苏教版小学科学三年级下册配套教学ppt课件(全册).pptx

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1、,苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生,1.种子发芽了,认识种子的多样性,认识种子的多样性,探究种子发芽的条件,种子发芽需要什么条件？缺一不可吗？如何设计实验验证？如何设计记录表格？,不需要土，种子也能发芽,不需要土，种子也能发芽,不需要土，种子也能发芽,探究种子发芽的条件,实验方案一：实验器材：饱满绿豆（大豆）种子40粒，透明的塑料瓶4个，脱脂棉，标签4张，胶水、清水等。处理方式：取4个洁净的塑料瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入脱脂棉，并在脱脂棉上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：,探究种子发芽的条件,实验方案二：实验器材：饱满绿豆（大豆）种子6

2、粒，烧杯2只，一次性筷子1双，棉线，脱脂棉，标签2张，胶水，清水等。处理方式：,甲杯：置于20OC环境中 乙杯：置于5OC低温处（冰箱内）,探究种子发芽的条件,方案一：,探究种子发芽的条件,探究种子发芽的条件,方案一：,我们吃的豆芽是如何制成的？有没有简单易操作的方式让种子发芽？,探究种子发芽的条件,苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生,2.幼苗长大了,观察并描述西红柿幼苗,一个月内番茄幼苗生长情况：,观察并描述西红柿的幼苗,测量株高,测量叶的长度,观察并描述西红柿幼苗,测量叶的宽度,观察并描述西红柿的幼苗,一周龄幼苗株高2厘米,两周龄幼苗株高3厘米,三周龄幼苗株高5厘米,红柿幼苗的生

3、长过程图片展示：,观察并描述西红柿的幼苗,优秀记录表展示：,幼苗长大的原因：幼苗长出了根、茎和叶。,观察并描述西红柿幼苗,西红柿幼苗叶的形态比较,真叶-羽状叶,子叶,1. 回顾小葱吸水试验，谈一谈根的作用。,根的作用,根具有吸收水分的作用,2. 观察玉米的不定根，说一说根的作用。,根的作用,根具有稳固茎秆的作用,3. 观察胡萝卜、甘薯的根，说一说根的作用。,根的作用,根具有贮藏营养物质的作用,牛刀小试,1.（ ）将植物牢牢地固定在（ ）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（ ）。,根,土壤,水分和养料,3.土壤中的水分和养料是由植物的（ ）吸收，然后输送到植物的其他部分。,根,苏教版小学科学

4、三年级下册第一单元 植物的一生,3.植物开花了,认识花的结构,实验记录单（请在下表粘贴花的各部分）,比较西红柿和黄瓜的花,观察西红柿与黄瓜的花，比较它们有什么不同。,辨别黄瓜的雌花与雄花,对照下图，观察你种的黄瓜，辨别哪一朵是雌花，哪一朵是雄花。,认识植物传粉的途径,植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助昆虫和风力。,依靠昆虫传粉的花叫虫媒花。虫媒花一般有鲜艳的花冠、芳香的气味或甜美的花蜜，例如油菜花、桃花等。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。,认识植物传粉的途径,依靠风力传粉的花叫风媒花。风媒花一般都很小，花瓣退化或没有花瓣，也没有花香和花蜜，花粉多而轻。例如玉米、水稻的花等。,认识植物传粉的

5、途径,不依靠风和昆虫的帮忙，能自己给自己传粉，这类花称为自花传粉。这些花里要有雄蕊也要有雌蕊。如豌豆、小麦、西红柿。,雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。,自花传粉,异花传粉,认识植物传粉的途径,为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行人工辅助授粉。对不同植物可采用不同的人工辅助授粉方法。,认识人工辅助授粉的方法,认识人工辅助授粉的方法,试试给你种的黄瓜花来传份吧？把你的心得与同学交流一下。,苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生,4.植物结果了,西红柿,成果汇报我最行,黄瓜,两种植物都有发芽、生长、开花、结果。,西红柿

6、和黄瓜的生长过程中有没有哪些相同的地方？,寻找植物生长的足迹,总结收获,谈谈种植过程中的开心和难过,西红柿,复习导入,黄瓜,结果,探究植物的果实,果实？,观察果实的内部结构,探究植物的果实,果实由果皮和种子两部分组成。,如何繁殖后代？,探究植物的果实,植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。,找找以下哪些是果实，哪些不是果实,我们吃的是植物的哪个部分,茎和叶,茎和叶,根,茎,植物的贡献,植物的贡献,苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物与环境,5.不同环境里的植物,智 勇 闯 关,这是什么植物？特点这是什么植物？特点怎样？,游戏开始,智 勇 闯 关,这是什么植物？特点这是什么植

7、物？特点怎样？,歌 曲,小小（ ）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！吹起小喇叭，吹奏一曲农家乐呀！山村富了千万家！,牵牛花,这是什么植物？特点这是什么植物？特点怎样？,观 察 日 记,它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝条上都带有小刺，手不留意碰到它，会刺出血来。真像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了。,含羞草,这是什么植物？特点这是什么植物？特点怎样？,图 片,爬山虎,这是什么植物？特点这是什么植物？特点怎样？,植物王国旅游攻略图,这是什么植物？特点这是什么植物？特点怎样？,大肚子少树叶,水瓶树,这是什么植物？特点这是什么植这是什么植物？外形有什么特点？,叶片宽大

8、，主叶脉粗厚,芭蕉树,这是什么植物？外形有什么特点 、,棱形柱状有刺、毛,仙人柱,这是什么植物？外形有什么特点？,羽状，簇生,椰子树,这是什么植物？外形有什么特点,针状叶，束生,松树,这是什么植物？外形有什么特点？,它们的家在哪？,穿越时空找家,穿越时空找家,请选择,A.高山 B.草原 C.热带海滩 D.沙漠,回到现实,观察下列环境，说说环境的特点,观察下列环境，说说环境的特点,沙漠：根深，矮小，贴地面，叶片窄小，耐旱，耐温差；草原：根系浅，叶片容易卷曲；热带海滩：茎干柔韧性好，叶片宽大，叶脉粗壮。高山：茎粗，叶厚小，根深，耐寒，矮小。,什么样的植物适应这样的环境,观察冬青树和杨树叶子的不同,

9、观察并描述变黄、脱落和不脱落的叶子特点,落叶：光滑，厚， 有蜡质层，叶子窄小,落叶：粗糙、薄、没有蜡质层，叶子宽大,并不是不落叶，而是落几片后，还会有新的叶子长出来，因此一年四季常青。,设计方案：常青树是否落叶,主要从生长的环境、温度、水分充足等设计叶子特点,苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物与环境,6.沙漠中的植物,认识沙漠中的植物,增加学生熟悉的仙人球和仙人掌的图片？,认识沙漠中的植物,骆驼刺,梭梭草,沙棘,仔细观察这三种植物，你发现了什么？,还有胡杨了，可以多图片展示，呈现这些植物的漂亮、伟大之处？最后要回到学生更熟悉的植物上。,观察仙人掌,1.找出仙人掌的茎和叶。2.提出问题：仙人

10、掌的叶为什么会变成叶刺？3.用放大镜观察仙人掌的茎和叶。,活动一：观察仙人掌的茎和叶,为仙 人掌 画像,用书上的图片吧，问题不要呈现，但观察的结论可以呈现。,探究沙漠植物的储水本领,挤压仙人掌的茎,提出问题：仙人掌茎的表面光滑，有蜡质层，它的内部特征又是什么样的呢？,探究沙漠植物的储水本领,挤压仙人掌的茎,操作要领：大拇指扣在勺内，用勺子的背面按压仙人掌的茎，慢慢施加压力，直至将里面的果肉压出来。,用书上的图片吧，呈现结论。,探究沙漠植物的储水本领,活动二：挤压仙人掌的茎和芦荟的叶,温馨提示1.按顺序挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，同一人操作，其余同学观察。2.可多次操作。,这样的提示不要在课堂呈现

11、，有些东西要在平时约定，这样会打乱课堂的节奏,探究沙漠植物的储水本领,活动二：挤压仙人掌的茎和芦荟的叶,谈 发现,探究沙漠植物的储水本领,活动三：探究仙人掌储水的秘密,作出假设：厚厚的蜡质层可以减少水分的流失。,这样的PPT没有意思，建议去掉，每一张PPT要具有意义,探究沙漠植物的储水本领,活动三：探究仙人掌储水的秘密,秘密：叶缩成针状，减少水分流失；表面有不透水的蜡质层。,沙漠植物的吸水本领,活动四：阅读文本材料提取信息,1.储水功能强大。2.在叶子或茎的表面包有可以隔绝水分的蜡质层。3.根系发达。,总结与拓展,沙漠植物的共同特征,倡 议 书 沙漠植物是防止土地继续沙漠化，保护我们家园的绿色

12、屏障！我们要保护沙漠植物！,总结与拓展,苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物与环境,7.水里的植物,一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红袄，坐在绿船上。,莲花,观察池塘植物的形态特点,仔细观察图片中植物，它们有什么共同点？它们有什么不同点？,问题交流,对于水族箱里的植物，你有哪些疑问？,探究水葫芦漂浮的秘密以及金鱼藻的特点。,合作探究,合作探究,水葫芦的秘密： 因为水葫芦的叶柄膨大有气囊，这种海绵状气囊结构很轻，所以水葫芦能浮在水面上。,合作探究,1.有的内部中空，能通气；2.有的茎柔软，能适应水流；3.还有的内有空洞，含有大量空气。,水里的植物有哪些适应环境的本领？,合作探究,延伸阅读,拓展活

13、动,碗莲的种植：1、以小组为单位自愿认领种子。2、小组合理分工。3、每小组5颗种子。,闯关答题,第一关：下列植物属于水生植物的是（ ） A 樟树 B 狗尾草 C 水葫芦,第二关：水葫芦能漂浮在水面的原因是（ ） A 它很轻 B 它的叶柄有气囊 C 它是水生植物,第三关：像水葫芦这样的水生植物的相同特点是（ ） A 生长都需要水 B 都需要土壤 C 都不会开花,苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物与环境,8.石头上的植物,观察长在石头周边的植物,南庭芥,虹如玉,青苔,石头表面,石缝,石头边缘,苔痕上阶绿 草色入帘青,观察青苔,1、用牙签从青苔中分离出几株个体,2、用手持显微镜观察青苔的根茎叶,

14、3、量一量青苔的高度,青苔的根,青苔地下部分的根状物其实是假根，主要起固定作用，而它生存所需要的水分和养料，是通过其表面的那些细小的叶状结构直接吸收的。,卷柏,缺水枯萎的卷柏,正常生长状态的卷柏,思考题,卷柏和仙人掌有什么不同？,卷柏为耐旱植物，也称“变水植物”。在干旱时，体内水分丧失，全株呈风干状态而不死亡（只是休眠）。仙人掌为抗旱植物。自身储存大量水分，叶子变成针状减少蒸发来应对干旱，主要通过在雨水丰富时期自身储水以满足旱季的需求。,感受声音,听一听下面的声音，你听到了哪些声音？,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,1.声音的产生,苏教版小学科学三年级下册 第三单元 声音的奥秘,

15、制造声音,你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？,制造声音,食品保鲜袋发出声音的方法：,提出问题：声音是怎样产生的吗？,点击输入标题,研究声音的产生,猜测：,敲击,碰撞,摩擦,摇晃,点击输入标题,研究声音的产生,做实验，观察物体发声时的状态,方法：一手压住尺子，另一只手轻轻弹拨。,点击输入标题,研究声音的产生,做实验，观察物体发声时的状态,现象：物体都在来回地、迅速地运动。,研究声音的产生,尺子在振动,点击输入标题,研究声音的产生,演示：观察物体发声时的状态,气球在振动,音响在振动,研究声音的产生,尺子在振动,气球在振动说明音响在振动,点击输入标题,研究声音的产生,合作探究，观察物体发声时

16、的状态,空塑料瓶,泡沫粒,点击输入标题,研究声音的产生,现象：泡沫粒在瓶中振动。,瓶中的空气振动。,合作探究，观察物体发声时的状态,研究声音的产生,尺子在振动,气球在振动说明音响在振动,泡沫粒在振动,物体发声时都在振动。,声音是由物体振动产生的。,物体发声时共同点,实验结论,点击输入标题,研究声音的产生,提问：终止声音，振动会停止吗？,体验：用手摸住喉咙，发出“啊”。,啊,点击输入标题,研究声音的产生,提问：振动停止，声音会消失吗？,探究：敲击音钹，然后轻轻按住。,点击输入标题,研究声音的产生,振动停止，声音消失。,发声时，喉咙处有振动，停止发声后，喉部不再振动。,敲击音钹，发声；按住音钹，停

17、止发声。,运用研究成果，解释现象,你知道为什么会有下面现象吗？,演示：敲击音叉，接近水面,运用研究成果，解释现象,你知道为什么会有下面现象吗？,演示：鼓面放水，敲击鼓面。,了解动物发声方式,动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。,练习与拓展,1.下列事件不可以证明声音是由物体振动产生的是（ ）A. 敲击音叉、音钹B. 弹拨尺子C. 鼓面上放些豆子，敲击鼓面D. 空瓶里放些细盐，吹瓶口E. 用喉咙发声F. 吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音,选择题,F,苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,10.声音的传播,声音传播的方向,探究声音是否在真空中传播,探究声音是否在固体中

18、传播,认识耳朵的构造。,听小骨,外耳道,鼓膜,听神经,耳蜗（里面充满液体）,耳廓,认识耳朵的结构,认识耳朵的结构,模拟实验：鼓膜的作用,“土电话”的制作,1找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。2找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。,点击输入标题,1. 声音能在（ ）、（ ）、（ ）中传播，不能在（ ）中传播。,固体,填空题,2. 声音可以向（ ）传播。,液体,气体,真空,四面八方,3.土电话只有在线拉直的时候才能听到声音，说明声音的传播实际上是物体的（ ）的传播。,振动,练习与拓展,苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,11.不同的声音,听声音，猜猜我是谁？,你

19、发现有什么不同？,制造声音，对比分析,请你试着用它们发出大小不同的声音,制造声音，对比分析,声音的强弱，我们称之为“音量”,制造声音，对比分析,强、弱,制造声音，对比分析,强、弱、弱,强、弱、强、弱,让我们一起跟着音乐的节奏击掌,制造声音，对比分析,请各小组用手边的物体制造高低不同的声音。,合作任务,铝片琴,长短不同 的管子,水量不等的瓶子,声音的高低，我们称之为“音调”,合作任务,阅读学习，交流讨论,听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？,噪声是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服。有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期

20、遭受噪声侵扰，人就容易得病。 噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。,阅读学习，交流讨论,我们应该如何保护自己的听力？,阅读讨论，交流学习,课后拓展应用,请你利用身边的物品制作一件简易乐器，并试着演奏乐曲小星星。,第一步：个人设计思考。第二步：小组成员交流。第三步：合作制作并试着演奏。 下节课展示、评比。,感谢聆听！,苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料,12.天然材料与人造材料,情景与问题,水泥,木材,砂石,钢筋,情景与问题,研讨与发现,木材,砂石,棉花,让我告诉你,研讨与发现,研讨与发现,让我告诉你,我们再来看一看,棉花,腈纶棉,探究与发现,拓展应用,1. 说一说，我们身

21、边有哪些物品，它们是什么材料制成的？,2.你认为我们身边天然物品多还是 人造材料做的物品多？为什么？,苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料,13.纸,各种用途的纸,牛皮纸,书写纸,卫生纸,箱板纸,新闻纸,复印纸,宣纸,人民币,古代的造纸术,东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。造纸术也是我国的四大发明之一。,研究不同纸的吸水性,思考： 每种纸的吸水性能一样吗？ 让我们

22、来预测一下吧！ 请同学们将预测的结果填在表格中。,研究不同纸的吸水性,要求：1.两人合作完成实验。 2.注意实验的准确性。 3.认真填写实验记录单。,探究活动,思考：哪些因素会影响实验的结果呢？ 实验时我们要注意什么呢？,对比试验 为了实验的准确性，将探究的一组物品同时进行实验对比，排除其他一切影响实验结果的因素，最后比较实验结果的异同。,研究不同纸的吸水性,研究不同纸的结实程度,实验方法：把报纸、牛皮纸、宣纸分别从纵横两个方向裁成长、宽一样的纸条，相互钩住往后拉一拉，看看横向和纵向哪种更结实。,想办法做一只不渗水的纸船,一张普通的贺卡纸要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，合4.8-5.2

23、立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树。 如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费2700吨纸、 27万吨水。 如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树。,生活中有哪些节约用纸的方法？,课外小知识：,（1）纸巾擦嘴时用一半。 （2）旧本子背面做草稿。 （3）课本循环使用。 （4）生活中能用毛巾尽量不用纸。 （5）正反两面打印文件。 （6）废纸回收再利用。 （7）电子化办公，减少用纸。 （8）打印机旁贴上“节约用纸，善待资源”标语。,生活中有哪些节约用纸的方法？,节约用纸小妙招,苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边

24、的材料,14.金属,周围的金属制品,我们周围有哪些物品是用金属制成的？人们为什么用金属制作它们？,厨房用具,电线,奖牌,常用工具,周围的金属制品,我们周围有哪些物品是用金属制成的？人们为什么用金属制作它们？,铜,镁,铁,金,银,锌,铅,活动一,金属的共同性质,用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，仔细观察，你有什么发现？,金属有光泽。,注意事项,金属的共同性质,分工明确观察仔细记录整理注意安全,活动三,金属的共同性质,用铁锤分别敲打铜丝、铁丝、铝丝，你有什么发现？,金属具有延展性。,用铜片、铁片、铝片相互刻划，仔细观察刻划后痕迹的深浅。,共同性质下不同特点,思考：不同金属表面痕迹深浅的原因？,取大

25、小相同的铜块、铁块、铝块，比较他们的轻重。,共同性质下不同特点,思考：为什么大小一样，轻重不一样？,选择不同的金属,下表是不同金属的性质和价格比较。,（注： *最低，*最高）,选择不同的金属,根据上面的资料，想一想，制作下面这些物品，你会选择哪种金属？为什么？,铁,金,铝,价格便宜比较坚硬铁是人体需要的微量元素,轻，易加工价格便宜,光泽度好昂贵,拓展 合金,每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。从古代的青铜到如今的铝合金，各种各样的合金材料应运而生，并广泛用于各个领域。,青铜器,不锈钢,铝合金,练习与拓展,1.铜是（ ）色，铝是（ ）色，铁是（ ）色，它们都具有（ ）。,黄

26、,填空题,白,2.在金、银、铜、铁、铝这五种常见金属中，硬度最小的是（ ），最轻的是（ ），价格最低的是（ ），导热性最差的是（ ）。,3.我知道的用金制成的物品有（ ）；用铁制成的物品有（ ）；用铜制成的物品有（ ）。,项链、戒指,铁锅、铁铲,钥匙、水龙头,铝,银白,金属光泽,铝,铁,铁,练习与拓展,4.人类最早应用的金属是（ ），出自新石器时代后期，距今（ ）多年。我国现存最大的青铜器是商代的司母戊鼎。,铜,填空题,3000,练习与拓展,1.在铜、铁、铝这三种常见的金属中，导热性从强到弱的顺序是（ ）。A.铜、铁、铝B.铜、铝、铁C.铁、铝、铜D.铁、铜、铝E.铝、铁、铜F.铝、铜、铁,B

27、,选择题,练习与拓展,2.在铜、铁、铝这三种常见的金属中，延展性从高到低的顺序是（ ）。A.铜、铁、铝B.铜、铝、铁C.铁、铝、铜D.铁、铜、铝E.铝、铁、铜F.铝、铜、铁,F,选择题,练习与拓展,3.检测金属延展性时，应选择在（ ）上进行敲打。A.木头桌面B.塑料桌面C.玻璃台板D.水泥地面E.土地F.大理石面,D,选择题,15.塑料,（苏教版）三年级科学下册第四单元,走进生活，认识塑料的应用,比一比：了解塑料的优点,塑料尺与钢尺比，塑料的优点：,透明轻便弹性好价格便宜,比一比：了解塑料的优点,塑料袋与纸袋比，塑料的优点：,方便携带透明轻便防水结实,比一比：了解塑料的优点,塑料碗与瓷碗比，塑

28、料的优点：,不易碎不烫手轻便,比一比：了解塑料的优点,塑料椅与木椅比，塑料的优点：,轻便价格便宜易叠放不占地方,做一做：探究塑料的特性,看一看，外表有什么不同？,拉一拉，结实程度有什么不同？,活动一：,做一做：探究塑料的特性,表面光滑,表面粗糙,不容易断，更结实,容易断，不结实,做一做：探究塑料的特性,活动二：,捻一捻，灰烬有什么不同？,烧一烧，气味有什么不同？,做一做：探究塑料的特性,没有气味,容易结球,烧焦羽毛的气味,不容易结球,议一议：如何减少“白色污染”。,人类最糟糕的发明,议一议：如何减少“白色污染”。,埋在土里，100年不腐烂，也就是说它不易分解。,塑料最大缺点：,议一议：如何减少

29、“白色污染”。,减少使用,重复利用,垃圾分类,研发新材料,科技改变生活,争做文明小卫士,课堂小练习,1、（ ）不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。 A.塑料 B.纸 C.木头,2、塑料是从（ ）中提取出来的（ ）材科。过多使用会造成（ ）。应尽可能（ ）利用。,课堂小练习,判断：,3.塑料制品价格便宜，不需要重复利用。（ ）,4.塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。（ ）,苏教版小学科学三年级下册第五单元 观测天气,16.测量气温,认识气温计,认识气温计,认识气温计,认识气温计,你能读出以下气温计的读数吗？,读作：写作：,零摄氏度,0,读作：写作：,读作：写作：,三十八摄氏度

30、,零下五摄氏度,38,-5,外出注意事项：,1）、在老师指定的地点测量气温；2)、尽量轻声，不打扰其他班级上课；3)、小组合作，人人参与测量、读数；4)、按照测量方法规范测量，及时记录；5)、完成后快速回到教室。,思考：,同一时间，为什么大家测量的气温却不一样呢？,交流：,情境一： 应学校安排语文老师明天要去广州学习，本地气温-93，广州气温1428，语文老师出门需要做哪些准备？,交流：,情境二： 小明很想吃雪糕，天气预报说今天气温0-零下15，你有什么想对小明说？,交流：,情境三： 国庆节假期7天，天气预报说最近七天温度都很高，准备放假之前我们教室窗台花盆里的花放假前我们怎么做可以更好的保护

31、它们？,认识百叶箱,百叶箱,1）为什么采用百叶窗造型？2）外壁为什么选用白色，不用其他颜色？3）为什么要建在草坪上？4）箱门朝北是出于什么考虑？5）距离地面多高合适？为什么？6）为什么百叶箱的四壁要用两层倾斜的薄木板条组成？,百叶箱,1）为什么采用百叶窗造型？ 确保通风良好,百叶箱,2）外壁为什么选用白色，不用其他颜色？架设在草坪上是因为草坪上的光和热的反射影响最小；,百叶箱,3）为什么要建在草坪上？箱门朝北是为了避免阳光直接照射到箱内；,百叶箱,4）箱门朝北是出于什么考虑？外壁涂白漆是为了将阳光反射掉，避免箱体被烤的过热；,百叶箱,5）距离地面多高合适？为什么？ 百叶箱要安装在距离地面1.5

32、米高的地方，这个高度不容易受地表温度的影响，是人类一般活动的范围，可以真实的反应天气的气温情况。,百叶箱,6）为什么百叶箱的四壁要用两层倾斜的薄木板条组成？这样可以使百叶箱有很好的通风性能，同时又使箱内仪器不受太阳直接照射和雨雪的影响，从而保障观测数据的代表性。,判断题：,1、百叶箱是黑色的。（ ）2、气温计是测量气温的工具。（ ）3、气温的单位是摄氏度。（ ）4、百叶箱朝南开着。（ ）,谢谢,苏教版小学科学三年级下册第五单元 观测天气,17.云量和雨量,阅读材料，观察了解划分云量的方法,云也是重要的气象要素之一。 天空中云的多少叫做云量。 雨的多少叫做雨量。,阅读材料，观察了解划分云量的方法

33、,气象学家通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”， 四分之三以上的称之为“阴天”。,晴 天,阴天,雨天,把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少,观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量的关系,室外观察（课后完成），明确任务：（1）观察天空中的云量（2）在什么位置观察（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。但要注意：观察云量

34、的时候，保护眼睛，避免直视太阳。下节课把你观察的情况与大家分享。,观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量的关系,上面哪幅图更有可能会下雨?说出你的理由。,下雨了，怎样知道一场雨下得有多大？,看屋檐滴水大小,看溅起水花大小,看叶子下垂程度,听雨声大小,制作雨量器，测量雨量。,制作雨量器，测量雨量。,我们一起来看看气象学家是怎么做的吧！出示课件介绍天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准。仔细阅读屏幕上的信息表，你读出了哪些对你有帮助的信息？,降水量等级表,制作雨量器，测量雨量。,雨量器：测量降水量的仪器,几种简易雨量器,制作雨量器，测量雨量。,简易雨量器制作步骤,制作雨量器，测量雨量。,1、使

35、用小刀和剪刀要注意安全；2、测量前要把水加到“0”刻度线；3、还要放在空旷的地方测量,制作和使用简易雨量器时应注意：,制作雨量器，测量雨量。,下雨对人类生产、生活有哪些好处？,补给水源,灌溉农田,调节气温,净化空气,通过讨论，了解降雨的益处和危害,通过讨论，了解降雨的益处和危害,降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。,天上钩钩云，地上雨淋淋。,蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。,朝霞不出门，晚霞行千里。,燕子低飞要下雨。,课后请收集有关“云”的谚语,课堂练习,1.( )、( )、( )、( )等称之为气象要素。 2. 天空中

36、云的多少叫作（ ），降水的多少叫作（ ）。 3.（ ）和（ ）都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。 4.下雨对人类生产、生活有哪些好处？,谢谢指导！,苏教版小学科学三年级下册第五单元 观测天气,18.风向和风力,观察并描述生活中风的踪迹,初步认识风向和风力,我们学校的柳树枝被风吹的有时向北飘，有时又飘向其他方向。这说明了什么？风是有方向的，你能判断出风的风向吗？如何判断的？。,北,南,西,东,西北,东北,西南,东南,北风,东风,东南风,由北向南吹的风,由东向西吹的风,由东南向西北吹的风,风向，是指风吹来的方向,初步认识风力,柳枝摇摆的幅度不同，有时是轻轻摆动，有时则是猛

37、烈的摇动，甚至树枝会掉落。大家知道这是为什么吗？,做风向风力计，测量风向和风力。,【实验名称】制作风向标【实验目的】能自制风向标测量风向。【制作器材】吸管1根、硬纸板1张、带橡皮铅笔1支、剪刀、大头针1枚【制作方法及过程】1、选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。5、确定好方向（可借助指南针），与圆形纸板上的方向一

38、致，然后测定风向。,对照风级歌观察风力,你有方法知道今天的风力吗,风级歌,风级歌,风级歌,注意啦：,当发现两种或几种风级现象同时存在时，应该“就高不就低”。,0级风,1级风,3级风,10级以上大风,风对人类生产、生活有哪些影响？,风力发电,课外拓展：,连续观测一周的天气情况，记录气温、运量、雨量、风向、风力等各种数据。根据记录表，说一说一周中天气有哪些变化。,课堂练习：,1填空（1）风向是指_的方向，如：北风、西风、东南风、东北风。（2）风向标是_的仪器。（3）气象学家把风速记为_等级。,课堂练习：,2选择（1）如果风向标的箭头指向西北，那么此时的风向是（ ）A东南 B西北 C东北（2）我们在

39、野外考察，观察炊烟可以判断（ ）A气温 B湿度 C风向（3）刮风时，红旗飘动的方向和风向标箭头所指方向（ ）A相同 B相反 C相交,课堂总结：,今天有什么收获？快来和大家分享一下吧！,苏教版小学科学三年级下册第五单元 观测天气,19.天气和气候,暑假里妈妈要带乐乐去甲地旅游，乐乐该先考虑什么呢？,天气情况,观察甲地未来一周的天气预报图，乐乐该做什么准备呢？,通过分析这一周的天气，做出应有的准备,天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况,还要考虑气候特点，带好应季衣物,讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么,常年炎热,四季如春,春,秋,夏,冬,四季分明,气候变化的影响,甲乙两

40、地的气温比较,比较数据，分析两个地区的气候特点,甲地年气温曲线图,乙地年气温曲线图,甲乙两地年降水量比较,甲地年降水量图,乙地年降水量图,小组观察比较两地的气温、降水量,如果去甲地旅行，你会选择几月？去乙地呢？为什么？,下面哪句话是在说天气，那句话在说气候？,学会用自己的话来说气候与天气,昨夜一直在下雨。,昆明四季如春。,未来两天内有寒潮。,北极全年严寒。,梅雨天马上要到了。,今天可真热。,查阅资料，了解不同类型的气候特征，列举适宜在不同气候特征下生活的动物和植物,雨林气候下的动物,雨林气候下的植物,草原气候下的动物,草原气候下植物,极地气候下的动物,极地气候下的植物,苏教版小学科学三年级下册

41、 专项学习,像科学家那样,从上面视频中你得到了什么信息呢？,信息： 给雪撒盐,这条信息 你可以提出哪问题？,撒盐可以使冰融化？,我们需要提出问题,撒盐可以使雪融化,科学家是怎样思考的？,如果 就会,请大家做出假设,给冰撒盐,融化,对比实验只有一个不同条件,设计实验,实践验证,温馨提示: 1.观察时间要准确 2.小组合作，做好记录 3.总结交流做好记录,收集资料，总结交流,观察到的现象,提出的问题,做出的假设,得出的结论,结论：如果撒盐给冰就会融化,你知道这些科学家是研究什么的？,杂交水稻之父袁隆平,发明家爱迪生,两弹一星之父钱学森,著名的地质学家李四光,诺贝尔奖得主居里夫人,科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域。,杂交水稻之父袁隆平,发明家爱迪生,两弹一星之父钱学森,著名的地质学家李四光,诺贝尔奖得主居里夫人,还有更多领域的科学家，你知道吗？,生命科学领域诺贝尔奖得主屠呦呦,著名气象学家中国科学院式叶笃正,研究磁悬浮的科学家,课后拓展,今天我们通过科学探究解决了课前提出的“撒盐可以让冰融化”的科学问题与假设，大家想一想生活中还有那些物体可以加快冰的融化，我们课后可以像科学家一样寻找生活中“能加快冰融化的材料”，用今天学到的方法进行假设与实验，我们研究的结果可以解决冬天道路因结冰二影响行人及车辆出行的问题。,通过阅读你知道了什么？,