阎良区南樊小学规章制度汇编.docx

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1、阎良区南樊小学各项规章制度汇编行政领导分工制度1、校长是学校的法人代表，在学校处于中心地位，对外代表学校，对内全面负责，即有重大事务决策权、财务经费管理权、教育教学管理权、师生功过奖惩权等。校长有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。 2、副校长是校长的助手，受校长委托分管教学、德育、后勤等工作。对所分管工作，要自负其责，独立处理，重大事项要报校长决定。对各自的岗位职责要坚决遵守、执行并努力创造佳绩，组织好所主管部门、人员和教师的工作，确保学校各项规章制度的贯彻执行及所管工作任务的完成。3、学校中层设教导处、总务处、德育处三个职能部门。基层设科任组长和教研组长。主任要组织实施学校规定的

2、各项工作任务，各组长要负责本组的教育教学、教研等活动的组织和日常管理工作。 4、校级领导、中层领导、每学期末要在全校职工会议上进行述职，由群众进行民主评议，评议结果进入考核档案。学校会议制度1、坚持减少会议的原则，有些可开可不开的会议就坚持不开，尽量控制会议次数。学校重大会议须领导班子会议决定，校长批准方能召开。2、上级要求召开的会议及学校计划召开的会议，要按期、及时召开。 3、每次会议，要事先做好充分的准备，明确会议的中心议题、通知会议参加者，根据会议中心议题准备发言的内容，不开无准备的会，保证会议质量。4、树立良好的会风，做到不迟到、不早退、遵守会议纪律，手机放置振动档，认真做好会议记录，

3、保证会议效果。学校领导班子会议制度1、学校领导班子每周召开一次会议，主要有各分管领导汇报本周工作完成情况及下周工作打算。2、除常务工作内容外，还要研究以下几个问题：（1）传达上级指示和有关规定。（2）讨论学校计划、总结。（3）研究学校有关规定、重要决定和工作部署。（4）讨论对教职工的奖惩事宜。（5）总结阶段性工作，协调各部门工作。（6）学校临时遇到的问题。3、学校领导班子会议由校长主持，领导班子全部成员参加会议，由专人负责记录、并整理会议决议，会后分管领导要按会议精神执行工作。教学领导例会制度 1、教学领导每周召开一次教学工作会议。由学校安排时间，写入学校会议安排表，形成制度。 2、教学领导例

4、会由主管教学工作的领导主持召开。与会人员包括学校主管教学领导、教导处领导、各学年组长、学科组长。特殊会议内容的教学工作例会，由教导处通知相关人员出席会议。 3、教学领导例会包括： （1）总结与布置学校日常教学工作。 （2）及时通报教学工作进展情况，讨论教学工作中出现的新问题、新情况，提出解决问题的办法和措施；研讨教学改革、教学研究的前沿性问题。 （3）为学校领导专题教学工作会议准备与积累相关议题。 4、每次例会，首先检查上一次例会决定解决问题的落实情况和处理结果。对没有及时处理妥善的问题由负责人说明原由，重新解决落实的措施。全体教师会议制度1、每两周召开一次全校教师会议，有校长主持会议，全校教

5、职员工参加，无特殊情况不许请假，设专人负责记录。2、教师会议主要内容： （1）各职能部门领导简明扼要、总结前两周工作，布置下周工作重点及要求。 （2）值周员公布上周教师考勤情况。 （3）贯彻落实上级会议精神、工作安排。 （4）公布学校临时的主要工作安排、重大决策和决定。（5）通报学校上周内出现的重大问题及学校处理决定。3、全校教师会议属例会制，无特殊情况不变，并由各职能部门的领导检查会议决定执行情况。学校教工代表大会条例 学校教代会是教职工参与学校民主管理、民主监督的基本形式，教代会接受学校党组织的领导，也是办好学校的根本保证。1教职工代表大会每学期召开一次，必要时可按需要决定召开。2教代会通

6、过决议，团结教职工认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策、坚持社会主义办学方向，努力完成教育教学工作任务及各项行政工作。3听取校长的工作报告，审议学校重大工作、改革措施、规章制度；讨论通过教职工生活福利等方案。4根据上级党组织的部署，参与民主推荐学校行政领导人员的人选，评议学校行政领导干部。5积极支持校长履行职责，及时收集反馈教职工对学校工作的意见，对学校工作实行民主监督。6维护教职工合法权益，关心教职工生活。7参加教代会的成员应有教师代表、领导干部、青年教师和其他方面的职工，还可邀请列席代表参加。8主席团成员，应有工会负责人、党政领导干部、先进教工人员等方面组成，选举产生会议执行主席。9教代

7、会闭会期间，由工会负责处理日常事务。学校行政会议制度1参加人员有：校级及各中层领导干部。2会议由校长主持。3会议每月一次，必要时可临时召开。4会议主要研究解决学校日常行政的重要问题。教职工会议、学习制度 1全体教职工都要积极参加教育主管部门、学校、年级组组织的会议、学习、教研活动或其他公益活动，以提高政治思想觉悟、教育教学业务水平，以提高教育教学质量。 2各级各部门组织的会议或活动，无特殊情况，每个教职工要积极参加。确因未能参加，必须先向校长请假。如未请假又不出席者，作旷工论处。 3要树立较强的时间观念，要准时到会。不早退、不中途离场、不随意走动。 4遵守会议纪律，培养良好会风。与会议无关的书

8、籍、报刊不得带入会场。要尊重会议主持者，开会时不交头接耳，不随意喧哗，不接、打手机，不做与会议无关的其他事情。要认真听讲、认真领会会议精神，并做好会议记录。5会后按有关要求，积极组织学习，讲座会议精神，并坚持贯彻执行。对领导布置的任务。要想办法按时做好。教师考勤及请假制度1、全体教师必须每天按时到校上班，严格执行作息时间，实行到校签名制度。预备铃响后尚未签名，则算迟到。每迟到一次罚款5元，早退按迟到处理。2、教师有事有病必须履行请假手续。一天以内由业务副校长批准；两天以内（含两天）由校长批准；两天以上由教育局领导批准，未履行手续以旷工论处。3、严格控制事假，每学期事假允许3天，从4天起则每天扣

9、除工资15元；门诊病假超7天以上，则每天扣工资20元；一学期累计请假天数超过一个月，则不得享受学校任何补贴、福利待遇和各种奖励待遇。绩效工资部分扣除。旷工一天罚款60元，旷课一节罚款20元（室外课老师离岗，以旷课论处。上课迟到5分钟以上或擅自提前下课，则以旷课半节论处）。4、凡公假、住院病假，法定假期课程由教导处负责安排代课。凡请假、门诊病假或延长法定假期的课程由请假人负责安排，必须在请假单上注明每节课代课人的姓名。否则作旷课论处。代课人不到岗，则代课人作旷课论处。5、请病假要凭区医院及以上证明。6、凡学校各部室及教研组筹办的活动或举行的会议，由学校考勤记载，每迟到或请假一次扣5元，凡由年级组

10、或备课组举行的会议或活动，考勤由各组长或备课组记载，作为期末对教师考评的依据。7、对全月无病、事假，无旷工、旷课以及无法定假者给予全勤奖20元。8、寒、暑假及其他节假日，如学校根据工作需要，需加班者，按平时一样考勤。教职工请假制度 1教职工凡请公假、病假、事假(包括婚丧假)等，必须事先办理请假手续。手续不齐备或擅自调整工作者，均以旷课旷工处理。对急病而不能事先办理请假手续的，可事先托人通知校长室、教务处，事后第二天必须办理手续。 2审批权限：由校长室批准。临时性外出，向年级组长请假并在传达室登记。 3准假原则： （1）凡病假必须持正式医院证明方可。 （2）学校无关的公假一律不予批准。 （3）要

11、请的公假、事假，必须在安排好功课或工作的前提下（课务调动告知教导处），才予以批准。 （4）婚、丧、事假、产假及长期连续请病假，按国家有关政策规定处理。（5）哺乳假应由本人向学校提出申请，经校长批准方可。（6）请假期满要及时到校长室销假考勤制度 1、工作人员应按照规定的作息时间按时到岗签到。 2、签到应由本人亲自填写姓名，凡由他人代签者，一律无效。 3、签到时间一过，由主管校长准时收好考勤表，并注明未签人员的原因。 4、外出人员一律填写外出人员登记表，无正当理由未填写外出登记表者，视为旷工。 5、如有因病假、事假而不能签到者应填写请假条。请假不足1天的由分管领导批准，超出1天的由校长批准。（1）

12、病假：教职工因病无法坚持工作者，凭病假证明可请病假。（2）事假：教职工因私事必须亲自处理者，应办理请假手续。（3）婚假：教职工本人结婚，可请婚假，婚假期限按有关规定办理。（4）产假：女教职工本人生育，产假期限按计划生育的有关规定办理。（5）丧假：父母以及配偶丧亡，可请丧假，丧假期限按有关规定办理。（6）迟到：凡未按规定时间到达学校，而又未办理请假手续的均为迟到。（7）早退：凡未经批准而提前离开属早退。（8）旷工：凡未经请假无故不上班或请假、续假未准而不上班，均为旷工，按有关文件和规定予以处理。6、上班签到后，校内抽查时找不到人视为早退。 7、请假至少要在1小时前通知有关人员（特殊情况除外）。

13、8、每月末统计考勤情况，将汇总情况报 教导处。 9、本制度由校务委员会负责组织监督执行。教师备课制度、每个教师必须认真备课，有教案才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。、教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及衔接，各单元之间的知识联系。、教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。、备每一课必须做到：备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。备教法：教师应不断探讨新方法，运用新理念，采取新教法，帮助学生掌握重点，突破难点。备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。备

14、练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练 ，善练、减轻学生课外负担。、每课的教案应包括教学目的要求、教材分析与资料搜集、教学内容、教学方法与步骤、教学侧记、教学反思、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。、各科保证集体备课时间，研究各单元的教学重点，统一教学要求，教师要及时参加，并积极发表意见，发挥集体智慧，改革教学方法，提高教学质量。、学校定期检查教师教案，向教师推荐好的教案，对有问题的及时给予指出，帮助改正。、凡公开课的教案执教后交学校存放在教师的业务档案中。教师备课制度1、坚持“以新课标、新教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。2、

15、具体按“教研组集体备课组内推选一人作课作课人自我反思本组总结全校评课公平打分评选优秀课”程序进行,教师通览教材，根据每学期的活动主题确定授课内容。3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。5、发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理

16、论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。6、精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。7、所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡电子备课。教师课堂教学的制度和考核办法1、努力创设宽松和谐又有积极热烈的课堂气氛，调动学生好学上进的兴趣和热情。2、引领学生对要学的内容积极探究，通过探究获取知识，

17、形成能力，学习方法，培养习惯。3、要坚持育人为本，积极培养能力。4、积极而又适当地使用多种教学媒体，提高教学效果和效率。5、 上完课写好教学札记。及时进行教学反思。6、 经常深入课堂听课，结合学生座谈和抽测检查课堂教学情况。7、经常检查各种文字材料。教师上课制度一、教师要严格按学校排定的课程表上课，不经领导同意任何教师不得私自调课，特殊情况临时换课的，要经领导同意。二、教师要在上课前充分做好教学准备工作，认真检查教具及学生学具的准备情况。三、教师要严格按作息时间上课，预备铃响后在教室门口侯课，上课铃响后，教师立即进入教室，不准拖延上课时间，无特殊情况不准离开教室。要保障课堂40分钟的教学时间有

18、效利用。四、上课时不准办与教学无关的事，不准让学生离开课堂。五、上课时，教师不准坐着上课，不准借故放弃讲课时间，让学生自己做作业。六、教师上课前要关掉手机，课堂上不得接、打电话，上课中途不得随意走出教室，有客来访下课接待。七、上课要注意穿着得体、举止大方、自然亲切。八、教学目标要明确、重点突出、准确无误地教授知识，在训练过程中落实新课标对教学的要求，教学效果好。九、教学方法灵活，为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情，按时完成教学任务。十、面向全体学生，善于关心帮助后进生，以人为本，因材施教。区别对待。十一、课堂教学注意评价以肯定鼓励为主，关注学生的情感体验

19、和创新能力的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高各种能力。十二、教态亲切、自然、文雅、大方、板书正确、清晰、工整、精炼、布局结构合理。十三、重视教学卫生，注意学生坐立姿势，指导学生注意用眼卫生。教师听、评课制度一、听课制度1、听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校、班级等。2、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。3、听课老师应在响铃之前进教室，以免影响正常的教学秩序。4、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课

20、堂规定，不做与听课无关的事。5、教师每人每学期听课至少20节，校长、主任40节以上。6、语、数等科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。二、评课制度1、教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。2、凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。3、评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“21”评课法，即提出两条缺点，一条优点。5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。作业批改制度（一）、内容要求：1、适量、适度、有层次。2、课内与课外相结合。3、书面作业与实践作业

21、相结合。（二）、作业量：1、一、二年级原则上每天不留课外作业，但要布置不少于半小时的实践活动作业。2、三、四、五年级，每周要求写一篇周记，每天课外书面作业在3060分钟之间，同时要布置适量的实践活动作业。（三）、批改要求：1、一、二年级语文、数学作业日批。2、三、四、五年级数学作业日批，语文作业课批。3、其它科任科的作业课批。4、作文批改要以面批和学生互批为主，强调在教师指导下的学生自批自改。（四）、评价方式：1、所有作业的批改一律等级评价。2、要做到“两结合”即：学生自评，互评与师评相结合，集中批改与面批相结合。教学检查制度1 、教学检查是了解教学情况，获得教学质量信息反馈的重要途径。教导处

22、应在每学期开学一周内，制定出本学期的教学检查工作计划，经教务副校长审批后执行。 2 、教学检查要坚持经常性检查和定期检查，全面检查和重点检查相结合的原则，通过检查收集情况和信息，为提高教学质量提供依据。 (1) 经常性教学检查：包括理论性与实践性教学两个方面。应随时了解教师的备课、讲课、辅导、作业批改、基本功训练、教书育人情况、教研活动；实施教务处教学质量评估组和教学评估小组两级检查性听课制。 (2) 定期教学检查：一般在学期的期初、期中、期末进行全校的检查。 期初检查：主要检查开学的各项准备工作，如教室、实验室、教材、教具、课表编排、教师备课等，以及开学后的教学秩序，学习状况等。 期中检查：

23、在教务副校长领导下由教务处负责组织进行。 、检查教师业务学习笔记、检查教师教学计划及新课程实施情况。 、教案的上传与质量、课堂教学效果。实验教学质量，批改作业及课外辅导等。 检查方法：组织召开教学质量分析会、教学检查汇报会、教学经验交流会、学生学习经验交流会等。 期末检查：主要检查学期考试和学期结束工作。如教学工作的完成、命题质量、考试组织、成绩分析、教学教研工作总结及有关教学文件、资料的收集、整理的归档工作、学年复查学生毕业名单。 3 、学校要求校长、教务副校长、教研组长每学期都要听课。听课应做到有准备、有记录、有评语、听课后应时向任课教师反馈，提出意见和建议。 4 、教导处在各学科、教研组

24、检查的基础上，写出总结报告，肯定教学成绩和经验，对存在问题做出分析和判断，提出改进教学的措施。 5 、教务副校长应向学校领导汇报检查情况，召开教师大会报告检查结果，肯定成绩，提出存在问题和改进措施，表彰先进，促进教学质量的全面提高教案、业务笔记、作业批改检查制度为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订教案、作业批改检查制度。 1、每学期每月末检查教师备课教案、业务笔记、学生作业批改各一次。 2、每学期定期检查和不定期抽查教师作业批改情况各一次。 3、教案、业务笔记和作业批改的检查由学校教导处负责，检查工作要严肃、认真。 4、对检查过的每一本教案由教导处做记录，由检查人在教案检查表各栏

25、目中做记录，并写出综合评价意见。对每位教师的作业批改上检查上填写作业批改检查表，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况。 5、对教案和作业批改的检查情况，由教导处写出书面报告，并向全体教师通报。 6、对教案书写和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查仍不合格者，相应地扣发学期教学业绩奖。教师教学评估制度教师教学评估由学校组织实施，每年的4月份（或十月份）评估一次。所有任课教师都参加评估。采用教师自评、教师互评、学生评价、家长问卷、评估小组综合评定几种方法相结合的方式进行。具体方法如下：1、教师自评首先要召开全体教师动员大会，传达文件精

26、神，提出具体要求，每位教师对照评估标准，客观、全面地进行自我等级评估。2、教师互评以教研组为单位对本评估组中每位教师按职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学几方面，逐项进行综合评价，给出分数，并转换为相应等级。3、学生评价采取教导处随机给每班20名学生发放问卷调查的形式，对教师进行综合评价。学生问卷从关心爱护学生、有无体罚学生现象、认真批改作业、耐心辅导学生等几方面评价任课教师，根据问卷，给出教师相应等级。4、家长问卷学校根据教师是否体罚学生、是否辅导学生、是否激励性评价、是否家校联系、课堂语言是否文明简洁五个方面设计问卷，力求全面客观地对老师的教学进行评价。问卷通过学生发到家长手中，由家长填

27、好后由学生交教导处，使调查问卷不经过教师的手。学校回收后对教师进行评定并反馈相关信息。5、学校评价学校教导处以一年来教师备课、上课、培优补差、听课记录、参加校本培训、教研组活动的情况为依据，对教师的课堂教学、专业水平、专业发展及方面的表现给出客观的评价。6、评估小组综合评价评估小组以教师自评占10%、互评占20%、学校评价占70%为依据，对每位教师作出综合评价，确定教师教学评估等级。并运用适当形式反馈给教师。7、具体评估参照教学评估实施方案。教师“教学评估等级权重”表存入每位教师学期或当年业绩考核档案，作为教师绩效工资再分配及教师任用、专业发展考核的重要依据。教师教学反思制度1、教师要加强对平

28、时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法，对每一节课进行反思。要求每位教师每月必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出2-3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。3、鼓励教师建立个人“反思集”，老师要把反思情况上传到校园网上，实现资源共享。4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、或“单元思”、“期中思”、“期末思”等。7、教师要用审视的和客观的眼光看待自己的

29、思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和提高。8、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。 教师业务学习制度1、教师必须加强自己的业务学习，2、学员必须遵守培训学校（培训点）的作息制度。学员集中培训期间因病、因事不能参加者，应办理请假手续。3、任课教师每学期听课不少于15节，及时整理听课记录，写好后记。听课小组听课后，由听课组长负责组织评课，进行集体交换意见，报教导处存档。教导处不定期组织有关人员检查教师听课情

30、况并抽查听课笔记。4、教师必须充分认识到学习、培训的重要性，教学观念的切实转变，基本理念的真正确立不是一蹴而就，一朝一夕就能解决的，而要在不断学习，不断实践的过程中领悟和内化。教师参与教研制度1、加强教研、教改活动，提高教师业务水平，提高教学质量，是学校长足发展的保证，全体教师必须认真积极准时参加教研活动。2、各教研组必须根据上级教育部门的要求，根据学校的部署，在开学的第一周制定好教研教改活动计划，严格按计划开展教改教研活动。3、各教研组要每周安排一次教研活动，开展专题研究、听课、评课与集体备课活动，每次活动要确定一个主题，要有老师做中心发言，教研组长做好活动记录，力求做到每次活动有目的、有内

31、容、有气氛、有收获。4、各教研组每学期应举行一次大型的教学研究活动（示范课、研究课、评优课、方法指导课等）5、各教研组要确定好每学年和每学期的研究专题，做到有计划、有实施、有检查、有反馈。教师要积极参加教研活动，勇于承担教改教研任务，大胆开展教改实验，努力学习，加快我校的现代化教育的进程。6、各教研组要努力形成虚心学习、积极开展教研教改活动的良好风气，组织公开课时，教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作。教研组长要协助学校对本学科教师的备课、作业批改、教学进度、教学质量等情况进行定期检查评价。7、各教研组应认真组织学生开展兴趣小组活动，积极组织学生参加上级及学校组织的各项竞

32、赛活动，并努力在竞赛中争取最佳成绩。8、各学科应调动骨干教师的积极性，发挥传帮带作用，帮助青年教师树立良好的职业道德，打好业务基础，提高业务水平。10、教研组长要及时总结教研教改经验，加以推广运用，使教学工作得以发展和创新，选拔、培养青年教师参加各级教学竞赛，提高本组教师教学、教研水平。学期结束，各学科组应对一学期的教学、教研工作作出认真总结，督促教师认真总结经验，撰写教学论文，积极向教育刊物推荐。11、教师应及时总结教学经验，每学期写教学经验总结或教研论文12篇，在学期结束前一周上交教导处。课堂教学评价制度课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点，做好课堂教学评价，是提高教师课堂教

33、学水平的有效途径，是提高课堂教学质量的有力保证。为了进一步完善学校教学管理，特拟订以下制度：一、学校组织成立以主管教学副校长为组长，以教导主任为副组长，由教研组长参加的课堂教学评价小组，每学期对校级观摩课及其它公开课进行评价。二、所有任课教师应认真备课，认真学习教学大纲，熟悉落实，以教学大纲为依据，评价课堂教学。要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率，尽力减轻学生课业负担。三、各教研组在组内进行听课、评课活动，对每位教师的课堂教学质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规定的任务。四、教导主任组织全校性观摩课评价活动，进行课堂教学检查、考核及评优。具体考核方法以教学常

34、规要求为依据。五、学校定期举行各类学生座谈会（每学期期中或期末）广泛了解检、查教师的课堂教学常规要求的落实。六、教导主任定期分析、检查教学进度和教学秩序，并把教师掌握教学进度情况放在课堂教学评价的范围之内，在进行量化时要占一定的比例。七、课堂教学评价时要考虑教师讲授和学生活动的时间。八、学校课堂教学评价小组评课的结果要与讲课教师见面，并征求做课教师的意见，了解做课教师的授课思路，真正做到教学民主，评价公正。学生成绩考核制度 考核学生的学业成绩是教学管理的重要组成部分，是评估教学质量的重要依据，为此学校要加强考核管理。1、注重平时的考核。教师可通过课堂口头提问、书面考核、能力考核，及时、准确了解

35、学生学习中存在的问题，并及时加以解决，每次考核教师要有考核记录。2、严格控制考试次数。克服偏育、偏科、偏分的错误倾向，取消期中考试。3、每学期期末对各学科进行一次全面考核。考核成绩实行等级评价，即：优秀、良好、及格、不及格，考核成绩要记入学籍簿。4、考核后，教师要对考核情况进行质量分析，交教导处审核、归档。5、根据国家减负要求，学生考核成绩不排班级名次。教研教改制度1、 学校建立教师教研制度是提高教师素质，深化教学改革，优化教学质量的主要管理制度，教师应自觉、积极、认真参加学校、区、市各级教研会议，接受新的教学信息，树立现代教育教学的思想体系，克服陈旧教学观，塑造新的教师形象。 2、 依时参加

36、学校、区、市教研活动，做好笔记，记录，学校教研组内教研活动要有中心，有计划，有内容，有地点，有参加人。3、校内教研要求每位教师都应结合学科特点，教材内容，科研课题进行在教学思想、方法、程序手段、教具等方面的研究，并在一定时间，范围内开设试验课，公开课。周二下午为语文组活动，周三下午为数学活动时间，周二上午第二节为综合组活动时间. 4、 接受学校行政、上级教研室及有关部门检查、听课、评课，主动征询意见，改进教法，达到优化课堂教学质量。 5、写好学期（年度）教研计划、总结、论文及有关分析统计资料、报表。 6、教研组长、学科带头人、课题组成员应有义务辅导、参与学校教研活动，并帮助教师提高教学水平，熟

37、悉课程标准，钻研教材等内容。 7、按学校档案要求，整理好资料，依时交档案室入档。 8、教师在教研中应积极参与学校科研课题实验工作。并每学期初自选好子课题，写出计划，实施措施、方案，期末交出有份量经验总结、论文。 9、学校科研组应订好科研计划，实验步骤，实验目标，帮助教师完成各学科目标的实验系列，调整部署实验进度，保证实验效果和质量。每次活动都要有记录。10、教师参加教研活动情况要与教师教学工作评价挂钩。无故缺席者要酌情扣分。教师培训制度为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力，从而提高教师的综合素质，使教师培训工作深入开展，特制定教师培训制度。 1、建立教师培训工作组织机构，制定规划（三年），

38、计划（学期），制定教师培训工作考核细则。 2、教师学历以大专以上为达标，鼓励教师进修本科。 3、集中培训。A、教师分层次参加上级师训部门组织的各种培训： B、新教师培训（一年） C、骨干（后备）教师的培训（每年） D、计算机应用能力培训，全体教师参加中级培训，骨干（后备）教师参加高级培训。 E、班主任培训（双周一次） F、科研人员培训（课题组成员） G、岗位培训 培训的结业证书，复印一份上交到教导处存档。4、充分发挥骨干教师的作用 A 、骨干教师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教案、记实。 B 、每位骨干教师每年培养一至两名青年教师。 C 、高级教师、骨干教师承担培训的教材辅导、研讨会主讲

39、人的任务。 5、校本培训。校本培训以新课标学习和基本功训练两部分为主。另外相关人员参加班主任培训和科研人员培训。 A、全体教师人人有自学笔记，随感笔记。定期测试，教材辅导，召开研讨会。 B 、每位教师每学期备一节好课，在教研组内进行说、讲、评系列训练。开学初全员学大纲（或课程标准）并测试，青年教师进行钢笔字、粉笔字训练。 C、学校建设校园网，开展网上培训。校本培训制度随着新课程的推进，要求教师必须树立终身学习的意识，不断自我完善，努力提高专业化水平，成为一个学习型教师，为此，学校制定本校本培训制度，并于每学年初制定校本培训计划，将各种培训内容、时间、负责部门落实到位。一 校本培训的目标总体目标

40、：努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。1、不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。二、校本培训的内容1、师德培训。师德是促进教师专业能力发展的原动力，要通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。2、更新教育观念培训。校本培训始终要把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的关键环节，力求使教师能够主动探索、研究新课改下的课堂教学途径。

41、3、教育教学能力培训。包括教科研知识、方法的培训；教学基本功的培训、教学方法和手段的更新等。4、班主任工作方法的培训。通过班主任相互之间的研讨，使班级管理能够更有序，更合理，处理学生问题更有针对性。5、信息技术培训。运用多媒体技术辅助教学、学科教学与信息技术和网络技术的有机整合，给教学方式和学习方式带来了巨大变革。要求教师要普遍掌握现代教育信息技术，适应科学和教育发展的需要。三、校本培训的形式1、专家引领。积极参加各级各类教育行政部门组织的教学研讨活动、专家讲座和培训：充分利用现代教育信息技术，播放课堂实录，上网查阅教改信息等方式进行学习；加大在教育教学方面与兄弟学校的交流，学习他们的先进经验

42、。2、同伴互助。定期组织教育教学经验交流会；发挥集体备课的整体培训功能，通过研究课、优质课评选，进行相互学习；通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力等。3、自我反思。自我反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。学校鼓励教师立足行为研究，对课堂实例的分析，撰写教学心得，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。校本学习制度为了贯彻落实国家基础教育课程改革纲要的精神，探索教师继续教育校本

43、培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。特制定本制度。一、加强领导，明确职责学校领导要正确认识校本培训学习的作用，要向教师大力宣传校本培训学习的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。二、保证经费，创造条件学校应为校本培训学习的开展给予一定的经费保证，要想方设法解决校本培训学习的经费。在设备设施、图书资料建设上加大投入，为校本培训学习创造必要的物质条件。三、建立机构，落实措施学校要形成校长为“第一责任人”，分管副校长主管，教导处具体抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为

44、校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。学校应根据本校实际，制定校本培训整体计划和年度实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。四、注重过程管理，建立教师继续教育档案资料建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教学、教育科研工作的开展，并要注意做好教师成长过程中的资料积累。五、加强检查评估，确保培训质量1、教师教育科研专题培训学习考核由过程考核和终端考核两部分组成。（1）过程考核：以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。过程考核成绩份优秀、合格与不合格。在参加集中培训和培训活动

45、中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，过程考核成绩为不合格。（2）终端考核：过程考核合格及以上者可参加终端考核。终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成。两部分考核均为合格的，确定为合格；两部分考核均为优秀的，确定为优秀。学校领导参与指导教研制度1、校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2、校长带头学习教研理论，每年至少读两本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展校本教研，成为教师的互

46、助同伴和专业引领的核心力量之一。3、校长尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。4、校长要充分挖掘校内教育资源，整合学校的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行.教研活动检查制度一、目的教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。二、适用范围 本校教研组工作人员。三、内容 1、教研组的建立（1）按照不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在三人以

47、上，可成立教研组。不足三人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。 （2）认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。 （3）检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。