部编版数学新人教版二年级数学上册 教材解读教学建议(更新)课件.pptx

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1、部编版二年级数学上册教材解读 教学建议,部编版数学新人教版统编版,义务教育教科书 数学二年级上册,一、教学内容及简要分析,数与代数,图形与几何,综合与实践,单元课时分布,第一单元 长度单位 第二单元 100以内的加法和减法（二） 第三单元 角的初步认识 第四单元 表内乘法（一） 第五单元 观察物体 第六单元 表内乘法（二） 量一量 比一比 第七单元 认识时间 第八单元 数学广角（搭配） 第九单元 总复习,本册教学内容,4课时19课时4课时14课时3课时 10课时1课时3课时2课时4课时,（共64课时）,数与代数,图形与几何,综合与实践,11课时,46课时,1课时,4课时,2课时,重点单元：第二

2、单元 100以内的加法和减法(二） 第四单元 表内乘法（一） 第六单元 表内乘法（二）,度量的知识有哪些？,内容,位 置,人民币,度量内容及隶属领域,长度,二年级上册,质量,二年级下册,三年级上册,三年级上册,时间,一年级上二年级上、三年级（上下）,面积,三年级下册,角的度量,四年级上册,体积,五年级下册,一年级下册,数与代数常见的量,人民币,时间,质量,空间与图形测量,长度,面积,角的度量,体积容积,经历过程,第一单元长度单位,一、教学内容 长度单位：厘米 米 认识线段,二、教材编写特点和教学建议,长度单位,厘米、米的认识,线段的认识,解决问题,第一层：选定标准,第二层：统一长度单位必要性,

3、调整了顺序，突显学习的主体性原则,符号表示,原来是探索，现在直接理解关系,假设推理,估测,反证,练习：加强估测意识的培养。,给出标准 建立表象,方法多样 实测、估算,初步感知特征,练习：加强估测意识的培养。,测量方法,实物估测,练习：加强估测意识的培养。,培养四能,第二单元 100以内的加法 和减法（二）,一、教学内容两位数加两位数两位数减两位数连加、连减和加减混合,不单独安排加减法估算教学，在练习中渗透。,二、教材编写特点和教学建议,加 法,算法要点分散，逐步积累算法活动经验 引导学生归纳总结,方法交流,培养发现问题、提出问题,解决问题,逐步抽象（数据很大，练习） 为线段图作铺垫,求比一个数

4、多（少）几的问题,可和例4结合,给出整理的线索 引导学生自己整理、总结,第三单元角的初步认识,一、教学内容 认识角 认识直角、锐角和钝角,二、教材编写特点和教学建议,结合生活实例 实际操作活动,角的大小（活动角） 比较角的大小,认识角,新增 借助直角比较,判定方法 进一步认识三角尺,认识直角、锐角和钝角,女：渗透推理,再次在每部分都加强渗透解决问题,男：直观比较,解决问题,开放、有理、有序 平角,选出两个,注意描述准确科学性！平面、立体角？,删除了！改为折扇！可抽象成直观角,初步感知三角形中至少有2个锐角，帮助学生积累活动经验。,第四单元表内乘法（一）,一、教学内容,乘法的初步认识 26的乘法

5、口诀,二、教材编写特点和教学建议,表内乘法（一）,乘法的初步认识,26的乘法口诀,解决问题,乘法的初步认识,理解乘法的意义突出呈现“几个几”沟通加法和乘法的关系体会乘法的简捷,26的乘法口诀,趣味性、生活化的素材,半抽象直观模型,聚集性模型,解决问题,连续两问 选择算法,综合应用 培养四能,第五单元观察物体（一）,一、教学内容 从不同的角度观察实物 从不同的角度观察立体图形（积木）,逆向 一个方向不能确定,解决问题,组合 初步渗透三视图,观察物体编排结构,第六单元表内乘法（二）,一、教学内容 7、8、9的乘法口诀 解决问题,二、教材编写特点和教学建议,表内乘法（二）,7的乘法口诀,解决问题,8

6、的乘法口诀,9的乘法口诀,解决问题,7、8、9的乘法口诀,逐步提高抽象程度 自主编制口诀,乘法竖式,帮助记忆口诀,直观图 渗透植树问题,解决问题,渗透数量关系,画图理解 培养四能,解决问题,方法和策略,理解图意 方法多样,解决问题,画图的方法 观察角度不同，解决问题的策略也就不同,找规律、对口令、做手势 突破难点 口诀之间关系,通过多种方式帮助学生 记忆口诀。,比较容易记忆乘法口诀,易混淆的乘法口诀,一是7和8的乘法口诀，如六七四十二、六八四十八等二是积相近的乘法口诀，如二九十八与二八十六；七八五十六与六九五十四等三是积的十位与个位数字相对调的口诀，如四六二十四与六七四十二；三九二十七与八九七

7、十二等,在练习时，应注意变换方式，多组织游戏和比赛等活动，如开火车、对口令、找朋友等，以激发学生学习兴趣，促使学生熟记乘法口诀。,选择合适的测量单位，测量长度 选择合适的测量标准，描述给定的长度 （示范） 自主进行操作和实践,第七单元认识时间,一、教学内容 认识半时、几时几分 解决问题,直观演示和操作 5分5分的数,认识时间单位“分”,二、教材编写特点和教学建议,易错：10:55，借助一上“快几点了”先判断快10点了，再精确为9:55,解决难点,排除法， 7:15多余条件,时间的规律,24时铺垫,经过时间 的计算 借助操作,结合生活实际 丰富对时间 的感悟,第八单元数学广角搭配（一）,一、教学

8、内容 简单的排列组合,列表或图示的形式 全面、有序地思考（不重不漏）,排列（有序） 经历从无序到 有序的思考,二、教材编写特点和教学建议,列表或图示的形式 全面、有序地思考（不重不漏）,组合（无序） 列表或图示,1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算；理解两数相差的数量关系，掌握解决问题的一般步骤，学习并掌握一些解决问题的基本策略。2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘的有关计算。3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意

9、识，深化长度观念的建立。,本册教学目标,4初步认识线段，会测量整厘米线段的长度，掌握测量的方法；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角，能借用三角板判断一个角是不是直角， 并会判断锐角和钝角，初步学会画线段、角和直角。5能辨认从不同方向观察到的简单物体和立体图形的形状，并能解决简单的实际问题。6. 正确认读几时几分，知道1时=60分，能珍惜时间。,本册教学目标,7.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、

10、书写整洁的良好习惯，培养学生复习、整理和反思的意识和习惯。10通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。,本册教学目标,教材编排特点,l内容丰富有趣，符合孩子年龄特点。,2与生活紧密联系，使学生深刻感受 到数学学习的价值。,3注重体验，让学生感受知识的形成 过程。,4体现开放，使学生真正成为学习的 主人。,教材编排特点,l关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。,教材编排特点,l关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。,一上,二上,教材编排特点,l关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。,一上,二上,教材编排特点,2重视学生的体验和感受，紧密联系生活，设计

11、学习活动的素材。,教材编排特点,3深化解决问题的思路和步骤，传递解决问题的策略和方法，关注解决问题的思考过程，提升学生的解决问题的能力。,教材编排特点,4关注学生复习整理的学习习惯的培养。,教材编排特点,5设置了过程性评价板块，关注学生的自我反思与评价，培养学生良好的学习习惯。,教材编排特点,6适当地渗透了数学文化。,5设置了过程性评价板块，关注学生的自我反思与评价，培养学生良好的学习习惯。,4关注学生复习整理的学习习惯的培养。,3深化解决问题的思路和步骤，传递解决问题的策略和方法，关注解决问题的思考过程，提升学生的解决问题的能力。,回顾,谢谢！,我“班门弄斧”的创作如果让您派上用场，谢谢您的海涵；视频、音频可能因为网络原因有缺失，请谅解；因材施教、因人施教，敬请您斧正；辛辛苦苦的作品制作，谢谢尊重；请勿转载，侵权必究。,