股权设计合伙人项目股权激励方案课件.ppt

《股权设计合伙人项目股权激励方案课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《股权设计合伙人项目股权激励方案课件.ppt（49页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、股权设计合伙人项目股权激励方案(PPT46张)【精品】,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,股权设计合伙人项目股权激励方案(PPT46张)【精品】股权设计合伙人项目股权激励方案(PPT46张)【精品】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自

2、己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊企业转型=商业转型+组织转型+团队转型股权设计合伙人项目股权激励方案专业创新系统实效企业转型=商业转型+组织转型+团队转型股权激励方案股权激励管理方案专业创新系统实效,美术是源于生活又高于生活的一门艺术，是高中生全面发展、陶冶情操不可或缺的一门教育。从开展美术教育的必要性，高中美术教学预计达到的目标以及教学方法的认识方面，简要探讨高中美术教

3、育并加以总结。 美术教育教学方法审美能力一、开展美术教育的必要性 1.陶冶情操，提高审美能力。现代社会科学技术快速发展，需丰富情感与之平衡。情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术是一种视觉艺术，以视知觉为中心提升学生情感，提高审美能力，增强对自然、生活的热爱及创造美好生活的愿望与能力。 2.文化传承，发扬民族优良传统。美术具有历史性、社会性和人文性传递人类思想、情感、观念的一门艺术。现代社会已经进入视觉文化时代，图像表征已成为全球文化传播和交流的重要方式，高中美术课程可以通过其视觉直观性、理解性进行多方式的交流，共享、传承祖国五千年悠久历史的优质文化资源。 3.感知世界

4、，提升形象思维能力。高中鉴赏教学是学会运用审美的眼睛去感知世界、观察世界，学会运用感官去感受形、色、材质、构图等造型要素带给我们的心灵体会。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体作品，从而给思维提供充足养分有利于学生的感知能力的发展。 4.发挥个性，促进学生全面发展。世界上找不到两片相同的树叶，同样也找不到个性相同的两位同学，每一位学生都是单个不同个体，都有自身特有的人格魅力，我们要发掘其深层潜力，发挥其创造性，培养正确的人生观、价值观、审美观，高中美术欣赏课程可以培养学生热爱祖国、热爱生活的价值观，对其今后的人身发展也会产生重要影响。

5、二、教学方法的认识 我们知道由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：（1）美术鉴赏；（2）绘画?雕塑；（3）设计?工艺；（4）书法?篆刻；（5）现代媒体艺术。这五个模块有不同的教学特色和教学方法，但其中的教学方法及目的却是相通的。现将美术教学中积累的经验和体会总结如下： 1.注重教与学的结合。在充分结合美术课程标准基础上，要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。例如，在中国民间美术这一课程中，让学生通过生活中的自然环境和独具特色的民间

6、文化资源如新年、端午节、元宵节等千百年的传统节日来收集资料，通过对比讨论发现特点，既激发了兴趣也增强实践性，体现了学生主体地位。 2.注重学科之间的联系。加强美术与其他学科及生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。例如，讲解中外园林艺术这一课程时，学生对“借景”一词不理解，可以随机在讲解什么是“借景”，同时结合地理上相关知识，借用了大量的图片给同学们讲解了中国园林方面的知识；讲解中国民居课程时结合各地气候特征谈谈对中国民居的认识，更好的促进与其他学科的横向结合是今后要探索的课题。 3.注重审美能力的培养。在教学中，遵循审美规律，进行直观展示，引导学生展开想象、感悟和认知，通过比较、

7、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 4.注重综合能力的培养。激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，在美术教学中开展一些有利于学生创新和实践的活动。如在教学中环境设置中于悠扬转即粗放乐曲声中展示映照墨色偶然充斥的一泓水，让学生发挥想象力联想到了什么，是徐志摩的诗歌还是徐悲鸿的奔马还是迈克尔.杰克逊奔放的舞姿，思考、讨论、对话中感知音乐、舞蹈、诗歌、绘画带来的艺术语言形象，理解其特点，并让学生自由创作，发挥其内在潜力并增强其实践能力、综合能力的发展。 高中美术教学不是单的纯艺术知识传授与艺术技能的培养，审美能力、

8、创造能力、合作意识和个性的发挥，是发扬民族优良传统的发扬。简而言之，美术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。美术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。在美术教育中不断反思与总结，与众共勉。 一、导学案学习为语文课堂的高效保驾护航 学生课前有效的预习对语文课堂而言至关重要。试想,一个对文本一无所知的学生怎能在课堂中品味文本内涵,提升语文素养呢?正确使用导学案则可以提高预习有效性,为语文课堂的高效保驾护航。在使用导学案的过程中，我们感到了许多的方便。 1.可以把新课的基本任务（即学生能自己动手、动脑完成的任务），具体地前

9、置到课前。这也是我们学校一直倡导的前置性学习。这样，既切实地锻炼了学生查阅资料的能力，又培养了学生主动学习与思考的能力。 2.可以把重、难点预先展示给学生，使其早有了解与思考，也使上课时的听讲具有针对性。 二、小组合作学习，打造语文高效课堂 为了有效开展小组合作学习，结合课堂教学实际，我们从以下几个方面进行尝试。 1.巧妙组编小组成员，促使合作协调有序。分组遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，一般四至六人一组，首先综合各种能力选择出各组小组长（确定为每组1号），然后按照学生的学业基础、学习能力、性格特点、性别等差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、

10、低三个层次的学生，以便组织、管理、协调小组的学习活动。在语文教学中，我们倡导同桌之间互帮互助的合作学习，促进学生学习能力的提高。 2.合理配置合作时间，让学生各有收获。在课堂教学的过程中，要从教学内容出发，及时组织学生进行合作学习。首先，要给学生充足的时间进行独立思考，以产生对所需讨论的问题的见解，然后再组织学生在小组中进一步讨论、合作学习，以达到合作的最佳效果。 3.精心设计合作内容，让学生有层次达成目标。合作内容制定的程度直接影响到小组合作学习的效果。因此，在制定合作内容的时候要十分慎重、严谨，要对自己的教材了如指掌，要把内容的操作性、难易程度等都把握好。 4.构建平等融洽的合作平台，营造

11、民主和谐的学习氛围。平等、融洽、民主、和谐的氛围在小组合作学习中相当重要，这样也给了老师和同学一个交流合作的好平台。通过这个平台，师生之间、学生之间可以相互交流，相互尊重，相互帮助，在学习的过程中不感到枯燥乏味而是充满了温情与友爱。教师从权威性的知识拥有者变为学习活动的咨询者和合作者，小组中的每个成员齐心协力、携手共同朝着一个目标奋进。努力让成绩较差的同学消除自卑心理，培养他们的参与意识，让那些优等生发挥他们的长处。成绩好的学生可以帮助后进生，知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。 5.建立有效激励机制，增强小组合作动力。要想达到小组合作学习更有效、更长久地进行的目的，那么对学生的合作学

12、习就应及时地给予评价和反馈信息，以便提高学生合作学习的信心、积极性和兴趣，解决合作中存在的疑难问题，保证小组合作学习的顺利开展和有效进行。 三、“扎扎实实，少讲多练，张弛结合”的课堂特点 我们不管是新授课还是习题课。都是为达到学习目标而扎扎实实地进行，从不为了热闹而增加一些不必要的环节，如“哗哗的鼓掌半分钟”，“齐声表扬谁很棒”这样的环节。老师尽量变滔滔不绝地讲解为有的放矢地点拨。把学习、思考、表达的时间留给学生。自习课，那就是自习课，老师从来不用任何形式向学生做任何干涉，因为教学活动就是应该有张有弛。常态化的全程学习，才是真正的学习。 这样，我们的课堂：学生自主学习占70?，有导学案作为辅助

13、；学生讨论并解疑占20?，有小组合作学习这种有力的方式辅助；教师点拨难点占10，课前充分备课，并有集体备课辅助。 经过两年时间的大胆探索、实践，我们语文教研组已经初步形成具有自己特色的初中语文高效课堂“六步三环节”模式。 “三环节”课前准备、课堂学习、课后反思。 1.课前准备编写备课、编制学案、预习指导。 2.课堂学习六步三查 第一步，依照导学案独学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度、效果。 第二步，围绕困惑进行组内对学、群学。 第三步，以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”；教师“二查”，展示学习过程中暴露出的问题。 第四步，教师根据小展示暴露出来的共性问题，组织全班

14、“大展示”，并适时点拨。 第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本；教师进行“三查”。 第六步，课堂训练，对本节课所学知识进行有针对性的训练。,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型股权设计合伙人项目股权激励方案专业创新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型股权激励方案股权激励管理方案专业创新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型股权激励方案设计原则业绩激励长向重要性期性合N开股权激励原则激励约束并重统性特殊性合规专业创新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型股权激励方案设计十定原理定目的定模式定对象定目标定价格定数量定时间定条件定来源定退出专业创新系统实效,企业转

15、型=商业转型+组织转型+团队转型1.1定目的股权激励的核心目的所有者与员工利益不一致共同兼顾短期利益与长期利益形成利益共同体所有者与员工价值取向不同使核心人员成为企业的主人翁没有分享企业利润的权利共享企业发展的利润红利业绩激励不愿承担高风险、业绩平稳促使经营者大胆创新,提升业绩短期财务数据无法反映长期收益重视长期投资收益约束短视行为短期关注财务数据长期注重价值创造能力员工流动性大、队伍不稳定留住、吸引人才增强员工的归属感和认同感吸引不到外部优秀人才事业吸引人才,形成事业共同体专业创新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型本次股权激励的目的通过调研沟通、诊断分析,我们认为,X企业股权激

16、励的主要目的有以下几个1凝聚企业的核心初创人员,以“主人翁”的老板心态经营管理部门、门店,合伙将企业做大;吸引和保留优秀人才,鼓励经营管理者、核心骨2干员工同心同德为公司长期服务,并共享企业发展的红利;3有效地将公司利益、经营者个人利益结合起来,确保公司发展战略和经营目标的实现;专业创刨新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型1.2定对象股权激励对象的确定依据本计划的瀲励对象系根据公司法、证券法、管理办法等有法律依据关法律法规和规范性文件以及公司童程的相关规定结合公司实际情况而确定基于人力资本股权激励不同于工资和短期激励。它旨在支公司的战规划,因此首(岗位)价值/先激励有能力参与战略

17、制定或承拒战略实施事大职责的核心管理者。岗位价值是决定股权激励的核心因素,同时也决定了激励的批次参考历史股权激励是着眼于未来成果的分享,但在授予股权时也适度考虑员工的贡献度历史贡献,历史责献的考虑主要体现在适量增加股份的数量1、认同公司的发展战略和价值观;2、承诺自愿遵守本计划规定的所有满足以下获条款及配套文件;3、授予股份的上年度个人考核成绩合格:4、同意签授基本条件署与本激励计划相配的相关法律文件(如段权激计划协议书等专业创新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型XX公司股权激励的对象通过岗位价值评估、以往个人创造价值评估结果的综合评价,我们认为,X公司本次股权激励的主要岗位为序

18、号岗位评估得分任职人员总经理632.04赵永霞采购部经理341.60赵永霞(兼职)2345678直营部经理339.08赵永霞(兼职)渠道部经理312.68赵永霞(兼职)店长259.00公司正式店长综合部主管216.20刘海峰后勤部主管209.12赵永立财务部主管198.88空岗专业创新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型激励对象的核实囗本计划经执行董事审议通过后,公司在内部公示激励对象的姓名和职务,公示期不少于10天i口经公司执行董事调整的激励对象名单,亦应在公司内部公示,公示期不少于10天。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一专业创新系统实效,企业转型=商业转型+组织转型+团队转型1.3定模式股权激励定模式模型激励的目的展阶段激励对象确定股权股票期权限制性股票分红股股票拟股股票专业创新系统实效,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,