度多次反复描写天气热，这样写的作用是什么？,

8、1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2、渲染气氛3、烘托人物的心情4、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展6、深化作品主题,14文华中学九(1)班开展“阅读者走进水浒传”专题学习活动。(1)活动一：合作交流小文同学在小组内介绍故事情节时说：“当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。”你听后，委婉地指出了小文同学的错误：_,示例：上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江。之后扶晁盖坐了第一把交椅，而不是宋江。,本题考查对水浒传内容的了解情况。,(2)活动二：组内辩论针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是水浒传中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精

9、神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。,回答时注意结合具体情节阐述。,示例：我赞同正方观点。因为林冲经历了妻子被调戏、误闯白虎堂、被发配充军等一系列事件，真正看清了朝廷的腐败和黑暗，因此反抗精神最彻底。,(3)活动三：成果展示班内准备编辑一份“水浒人物谈”专题手抄报，请你用四字短语写出两个栏目名称。,示例：人物性格人物小传,结合主题设计栏目的名称。,第22课 范进中举,1根据拼音写汉字。,星xi()tin ()着肚子jio()幸zun()紧 作y()带qi()避hu()ji()元,解,宿,腆,侥,攥,揖,挈,讳,2下列加点词语的解释没有结合句意的一项是(),A说着，往后一交跌倒

10、，牙关咬紧，不省人事。(指人昏迷，失去知觉)B范进因没有盘费，走去同丈人商议。 (旅费)C宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？ (比喻修养程度的深浅)D屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起。 (顾虑),C,“火候”在这里指写文章的功夫。,A你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。B你如今即中了相公，凡事要立起个体统来。C范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了。D果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。,3下列各句中加点字词语在文中的意思和感情色彩发生变化的一项是(),A,“忠厚”本意为指为人忠诚宽厚，是褒义词，但

11、在文中表达的是贬义。,(1)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”()(2)(范进)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！ ()(3)你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！ (),夸张比喻引用,4下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。,5根据课文内容选出下列表述有误的一项(),A“娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”这句话表现了胡氏对丈夫的关心。B“当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。”这句话写“众邻居”周济他人，表现了邻里相处和睦的好风气

12、。C“老太太哭道：怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”这几句话表现了老太太悲叹命苦而又束手无策的无奈。D“张乡绅急了，道：你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。”这句话写张乡绅故意与范进亲近，表现了他另有意图的虚伪性格。,B,揭示了世态炎凉，世人对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。,62019连云港下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是 (),A古代有许多特定年龄的别称，如“弱冠”是指男子20岁时束发加冠，举行加冠礼，表示已经成年。“耄耋”指八九十岁。B科举考试中的“乡试”，是每三年举行一次全省的考试，秀才或监生有资格参加，考中为举人。范进中举中的范进就是参

13、加乡试而中为举人。C我的叔叔于勒的作者莫泊桑，是法国优秀的批判现实主义作家。他与俄国的屠格涅夫、美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。D铭，古人刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。唐代刘禹锡的陋室铭就是用韵的。,C,莫泊桑与契诃夫、欧亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。,7【训练点：细节描写】从文中找出两处刻画范进这一人物形象时的细节描写，写在下面。,一、语文要素训练,示例：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。,

14、本题考查对细节描写的了解。,(1)“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！” ()(2)笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ( )(3)见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥。( ),语言描写神态，动作描写动作，外貌描写,8【训练点：描写方法】写出下列句子在描写人物时所用的描写方法。,9选文第一段除了从_、_、_等方面对范进进行了正面描写外，还进行了_描写。10描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是_，表情是_。,笑,动作,语言,外貌,侧面,拍手,9、10题考查对人物的描写方法的掌握。,阅读“范进不看便罢快些迎着去寻他。 ”，完成练习。,二、精段品读,11选文第二段中写

15、报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？,说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。,本题考查对全文的整体的理解，回答时结合当时的社会背景进行分析。,12作者对各色人等的性格把握得十分精细。如众邻居劝说时称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米。联系全文说说这反映了什么社会问题。,反映了当时社会的趋炎附势、世态炎凉。,结合文中邻居对范进的态度的前后对比，能够看出明显的差异性，据此我们能够分析出当时社会的一些现状。,13范进喜疯这一情节，用的虽是_的写法，但不失真且令人相信。产生这种效果的原

16、因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用_和_相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。14文段写范进的疯癫，刻画出一个为_而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了_对知识分子的毒害。,夸张,语言,动作,追求功名,封建科举制度,13、14题分别考查对范进中举中夸张的运用及对主题的掌握情况。,侧面,15范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是_。16文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于_描写。,“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了,阅读选文的内容可以看出，对老太太、报录人和邻居都没有正面写出他们是怎样的人，而是通过他

17、们的行为举止，侧面展示出他们是怎样的人。,A,17范进见到报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是(),A喜讯来得太突然，不敢轻易相信。B范进已沉浸在喜悦之中。C范进已处于疯癫状态。D范进对中举无动于衷。,结合上下文，分析范进这样做的原因。,184月23日是“世界读书日”，你所在的学校开展了课外阅读的系列活动，请你参与其中。(1)【调查发现】晓华同学对全市初中学生“课外阅读整本书”情况调查统计如下，请你用简洁的文字帮他归纳出其中的发现。,全市七年级到九年级课外经常阅读整本书的学生占比较高，年级越高比例越低，没时间阅读的学生比例较低。,观察表格，通过数据我们可以清晰的看到人数以及数字比例的变化，详

18、细描述即可。,(2)【才华展示】学校文学社准备为此次活动拟写一则宣传标语，悬挂在阅读推进会的活动现场，请你帮助拟写。(至少运用一种修辞手法),【解析】紧扣主题，运用修辞即可。,示例一：读书是快乐的源泉。示例二：知识改变命运，读书点亮人生。,(3)【口语交际】为倡导阅读，晓华向学校提交了建议，下面一句话中有语病，请你告诉他如何修改。学校应多开展活动，引导学生去阅读大量的散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。,示例：晓华，这句话中“诗歌”和“古典诗词”有重复的地方，可以删去“和古典诗词”，你明白了吗？,同一类,19在我们的生活中，总是有那么一些人让我们难忘，给我们留下了深刻的印象，请你选取身边的某一人

19、物进行描写，注意细节刻画。(150字左右),结合所学知识以及自己的观点，言之有理即可。,例文：我突然发觉母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，“一、二、三”我都数不清有几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那些岁月在妈妈额头上留下的痕迹皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清晰可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。,第23课 三顾茅庐,1下列词语中加点字的注音正确的一项是(),A倥偬(kng)荷锄(h)勒马(l)高冈(gng)B踪迹(j)惆怅(chu)松篁(hun

20、g)轩昂(xun)C熟谙(n) 吟咏(yn)云笺(jin)鄙贱(b)D纶巾(ln)愧赧(nn)倾颓(tu)存恤(x),B,倥(kng)。,冈(gng)。,吟(yn)。,纶(gun)。,2下列词语中没有错别字的一组是(),A峨冠搏带邂逅愕然逍遥B安帮定国斡旋乾坤匡扶C民殷国富凛凛霏霏庸懒D功盖寰宇社稷悒怏侥幸,D,博。,邦。,慵。,(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人_(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会)。(2)刘备_，(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切)三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(3)达芬奇这个名字500多年来_，

21、(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大)最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(4)当军队凯旋时，老百姓都_，(用箪盛饭，用壶盛汤)热情地犒劳他们。,箪食壶浆,顿开茅塞,思贤若渴,如雷贯耳,本题考查对成语的掌握情况。,3根据提示，写出恰当的成语。,4在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是(),行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而_，水不深而_；地不广而_，林不大而_；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。,A秀丽清澈坦荡茂密B秀雅澄澈坦荡茂密C秀丽清澈平坦茂盛D秀雅澄澈平坦茂盛,D,秀丽：清秀美丽。,秀雅：秀丽雅致。,秀雅更能突出在此居住之人的隐逸高雅。,清而透明,清

22、澈透明,清澈较为口语化；澄澈书面化，更符合三国演义“文不甚深，言不甚俗”的语言特点,宽广平坦，与“地不广”矛盾。,没有高低凹凸(多指地势)。,(植物)生长得多而茁壮,(草木)茂盛而繁密，与“林不大”矛盾。,古代帝王召见群臣议事便坐于此，故有“南面称帝”之说。“堂”多用于举办活动，其中坐北朝南的位置最为尊贵。我国古代建筑格局通常为前堂后室。而沿用至今的“左尊右卑”是明朝建立后才固定的。“室”则用于居住，一般东西长，南北窄，遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。A B C D,C,句总说，根据“前堂后室”，应该先写“堂”后写“室”。,52019永州下列句子是有关我国传统礼节座次的表述，依据其内在关联组

23、成语段，排列最恰当的一项是(),6文学常识填空。,三国演义作者_，号_，_(时代)小说家、戏曲家。本书以_为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象。它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。,罗贯中,元末明初,三国矛盾斗争,湖海散人,本题考查对三国演义基本知识的认识。,第24课 刘姥姥进大观园,1给加点的字注音。,潇湘( )发怔( )麈尾( )砒霜( )蓼溆( )岔气( ) 促狭( )戗金( )秋爽斋( ),zhi,xio,zhng,zh,p,lio,ch,c,qing,2下列词语中没有错别字的一项是(),A撑船银著淘气鸳鸯B丫鬟撮弄侍立商议C姊妹琥珀延席预备

24、 D卧室闲话瞩咐巾帕,B,“箸”。,“筵”。,“嘱”。,A你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！(做事细心)B调停已毕，然后归坐。(安排处理)C丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。(戏弄)D怪道后院子里有个梯子。(难怪，怪不得),3下列加点词语解释有误的一项是(),A, , , , ,“仔细”在句中是“小心，当心”的意思。,4细节能突出人物的性格。刘姥姥进大观园中细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，阅读下面语句，请说一说主要人物的笑，各自表现了人物怎样的性格特点。,(1)湘云掌不住，一口茶都喷出来。(2)黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”,写出了湘云率真

25、、爽朗、不受拘束的性格。,黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。,结合不同人物的笑，以及侧面的描写进行分析。,(3)惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。(4)宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。,惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有很多孩子气的性格特点。宝玉滚到贾母怀里，反映出他的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。,5根据红楼梦相关知识填空。(1)红楼梦原名_，该书以_、_、_三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。(2)红楼梦中“未见其人，先闻其声”指的是_，该人最善玩弄权术，例如毒设

26、相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。,石头记,贾宝玉,林黛玉,薛宝钗,王熙凤,本题考查红楼梦的文学常识。,(3)“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首曲子揭示了红楼梦中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是_，“美玉无瑕”指的是_。,贾宝玉,林黛玉,(1)李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！” ()(2)满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 ()(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一

27、齐哈哈大笑起来。 ( )(4)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 (),语言描写,动作描写,神态、动作描写,外貌描写,6指出下面句子所用的描写方法。,课外古诗词诵读,1阅读咸阳城东楼，回答问题。,咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。,(1)这首诗属于()A政治讽喻诗B咏史怀古诗C山水诗 D田园诗,B,本题考查古诗文的赏析能力。,(2)分析首联中“愁”字的含义和作用。,愁：思乡，怀古。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇，其后交代“愁

28、”的缘由(用首句引出下文情感的抒发)。,解题思路：1.解释该字的含义；2.结合诗句描述景象（展开联想）；3.分析表达的效果。,(3)简要赏析咸阳城东楼颈联的表达效果。,颈联远眺近景结合，虚实结合(或从“视听结合”的角度分析也可)；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故。沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。(或“引发诗人的思古幽情”),解题思路：分析诗句所运用的表现手法，结合整首诗的基调进行分析，描述出诗人的思想感情。,2阅读下面一首诗，回答问题。,无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁

29、云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,(1)“相见时难别亦难”中两个“难”字的含义是什么？,“相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的“难”指难受，两个“难”意思不同。见面本来已很困难，所以分别时也更令人难受。,本题考查对古诗品读、鉴赏的能力，结合对诗句的理解，分析两个“难”分别是什么意思以及两个“难”表达的含义。,(2)请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。,考查对诗句内涵的理解。赏析诗句时的一般方法为：方法+效果+情感。,以双关、对偶和两个生动的比喻，表达自己对所爱之人至死不渝的深情。这句话的本义是：我的思念如春蚕吐丝，到死才能停；我的泪水像烛泪，烧成灰烬方流

30、尽。今人常用来形容为国为民服务、尽心尽力、死而后已的人，以及这种献身精神。,(3)尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”将对方住处比作“蓬山”有何深意？,将对方住处比作“蓬山”，含有可望而不可即之意。其间必有难以逾越的障碍。,结合对全诗的理解，分析出“蓬山”的含义。,3阅读行香子，回答问题。,行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。,(1)这首词从字数上来说，属于_。作者秦观是_派的代表人物。,中调,婉约,本题考查行香子的相关文学知识。,(2)“倚东风，豪兴

31、徜徉”一句流露了诗人的什么情感？,本题考查诗词情感。“倚东风、豪兴徜徉”一句是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱，自然流露出词人轻松愉快的心境，字里行间贮满对自然春光的喜爱之情。,表现了词人对农村景色的喜爱，自然流露出词人轻松愉快的心境，字里行间充满对自然春光的喜爱之情。,(3)白描手法的运用使本诗用语朴素流畅，有自然之美，试举一例赏析。,本题考查手法赏析。白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态

32、面貌。,“桃花红，李花白，菜花黄”，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”采用了白描的手法对景物进行简单的勾勒，但又抓住了景物特点。“红”修饰“桃花”，“白”修饰“李花”，“黄”修饰“菜花”，这些都是静景。“啼”修饰“莺儿”，“舞”修饰“燕儿”，“忙”修饰“蝶儿”，这是动景。静景色彩艳丽、一派生机勃勃的景象，动景也充满着生机活力。,示例：“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”采用了白描的手法对景物进行简单的勾勒，又抓住了景物特点。“啼”修饰“莺儿”，“舞”修饰“燕儿”，“忙”修饰“蝶儿”，与上阕对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春

33、的生命活力，更加淋漓尽致。,水浒传古典小说的阅读,12019玉林下面依次对三国演义水浒传西游记红楼梦的表述，正确的一项是(),A三国演义塑造了许多英雄形象，也留下了不少英雄名言。如：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”(曹操)“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天时。”(周瑜)“丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！”(孔明)。,孔明,周瑜,B一部水浒传凸显一个“义”字。“智取生辰纲”“三打祝家庄”表现的是“替天行道，保境安民”的公义与民义，“鲁提辖拳打镇关西”“武松醉打

34、蒋门神”表现的是“我若路见不平，真乃拔刀相助”的正义与侠义，“宋公明私放晁天王”“朱仝义释宋公明”表现的是“兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你”的兄弟私情与义气。,C西游记是我国具有开拓意义的神魔长篇小说，在作者的笔下，孙悟空、猪八戒、沙僧等妖魔既有可气可笑可叹的局限与缺点，又有可亲可爱可敬的个性与本领，如“一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。”这一对猪八戒的肖像描写，就表现了作者对人物美誉与贬损兼容的态度。,沙和尚,D红楼梦中的饮食文化如同孔子所云“食不厌精，脍不厌细”。如刘姥姥向薛宝钗请教一道叫“茄

35、鲞”的菜的做法，宝钗说：“这也不难，你把才下来的茄子把皮削了，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉，并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成丁子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严。要吃时，拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。”,【答案】B,凤姐儿,22019福建判断题。(正确的打“”，错误的打“”),(1)唐僧师徒经过一处山涧时，唐僧骑的马被孽龙吃了。观音菩萨擒住孽龙，把它变作白马，让白马驮唐僧上西天取经。(吴承恩西游记) ()(2)梁山泊军师吴用棒打洪教头、义夺快活林、智取大名府，是一个饱读经书、精通韬略、神机妙算的人，人称“智多星”。(施耐庵水浒传) (),

36、棒打洪教头的是林冲。,施恩,(3)简爱被舅母送到了一所食宿条件很好的学校，在那里，她抓住了有利的学习机会，勤奋刻苦，取得了优异的成绩。(夏洛蒂勃朗特简爱) (),被送到恶劣的食宿条件、要求严苛的洛伍德学校寄宿。,32019龙东走进名著。,A见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼。”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。回到润州，果然药发身死。A临死之时，嘱咐从人：“我死了，可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼，和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。,(1)这段文字节选自水浒传，选段中的A是_。他死的原因是_。,李逵,宋江怕他闹事，让他喝毒酒,本题考查对水浒传

37、中人物故事情节的了解与掌握。,(2)从选段中能看出A具有怎样的性格特点？,忠诚忠心；重情重义。,结合文中对A的语言描写，能够看出，他对宋江给他喝毒酒并无怨恨，反而还想将来与宋江埋葬在一起，表现出A的忠心与重情义。,42019黄冈节选那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。C被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。C见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。C只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。C却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑

38、，一掀，,一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。C见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。,文段描写的是水浒传中的精彩故事：_(填故事名)。文段中加点的“扑”“掀”“剪”三个字对刻画C人物形象的作用是：_。,(景阳冈)武松打虎,衬托出C(武松)的机智和勇武,本题考查对武松打虎这一故事情节的了解。,52019广州下图是文学名著水浒传连环画中的一幅，请仔细观察，并按要求作答。,郑屠挣扎不起来，

39、鲁达抢前一步，踏着他胸脯，提起拳头，一面打一面骂。,(1)水浒传中鲁达的绰号是_，与上图内容相关的情节是_。,花和尚,拳打镇关西,本题考查对名著水浒传里鲁达以及与他相关的故事情节的基本了解。,(2)有人认为鲁达是个有担当的人。其他经典名著中也不乏有担当的人物形象，请从西游记海底两万里钢铁是怎样炼成的三部作品中找出一个这样的人物，并做简要分析。,结合对三部作品里面人物的了解，找出符合“有担当的人物形象”。,孙悟空。一路护送唐僧西天取经，斩妖除魔，“三打白骨精”中哪怕冒着被师父误解的风险，也要痛打白骨精，承担护送师父的责任。,62019河北请观察下面这枚纪念币图案，回答问题。,黑旋风李逵,(1)这

40、枚纪念币图案表现的内容出自我国古典文学名著_。,水浒传,本题考查水浒传内李逵这一人物的相关信息。,(2)请简述“李逵背母”的故事情节。,示例：李逵上梁山后，回家接母亲来梁山。途中母亲口渴，李逵放下母亲去找水，结果母亲被老虎吃掉了。李逵怒杀四虎。,72019苏州水浒传的梁山好汉各有绰号，有研究者从不同角度把它们进行了分类。请依据分类标准和示例，在横线上各写出一个绰号。,本题考查对水浒传中梁山好汉相关信息的了解。,_,小李广、小霸王 及时雨、智多星大刀、双鞭,82019河南水浒传常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请从下面两个选项中任选一个，结合相关故事情节简要分析。,鲁智深

41、与林冲(鲁智深大闹野猪林)李逵与宋江(及时雨会神行太保),本题考查对小说中人物形象特点和水浒传主要故事情节的掌握。,示例一：野猪林中，公人(董超、薛霸)要杀害林冲，林冲泪如雨下，哀求放过自己。正在这时，鲁智深从树背后暴喝一声，抡起禅杖打两个公人，林冲连忙替他们求饶。鲁智深的疾恶如仇与林冲的逆来顺受得以充分展示。示例二：宋江在江州初遇李逵，李逵便找借口向宋江借银子，戴宗知道李逵好赌，劝阻宋江，宋江表示由他去赌输了罢，若要用时再送些与他使。李逵得了银子后，又输光了。李逵的好赌、耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示。,单元写作：学习改写,写作目标,1了解什么是改写。2学习改写的方法。3通过改写，加深

42、对原作品的理解。,写作方法,改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。,具体改写时，可从以下几方面入手：1改变叙事人称，如把第一人称改为第三人称。2改变角色主次。指在尊重原作的基础上让作品中的角色改变主次位置。这种方式虽然都是在讲述同样一个故事，但故事的主角、视角发生了改变，内容也各有千秋，让人耳目一新。,3改变记叙形式，如把倒叙改成顺叙，将顺叙改成倒叙等。4改变体裁，如把诗歌改成散文，把小说改成剧本等。5改变语体，如把文言文改成白话文等。,改写时应注意：1要领会原文的主题、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语

43、体以及字数限制要心中有数。2要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改写成写人的，那么部分内容要相应改变，标题自然不能用原文的，要按照中心确定标题。,3改写是需要想象力的，在改写过程中，要融入自己的风格，避免千人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个性。,例文引路,一个卖炭老人的遭遇卖炭翁改写,冬天的一个夜晚，北风嗥叫着，摇撼着终南山上的一间小茅屋，仿佛要把它吞下。一位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸，古铜色的脸上沾满了灰尘，那一道道深深的皱,【旁批】,环境描写，突出了环境的恶劣，渲染了一种悲凉的气氛。,纹，记载着生活的艰辛。他正用那双浑浊的眼睛，盯着黑暗

44、的夜空，心里不住地祷告：苍天啊，快下场雪吧，让我的炭卖个好价钱，换点粮食，买件棉衣，家里已经揭不开锅了。等炭烧好以后，他从炭窑里扒出炭，装上牛车，用黑得像木炭一样的手抚摸着牛头，说：“老牛啊，这两,外貌描写，通过外貌描写突出表现了老人生活的艰辛。,心理描写，写出了老人内心的渴望，生动形象。,比喻，把手比喻成木炭，生动形象地写出了老人的手的颜色，体现了老人生活的不易。,天委屈你了。等天明，咱们赶集去，卖了炭也好好喂你一顿。”这时，老人那久已不见笑意的脸上露出一丝苦笑。夜，深了；风，刮得更猛了；天，也更加阴暗了。不知什么时候，老人被冻醒了。他朝窗外一看，啊，真的下雪了！他连忙拂去身上盖的稻草，走到

45、门外。雪足,足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子，竟仰天呼喊起来：“苍天有眼，再冷些吧！”老人顶风冒雪，拖着疲惫的身子，赶着牛车，来到了集市的南门外。只见他满身的泥水，脸冻得紫红，眉须结着冰碴。他蹲在雪地上，闭着眼，想歇一歇。,动作、外貌描写，写出了老人又累又困的状态。,是啊，赶了几十里的山路，路又滑又陡，人够乏的，牛也累了。突然，叮当、叮当，传来马铃声。老人睁开了眼。猛然，他像被马蜂蜇了一下，睡意一下子全消失了，眼里充满了惊恐。啊，横行霸道的黄衣使者和白衫儿又来了。他连忙赶起牛车，掉头想走，可已经来不及了，两匹高头大马拦,住了他的去路。黄衣使者坐在马上，手里拿着圣旨，命令说：“卖炭老头儿听着，

46、皇宫需炭。来人，把炭车给我拉走。”一个公差饿虎般地扑上来，把炭车向北面的皇宫拉去。“啊，大人，大人，使不得呀！我指望这车炭换饭吃啊！开开恩吧！”“哼，你竟敢抗旨不遵？”“啊，,不，不。”老人嗫嚅着。白衫儿凑上来说：“还是识点时务，快点把炭送到皇宫中去吧！否则，你就是抗旨！你还要命吗？”黄衣使者骑马走了，卖炭翁眼睁睁地看着自己辛辛苦苦烧出的一千多斤炭被白白拉走，心里像刀绞一般。不一会儿，牛车空着回来了，牛头上系着半匹红绡一丈绫。“这就是一车炭卖的,通过对老人和公差的语言描写，反映出当时的社会现实。,钱吗？呵，苍天，可叫我怎么活下去啊！”老人悲愤地呼喊着，踉踉跄跄，昏倒在牛车旁风卷着地上的残雪，呼

47、啸着,以环境描写结尾，暗示老人的悲惨命运。,名师点评：本文改写在原文的基础上加强了对环境的渲染，以此来渲染气氛，衬托人物形象，另外，在描写人物时注重外貌、动作等细节方面的刻画，这样使读者对文章主题有了更深刻的理解。,写作实践,木兰诗叙述了木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。千百年来，木兰的故事在民间广为流传，并被艺术家改编成戏曲、动画片，搬上了舞台和银幕。,将木兰诗改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。题目自拟，字数不限。写作时要注意以下几点：故事和人物形象基本符合原作；有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些；语言尽可能明快、生

48、动。,思路解析：改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事，确定场面，再现情境，表达旨趣”。每个步骤的操作方法具体如下：(1)根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素，即时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。(2)找出主要活动。(3)再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。具体,方法如下：丰富并填补、还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等；丰富并填补此时此刻、此情此景下人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。(4)表达旨趣的方法主要有：直抒胸臆；借景抒情。,_,例文略。,15环境描写在小说中起着重要的作用，请同学们写一段文字，用上环境描写的手法。(150字左右),例文：远远望去，“山舞银蛇，原驰蜡象”。小区里好像变成了一个粉妆玉砌，充满了诗情画意的童话世界。柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，屋檐下挂着闪闪发光的水晶柱，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！,