苏教版小学语文三年级上册l练习与测试答案课件.ppt
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1、苏教版小学语文三年级上册l练习与测试答案,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵,而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法,总体上来说,法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持,法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例,它们迅速累聚,进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律,事物有规律,这是不容忽视的。爱献生,苏教版小学语文三年级上册l练习与测试答案苏教版小学语文三年级上册l练习与测试答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵,而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法,总体上来说,法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之时。威皮物特
2、38、若是没有公众舆论的支持,法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例,它们迅速累聚,进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律,事物有规律,这是不容忽视的。爱献生第1课让我们荡起双桨、白塔红墙安排环绕四周洒水练习与测试四周环绕着绿树红墙。悄(悄悄地)愉(愉快)桨(双桨)轻(轻轻地)消(消灭)偷(小偷)奖(奖状)劲(使劲)三、快乐凉爽围绕漂亮四、鲜艳的悄悄地动情地五、1、少先队员2、3小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。发展练习:(一)马莎做了两件事:1、把地扫干净。2、为爸爸倒了一杯水。“长大了”的意思是指她懂事了,为家人做好事。(二)太阳、星星、风、云朵第2课学会查无字词
3、典、1、音因阴2、言岩研练习与测试二、雨阳风光涛意草连烈大雨滂沱骄阳似火湖光山色连绵不断1、海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上山崩地裂的声音惊涛拍岸2、骄阳似火3、意味深长真正理解有字词典生活中的学问从生活中学语文指叶子被晒枯了指风很凉快发展练习:(二)1(1)变化无穷千变万化(2)五颜六色五彩缤纷2、天空中的云彩一会儿变成大牡丹,一会儿变成大金牛。,在高中的教育过程中数学作为一门极其重要的学科理应受到重视,而想要提高数学学习能力最主要的是要提高学生的创新能力,只有创新能力提高了,在学习数学时才能发挥学生的思维能力、空间想象力等. 一、创新思维对于数学而言有何意义 在学习高中数学时,
4、如果学生本身对此并无兴趣,甚至对于学习数学表现出茫然的、机械的学习态度,那么他十有八九学不好数学,更别说运用了.因此,高中数学教师为了让学生在数学的学习中能够很好的掌握和运用,有目的性的对学生的创新思维进行培养,能够肯定的是这样的效益很明显.为了能够源源不断的将学生的创新思维培养下来,教师们应较多的为学生提供挑战和锻炼的机会.只有通过不断的练习、不断的进步才能保证学生在今后的学习生活中更好的发展. 二、如何提高创新思维能力 时代的进步,带动了整个社会的发展.在高中数学的教学中也引起了一系列的变化,教师们更加重视思维方式的转变,如,在教学方法和指导思想上着重培养学生的自我创新能力.数学的逻辑性特
5、别强,对于创新思维的培养有巨大的推动力.因此,为了能够有效的培养学生的创新思维能力,高中数学教师们更是加大力度,运用多种策略来保障学生的全面发展. 1.设置舒适的教学情境 只有学生的大脑放松了,思维没有了局限性,才能在创新思维的发展上起到一个很好的促进作用.当学生在进行数学习题练习时,教师应该起引导、评价的作用,而不应该随意地对学生的想法进行否定,相反的要对学生的成果进行鼓励和支持,这样,学生没有了压力,没有了困惑,才会在思考时更加大胆的用创新的思维解决问题. 有目的的设置教学情境,能够有效的激发学生的学习兴趣和创新思维能力.创新即是不死板,不能是教条主义,因此学生们所处的环境也不能是一板一眼
6、的.高中数学教学若想培养学生的创新思维,那么在教学环境上就要多点选择,给学生焕然一新的感觉.多设置几种教学情境,让学生在多样化的情境中,尽情的发挥自己的创新思维能力. 举例说明,当教师想要在课堂上让学生们学习什么是“点斜式直线方程”时,他可以选择与以往不同的表达方式.他可以这样说:数学中的线条公式有很多种,当一个点遇上一条线时,他有种直观的表达方式是y-y1=k(x-x1).那么同学们想一想,再利用上节课学到的知识来解决这两个问题:(1)这个方程式的斜率是多少呢?(2)这个斜率大小的范围在什么与什么之间呢?(3)如果我们给斜率设定一个数值,它会发生什么变化?通过这种形式,老师很好的将自己设置的
7、情境与要学习的问题的情境综合在一起,学生们在听故事的同时开始在思考老师提出的问题,打破了传统的“老师教、学生听”的教学模式,使得学生能够更好的顺着老师的思维认真思考. 2.任务督促法激发创新思维 怎样算是有效的学习到老师在课堂上教授的数学知识呢?老师在课堂上讲的数学解决方法毕竟只是一方面,逻辑性强的数学题总是能有几种不同的解法.学生应该就同一个问题提出不同的疑问,想出不同的解决方案,这样的学习模式才能有效的培养创新思维.因此,学生在学习时,能够自己自主提问、思考、解决,那么他的创新能力就会得到很大锻炼.所以,老师应该在高中数学的教学中,熟练的运用任务驱动学习法,促使学生培养创新思维能力.因为任
8、务的出现,学生必定会不断提出问题,然后在这个学习过程中养成“问题意识”,通过它来逐渐完善自己的创新思维能力,更好的解决出现的问题. 例如,当学生在学习“圆与圆的位置关系”时,教师可以把它作为一项任务让学生们自己去组织团队进行分析,寻找答案.当学生们在考虑“圆与圆的位置关系”的时候,就不得不想到这两个圆的半径R1和R2以及这两个圆之间的相距有多远,这个距离用d表示.对这三个数据的分析,就能明确得出两个圆之间的距离的关系式了.分析得出这几种可能性:(1)当距离dR1+R2的时候,两个圆外离,四条公切线;(2)当距离d=R1+R2的时候,两个圆外切,即是两个圆心连线过切点,两条外公切线,只有一条内公
9、切线;(3)当两个圆相交,即R1-R2 自2004年山东省烟台市将信息技术纳入初中毕业升学考试以来,全市初中信息技术教学设备、师资配备已经基本到位。目前,全市小学虽然全面开设了信息技术必修课,但是由于各地开课质量的不均衡,使初一新生信息技术学科基础严重参差不齐。如果在初一上学期不能为“零起点”的学生补齐学科基础,使他们树立继续学习的信心,初中阶段的信息技术教学就不可能全面提高教学质量。我认为在初一第一学期可以安排五个与小学教学相衔接的专题活动(以下简称“活动”),用“分层教学”方案实施差异性教学。这样可以取得以下教学效果:(1)使“零起点”的学生从“活动”中获得初中学习所需要的信息技术基础知识
10、和基本技能,(2)使“有基础的学生在“活动”中完成知识更新,进一步提升用信息技术解决问题的能力,(3)使“学有所长”的学生从“活动”中获得更加广阔的发展空间。 专题方案的框架 学习准备(3课时) 完成小学信息技术学业水平测试:中、英文录入测试;自选主题作品创作(绘画、板报、画报、LOGO绘图等作品类型均可,创作用软件不限);网上资源的获取及作品提交。 介绍初中信息技术学科教学规划:学校课程:行为规范,以自主学习、合作学习为主,教师讲解、辅导为辅的学习方法。 成立四人异质学习小组。参照“水平测试”成绩,教师指导与学生自愿相结合。 学习多元评价方法。了解“成长记录”中“课堂评价”、“单元评价”及“
11、学期总评”等评价表的内容,了解“自我评价”、“小组评价”及“教师评价的依据和方法。 用文字处理软件进行创作(4课时) 1常规文档的制作。 双基任务;依据“样例”的排版效果,完成“原样照印”式制作。要求自选主题,并在网络环境中获取相应的素材。参考选题如信息技术的发展历程、信息技术的发展趋势,信息社会的主要特征,计算机的发展历程、网络的发展历程、多媒体技术的发展及应用。 才艺展示:自主创作“常规文档”类专题作品。要求作品素材为原创,作品类型不限。参考选题,如“我对现代信息技术的了解”,“我感受到的信息技术应用”,“信息技术对社会发展的影响”,“怎样迎接信息社会的挑战”,走进中学生活系列活动之“感知
12、新学校”、“我对校园文化建设的想法”、“我对中学生活的期望”、“学会生活”、“学会学习”、“学会自律”、“学会交往”、“学会合作”。 2图文混排文档的制作。 双基任务:依据“样例”的排版效果,完成“原样照印”式制作。要求为自己的“常规文档”作品添加合适的艺术字标题和插图。 才艺展示:为自主创作的“常规文档”类专题作品添加合适的艺术字标题和插图。参考作品如单页小报、单页宜传单、明信片、贺卡、代表证,个性名片、胸卡等。 多媒体素材的采集与创作(4课时) 1图片素材的浏览,创作、搜集、加工及格式转换。 教学目标;用画图或金山画王创作或加工图片;网络图片素材的搜集与保存,矢量图、位图的主要区别,用AC
- 配套讲稿:
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