部编版四年级上册语文 4.《繁星》教学ppt课件.ppt

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1、同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？,巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在上海因病逝世。现代著名小说家、散文家。代表作：激流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）、寒夜等。,巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的海上杂记的一篇节选。,1. 认识本课的字词。（重点）2. 学习概括课文的主要内容。（重点）3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。

2、（难点）4. 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）,学习目标,我会认,mi,昧,zhu,坠,hui,怀,加一加：,日未昧,队土坠,换一换：,坏,怀,识字游戏,对着星星许愿,昧,坠,怀,zhu,摇摇欲坠,hui,怀抱,mi,半明半昧,我会读,模,m,m,模型、楷模,模样、模具,多音字,半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。本课指天空中星星一会儿明亮，一会儿昏暗。,词语解释,摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。本课指作者在摇晃的船上，看到星星在动，感觉好像要掉下来。,造句：大街上的有个招牌被狂风刮得摇摇欲坠，仿佛马上就要掉下来。,【纳凉】乘凉

3、。【密密麻麻】又多又麻（多指小的东西）。【静寂】寂静；没有声音。【模糊】不分明，不清楚。,如梦的幻境；梦境。,【摇摇欲坠】【群星密布】【半明半昧】【梦幻】【寂静】【纳凉】,没有声音；很静。,像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。,形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。,试着把词语和意思连起来！,乘凉。,形容有时明亮，有时昏暗。,从前以前 静寂寂静 微小细小仰望仰视 渐渐慢慢 模糊朦胧,词语对对碰,近义词,静寂喧闹 微小庞大 仰望俯视模糊清晰 沉睡苏醒,反义词,自己小声读课文，边读边想：,1.课文主要讲了一件什么事?,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。,2.文章按怎样的顺序写的？找出

4、相关词语。,时间顺序：,从前三年前如今,整体感知,作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。,第一次,从前,家乡庭院,第二次,三年前,南京菜园,第三次,如今,海上舱面,自由朗读第1自然段：1.用“ ”圈出作者第一次看繁星的时间、地点。2.用“ ”画出看到什么样的繁星。,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。,这句话表露出作者对大自然的热爱之情，也为下文作了铺垫。,默读第2自然段：1.用“ ”圈出作者第二次看繁星的时间、地点。2.用“ ”画出看到什么样的繁星。,三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

5、下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。,既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得“光明无处不在”呢？,青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。,默读第3自然段：1.用“ ”圈出作者第三次看繁星的时间、地点。2.用“ ”画出看到什么样的繁星。,如今在海上，每晚和繁星相对我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡

6、着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,惬意、信赖，知心之情,根据课文内容，一起来填一填：,从前,家乡庭院,密密麻麻的星星,最爱看,三年前,南京菜园,静寂的夜，星群密布的蓝天,觉得光明无处不在,如今,海上舱面,深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星,我仿佛看见他们睡在母亲的怀里了,品析句子,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。,这句话运用了比喻的修辞手法，把看到的实物比作无数的萤火虫。,品析句子,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和视觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。,仿写一个描写天空白云的排比句。,天

7、上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，我爱白云。,品析句子,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。,这句话运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”，生动形象，想象奇妙。,“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们在说什么呢？,仿写一个描写花的拟人句。,美丽的菊花在秋雨里频频点头。,小组讨论：第三自然段作者是按什么顺序写的？,仰望天空,昏昏欲睡,沉睡,密密麻麻 星群密布 半明半昧群星璀璨 星罗棋布 斗转星移,词语积累（描写星星的词语）,从前 家乡庭院里 密密麻麻,三年前 南京后门 星群密布,热爱星天热爱自然,繁星,层次梳理,如今 海上 半明半昧,

8、课文按（ ）顺序，紧紧围绕“（ ）”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生（ ）、（ ）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。,时间,繁星,热爱自然,向往美好生活,主题概括,繁星闪烁着深蓝的天空何曾听得见他们对语沉默中微光里他们深深的互相颂赞了,拓展延伸,繁星 （节选）,冰心,综合拓展,本文的写作特色 由虚到实，虚实结合; 综合运用多种修辞手法。,由虚到实，虚实结合,本文描写的内容，既有眼前的景物，又有由眼前之景产生的联想和想象，虚实之间存在必然的联系，那是作者的种种奇妙感受蕴含其中。,举例：,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美

9、。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦,练一练：,我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天）为题写一段话。深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己

10、仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。,运用拟人、比喻、排比等修辞手法,拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。,例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。,比喻：就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。,例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。,排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即

11、可),达到一种加强语势的效果。,例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感B.贪玩、童心不改C.作者晚上睡不着,一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ ）。,A,课堂演练,A.拟人 B.排比 C.比喻,二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（ ）修辞手法。,B,三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话写出了星星的（ ）。,A.梦幻的美 B.宁静的美 C.朦胧的美,B,课文先写（ ），再写（ ），最后写( ）。,三年前在南京看繁星,如今在海上舱面,四、根据课文内容填空。,从前在家乡看繁星,看

12、繁星,五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。,满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了,1.展开想象，运用恰当的修辞手法，将你看望繁星的经历写写来。2.在古诗词和现代汉语中，有许多描写星空的语句，搜集一部分并体悟其中的意义。3.阅读巴金其他文章，体会其语言特色。,课后作业,画卷总有收笔的时候，然而我们生命的征程仍将继续。四季更迭、昼夜变换，青春的日子将会如影随形。也许它会在某个日出或日落后结束，但我们在这第一步、第一站所眺望到的风景将会成为永久的财富。在青春的画卷上，涂上一笔最灿烂最耀眼的色彩!,结束语,