部编版四年级上册语文第五单元习作：生活万花筒课件.pptx

《部编版四年级上册语文第五单元习作：生活万花筒课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上册语文第五单元习作：生活万花筒课件.pptx（58页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！,说一说,第五单元习作： 生活万花筒,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。,捉蚊趣事,一件烦心事,她收到了礼物,爷爷戒烟了,照片里的温暖,教室里的掌声,家庭风波,信不信由你,选取一事件,写清楚一件事,写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。,写哪些要素,每天的学习和生活很充实，

2、大大小小的事情让生活更加丰富多彩，你会选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？,自己被同学误解,被叫外号的烦恼,面对家庭风波的不知所措,孤独老人的快乐,怎样把一件事情写清楚？ 下面我们一起来看一下：,事件的起因,事件的经过,事件的结果,要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素,怎样把一件事情写的生动形象，给读者留下深刻印象呢？我们思考一下：,按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果,运用语言、动作、心理等描写人物的特点,还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。,写出事件最重要的部分,把自己当成旁观者，亲历者，观察者。,写出人物或事件的细节。,通过细节来感染读者。,写出细节之处,下

3、面我们自己来看一下，怎样描写人物更生动形象？,1.人物语言（什么情况？说了什么？）,2.人物动作（对什么人？怎样做的？）,3.人物神态（说做时候？怎样表情？）,描写人物更加具体形象,我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口

4、，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。,我们来看看一件印象深刻的事中的人物描写：,用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。,我们模仿着写一下：,“你到底戒还是不戒”瞧！又来了。爸爸屡教不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。随之一场家庭风波也开始了。 妈妈先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动“攻击”。爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，妈妈的一枚枚“炸弹”在爸爸身上一点作用也起不了。 妈妈马上改变了策略。一把鼻涕一把泪地向爸数落,着，讲她单位的小张才40岁就得了肺癌，还有老杨因为吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就要走

5、。 “想一走了之，门都没有。”妈妈看爸爸要走，便一个箭步跑到门口，把门一挡，“如果你今天不答应戒烟，就别想走。”“闪开，你不要逼人太甚。”爸爸把妈妈推开。妈妈手抓门框：“我就不放手！”爸爸非要出去，两人互不相让，大声吵了起来。,对于这次习作，你还有什么要说的吗？,最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。,也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。,也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。,写作提纲,你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你会选取哪个事件？2.这件事的最主要内容是什么？3

6、.你打算运用怎样的写作顺序？4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？5.你打算运用哪些人物描写方法？6.你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。,一件烦心事,收作业时，组长喊我“元宵”。,体育课时，一位同学喊我“元宵”。,外号给“我”带来的难堪，让我心烦。,介绍外号“元宵” 的来历。,美术课时，全班同学喊我“元宵”。,寒冬里的暖流,路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息的小狗。,我害怕不敢动手救它。,小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱我和叔叔的脚。,一位好心叔叔剪断小狗脖子上的绳子。,我从书包里拿出火腿肠递给叔叔喂了小狗。,交代了故

7、事发生的背景，大雪后。,我给爷爷找乐子,我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着小曲。,我拿零花钱买了5只小鸡带回家，让爷爷养好。,我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷爷走出了伤感。,奶奶生病去世了，爷爷很伤心很孤单。,我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。,快快写起来吧！,写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。,作文修改,第二课时,一件烦心事 生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！ 这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说

8、：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全班，已经没有人叫我的大名了。,例文赏析,排比开头，扣题，引出下文。,介绍外号的来历！,上体育课时，我们正在打羽毛球。“元宵，接着！”一位同学说。数学课发试卷了，同桌问：“元宵，你考了多少分？”语文老师提问，同学们抢着说：“元宵会，让元宵回答！”真让我哭笑不得。 一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么大

9、，可怎么吃啊！”还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”,用语言描写，生动地写出外号给“我”带来的难堪。,更多例文一,更多例文二,美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，举起了手，说：“老师，您说到元宵节，班上的同学就笑，原因是我的绰号是元宵”接着，老师也忍不住大笑起来，我更难堪了！ 被同学起绰号，事情不大，却让人心烦。我真希望绰号早点离开我，让我开心起来。,结尾总结全文，写出自己的感受，突出文章中心。,【优点借鉴】,下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出

10、总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。条理清楚：分段叙述，层次分明。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。语言生动形象，恰当使用修辞手法。,评 价 标 准,我快步向阿姨的早点车走去。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地

11、上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。,问题分析,本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？,评改范例,下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？,我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你

12、是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。,评改后段落,红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。,技巧总结,要写事件按一定顺序。要交代清楚起因-经过-结果。要把事件中的重要内容写清楚。要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物结构完整，最好能首尾呼应。,一、 阅读中学习方法 (一)难忘的两分 期中考试，我数学得了98分，位列

13、全班第一。放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个冠军！” 妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰,劳你。”这顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是要她签字的卷子，她都会认真检查一遍。 妈妈检查我的试卷时，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了一句话：发现一处差错，应扣两分，请老师验证。落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的,话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”最后的结果，还是我错了，

14、把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重新判分意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原来的分数得了，然而妈妈不同,意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实一个人最可贵的美德，却是难以用分数计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”,妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良

15、苦用心，看到了自己思想上的缺陷(有删改)1短文中画线的句子是对人物的_和_描写，表现了_。,神态,语言,作者拿了“冠军”后非常高兴,(1)“我”在妈妈的教育下选择了可贵的诚实。 ()(2)“我”的数学得了98分，妈妈在“我”的试卷上签字。 ()(3)妈妈发现了“我”试卷上的错误，要“我”向老师说明实情。“我”不乐意，妈妈耐心地教育“我”。(),2在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。,结果,起因,经过,3短文告诉我们：_。,诚实比分数更重要,(二)侦探日记 教室外的雨已经连续下了三天，我们不能去操场活动，只能窝在教室里。 刚上完第一节课，我正准备伸懒腰，突然听到一声刺耳的尖叫：“啊！我的钱

16、我的两百元钱找不到了！”我们的注意力一下子被任伊高八度的嗓音吸引住了。,“多嘴八哥”沈都马上把这件事禀报了班主任丁老师。丁老师匆忙地走进教室，对大家说：“同学们都回到自己的座位上，我们今天都当回福尔摩斯，一起来帮她找！”丁老师一声令下，同学们迅速地在自己的座位上翻找起来。我也不例外，细心地查看着自己的书包。然而，我们都快把教室翻了个底朝天，依然不见钱的踪影。,难道这钱长翅膀飞了？此时任伊一脸沮丧，嘟着嘴，快要哭了。“你究竟把钱放哪儿了？”我着急地询问着事情的来龙去脉。她有些不耐烦地说：“我一直把钱压在文具盒下面。”她的同桌吴涛突然插了一句嘴：“刚才她的文具盒掉在地上了，捡起来后不一会儿，她就说

17、钱不见了。”,我蹲下身，在地上瞅了一圈，什么也没有，突然一把雨伞引起了我的注意，那是坐在她前面的薛斯匀带来的，正躺在地上睡大觉呢！莫非我灵机一动，“扑”一声打开伞，两张百元大钞静静地躺在那儿！教室里顿时响起了热烈的掌声，任伊长长地舒了一口气。随着上课铃响起，教室里恢复了平静。想起刚才的一幕，我不禁微微一笑，这样的小插曲不正为这个无聊的雨天增添了许多乐趣吗？(有删改),1短文中画线的句子是对人物的_和_描写，表现了_。,神态,动作,任伊丢钱后着急难过的心情,2读短文，填写表格。,同学任伊掉了两百元钱，同学们当侦探帮助任伊寻找。,任伊压在文具盒下的两百元钱不见了。,同学们帮任伊找丢失的两百元钱。,“我”在雨伞里找到了任伊的两百元钱。,二、习作指导1审题：本次习作要求写一件印象深刻的事，下列题目不符合要求的是()A捉蚊趣事B一件快乐的事C教室里的掌声 D爷爷的笛子,D,2要求：按一定的顺序把事情写清楚。交代清这件事的起因、经过、结果。注意语句要连贯、通畅。略。,3构思：习作的题目：_事情的起因：_ _事情的经过：_ _,教哥哥学游泳,全家人到海边玩耍，只有哥哥一个人,不会游泳。,我先教哥哥游泳的动作，然后示范给,他看，让他掌握方法后再慢慢练习。,事情的结果：_,哥哥学会了游泳。,