部编语文四年级上第九课《古诗三首》教学课件.pptx

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1、9.古诗三首,部编语文四年级上册,9.古诗三首,第一课时,部编语文四年级上册,明确单元学习要求,导入新课,9.古诗三首10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅,处处留心皆学问,1.抓景物特点细致观察2.边观察边想象3.连续观察的方法,课 文,主 题,要 求,观察三首诗，各写了什么景物？,导入新课,暮江吟 唐 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。,题西林壁 宋 苏轼横看成岭侧成峰。远近高低各不同，不识庐山真面目。只缘身在此山中。,雪梅 宋 卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,江水,庐山,雪和梅花,课时目标：1.我认识：6个字。2.我练习

2、：读熟古诗。3.我交流：读诗的收获。4.我书写：12个字。,自学提示,读：大声自由朗读古诗，注意停顿。圈：画出生字新词，多读几遍。想：知道了什么？,瑟,骚,逊,暮,缘,降,输,yun,xing,so,xn,sh,m,s,学习字词,我会读,暮色 日暮 瑟瑟发抖 缘故 缘由 投降 骚人 谦逊 逊色 输赢 运输 吟诵 吟唱 题写 主题侧面 侧影 山峰 高峰 庐山阁楼 费力 学费 必须 胡须,我会读,导入新课,暮江吟 唐 白居易一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/珍珠/月似弓。,题西林壁 宋 苏轼横看/成岭/侧/成峰。远近/高低/各/不同，不识/庐山/真面目。只缘/身在/

3、此山中。,雪梅 宋 卢钺梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。,读出韵律,说一说,课前搜集到的相关资料。对三首古诗的理解。,费,须,逊,输,阁,题,侧,峰,庐,缘,降,暮,吟,yun,xing,xn,sh,x,m,yn,t,c,fng,l,fi,g,书写生字,m,组词：暮色 日暮暮年 朝思暮想,我会写,暮,yn,组词：吟唱 吟诗 吟诵 吟咏,我会写,吟,t,组词：题目 主题话题 试题,我会写,题,c,组词：侧面 侧身侧影 旁敲侧击,我会写,侧,fng,组词：山峰 高峰顶峰 峰回路转,我会写,峰,l,组词：庐山 茅庐草庐 三顾茅庐,我会写,庐,yun,组

4、词：缘故 缘由血缘 人缘,我会写,缘,xing,组词：投降 降服宁死不降,我会写,降,g,组词：阁楼 亭阁亭台楼阁,我会写,阁,fi,组词：花费 费用浪费 学费,我会写,费,x,组词：必须 胡须无须 须知,我会写,须,xn,组词：逊色 谦逊出言不逊,我会写,逊,sh,组词：认输 输送运输 输赢,我会写,输,作业,1.书写生字2.背诵古诗,9.古诗三首,第二课时,部编语文四年级上册,暮江吟,教学目标：1.我理解：通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的大意。2.我尝试：用自己的话说说古诗描写的景象。3.我体会：诗人热爱热爱大好河山祖国的思想感情。4.我练习：有感情地诵读、背

5、诵古诗暮江吟。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,解诗题 知诗人,暮江吟 白居易,题目的意思：诗人黄昏时分在江边所作的诗。,想想：课题什么意思？你了解诗人的哪些资料？,暮：傍晚 江：江边吟：古代诗歌体裁的一种,资料宝袋,白居易（772846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有白氏长庆集等。

6、,解诗题 知诗人,这是唐朝诗人白居易创作的一首七绝，大约是822年（长庆二年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。 当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。,写作背景,解诗题 知诗人,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,识字眼，明诗句,残阳：夕阳，快要落山的太阳。 铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。瑟瑟：碧绿的颜色，未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜：可爱。九月初三：农历已进入深秋季节，观赏江景的季节是深秋。真珠：珍珠。月似弓：上弦月，其弯如弓。,小组合作讨论： 根据字义说说暮江吟诗句的

7、意思,夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。,一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。,江水的特点,描写的景物,识字眼，明诗句,思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？,“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。,一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。,识字眼，明诗句,江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？,因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。,可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。,露珠,明月,描写的景物,

8、九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。,识字眼，明诗句,诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。,露似真珠月似弓。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。,傍晚时分，快要落山的太阳，铺展在江水之上。,夕阳照映下的江水一半是碧绿色的，一半是红色的。,九月初三的夜晚是多么的可爱啊！,露水像珍珠一样，新月像一把弯弓。,欣赏诗中美景,一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红,可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓,诗中的时间问题,暮江吟这首诗写了,【

9、 】【 】,日落,夜晚,深秋,一段时间江上的景色,季节,结构梳理,暮 江 吟,傍晚：夕阳西沉、晚霞映江,夜晚：弯月初升，露珠晶莹,诗情画意,暮江吟这首诗描写了深秋时节，从傍晚到夜晚时江上的奇丽景色，表达了作者对大自然的喜悦，热爱之情 。,中心思想,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,暮江吟 唐 白居易一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/珍珠/月似弓。,多诵读 试背诵,课后练习（二）：想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。,秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来。夕阳是那样的

10、柔和，给人以亲切、安闲的感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到地方，江水呈现出青绿色。,同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？,拓展延伸,举头望明月，低头思故乡。 李白深林人不知，明月来相照。 王维海上生明月，天涯共此时。 张九龄露从今夜白，月是故乡明。 杜甫,9.古诗三首,第三课时,部编语文四年级上册,题 西 林 壁,教学目标：1.我理解：通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的大意。2.我尝试：用自己的

11、话说说古诗描写的景象。3.我体会：诗歌后两句蕴含的哲理。4.我练习：有感情地诵读、背诵古诗题西林壁。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰。 远近高低各不同， 不识庐山真面目。 只缘身在此山中。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,解诗题 知诗人,题西林壁 苏轼,题目的意思：写在西林寺的墙壁上。,想想：课题什么意思？你了解诗人的哪些资料？,题：书写 ，题写。西林：西林寺，在江西省庐山脚下。壁：墙壁。,题壁诗,是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻

12、印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。,庐山,庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。,庐山西林寺,西林寺壁,字子瞻，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一

13、，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”。,苏 轼,资料宝袋,解诗题 知诗人,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,识字眼，明诗句,岭：相连的山。峰：高而尖的山。不识：看不清、认不清。 只缘：只因为。 面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己。 此：这,小组合作讨论： 根据字义说说题西林壁诗句的意思,横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。,“岭”和“峰”的区别是什么？,从正面看庐山成了连绵起伏的山岭，从侧面看庐山成了高耸入云的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。,识字眼，明诗句,山岭：连绵起伏,山峰：高耸入云,欣赏诗中美景,横看,连绵起伏

14、的山岭,侧看,高耸入云的山峰,远,近,低,高,各不同,放飞想象：横着看，庐山 ；侧着看，庐山 ；从远处望，庐山 ；从近处看，庐山 ；从高处俯视，庐山 ；从低处仰望，庐山 ,千姿百态 变化万千,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。,想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？,同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。 这也让我们想到了画杨桃一课。,不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。,诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？,即景说理，谈游山的体会。,(课后第三题),识字

15、眼，明诗句,之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。,诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？,1.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们： 。2.学了这首诗，我懂得了 的道理。,当局者迷，旁观者清,结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题

16、,悟诗情,看事物的角度不同，得到的,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,多诵读 试背诵,题西林壁 宋 苏轼横看/成岭/侧/成峰。远近/高低/各/不同，不识/庐山/真面目。只缘/身在/此山中。,主题概括,题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 得到的 。,角度不同,结果也不同,登飞来峰 宋王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,拓展延伸,题西林壁的作者是（ ）代诗人( )。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看的感觉。,课堂演练,宋,苏轼,横,竖,远,近,高,低,9.古诗三

17、首,第四课时,部编语文四年级上册,雪 梅,教学目标：1.我理解：通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的大意。2.我尝试：用自己的话说说古诗描写的景象。3.我体会：古诗表达的情感。4.我练习：有感情地诵读、背诵古诗雪梅。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,雪梅 宋 卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,解诗题 知诗人,雪梅,题目的意思： 雪花和梅花,想想：课题什么意思？你了解诗人的哪些资料？,卢钺，字威节，一作威仲，闽县

18、（今福建福州）人。宋代官宦、诗人。存世诗作不多，以两首雪梅留名千古。,资料宝袋,解诗题 知诗人,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,识字眼，明诗句,降：服输。骚人：诗人。阁：同搁，放下。评章：评议，这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及；比不上。,小组合作讨论： 根据字义说说雪梅诗句的意思,梅雪/争春/未肯降，骚人/搁笔/费评章。,诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。,识字眼，明诗句,梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。,思考：梅花和雪的优势在什么地方？,白,香,识字眼，明诗句,诗意：梅花须

19、逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。,(课后第三题),解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。,学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？,从它们的比较中，你明白了什么？,每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。,解诗题，知诗人识字眼，明诗句知诗意，悟诗情多诵读，试背诵,学习古诗的步骤,雪梅 宋 卢钺梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。,主题概括,雪梅展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点， ， 。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。,梅有其香,雪有其白,有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。,拓展延伸,雪梅（其二）,(宋）卢钺,费（ ） 章（ ）拂（ ） 障（ ） 输（ ） 降（ ） 愉（ ） 阵（ ）,火眼金睛，辨字组词。,费用,吹拂,文章,障碍,输入,愉快,投降,阵风,课堂演练,作业,1背诵两首古诗。默写题西林壁。 2结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。,