部编版小学语文六年级下册《寒食》精品教学ppt课件.pptx

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1、部编版小学语文六年级上册,助读资料,初读感知,品读释疑,结构主旨,01,助读资料,清 明,许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一起来学习一首韩翃寒食。,韩翃（719-788） 字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进士。建中年间，因作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。 主要作品：寒食河上寄故人寄柳氏同题仙游观酬程延秋夜即事见赠等。,走近作者,寒食节起源 据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君

2、“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。,相关资料,吃冷食,习 俗,1.会写2个生字。(重点)2.理解诗意，体会作者表达的思想感情。 (难点)3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点。(难点),学习目标,02,初读感知,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,初读要求,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,

3、传,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,.,多音字,加点的字是多音字！,注意加点字的读音！,【寒食】【春城】【御柳】【汉宫】【传蜡烛】【五侯】,皇帝御花园里的柳树。,寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。,寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节日期间不能生火做饭。,指春天的京城。,这里指天子宠幸之臣。,试着把词语和意思连起来！,这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。,理解词语,宫,侯,我会写,王宫,书写指导： “宀”的横要长，上边的“口”窄小，居中，下边的“口”扁宽。,宫,gng,结构：上下,组词：龙宫 大闹天宫,造句：紫禁城是明清两代的皇

4、宫。,音序：G 部首：宀,我会写,侯门,书写指导：中间没有一竖，右上边横折窄小，下横要长，“矢”下横要长，中撇上不出头。,侯,hu,结构：左右,组词：诸侯 王侯将相,造句：贾府侯门似海,刘姥姥费 了很大周折才进去。,音序：H 部首：亻,我会写,03,品读释疑,诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。,寒 食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,诗意详解,诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写

5、出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处”而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆柳之火赐近臣”的意思。,课文整体感知,诗的后两句：赐火用一“传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级森严。“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告

6、诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时，自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。,这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。,寒食这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？,04,结构主旨,陶醉春色歌咏盛世,课文结构,寒食用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。,课文主旨,这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二句写仲春景色;后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而只描慕生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。,课堂小结,感 谢 您 的 聆 听,