部编版小学语文三下习作2看图画写作文ppt课件.ppt

《部编版小学语文三下习作2看图画写作文ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三下习作2看图画写作文ppt课件.ppt（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、看图画，写作文,请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。,看图画，写作文。,这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,“看图画，写作文”首先要看懂图画。,“看图画，写作文”应该如何下笔呢？,在观察图画时，要注意些什么呢？,1.看全面。图画上有的内容要全部看到。2.有顺序。图画上的内容往往很多，看的时候要有一定的顺序，比如从近到远、从上到下、从整体到部分、从主要的到次要的,写话通常也在提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、他们在干什么，还要发挥想象他们会

2、说什么。因此在观察时就要注意时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。,3.抓重点。图画主要的内容是什么要重视，以防止写得偏离主题。4.边看边想。,1.看懂图意。,如何仔细地观察画面？,首先从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。,总的来说就是：顺序观察，尝试表达，合理想象。下面我们再来具体谈一谈。,1.认真观察，理解画面。我们观察图画，要看懂图的内容。,2.要有顺序的观察。是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。,3.要有重点地观察。在作文之

3、前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。,4.要发挥联想和想象力。看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。,2.说出图画。,观察完后，接着该如何写呢？,根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。,3.写好作文。,怎么说的就怎么写，将这幅图画写下来。,4.认真评改。,

4、写完后，跟同学交换习作读一读，互相评议，然后按照同学的建议修改自己的作文。,佳作在线：,放风筝,星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。,交代了时间、地点、主要人物。这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。,写法品析,看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地

5、向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。,这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。,一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！,略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。,作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到

6、次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。,总评：,开始习作,注意坐姿,注意字体,语言通畅,谢 谢1,三年级 语文 下册,2019春新教材部编人教版,该不该实行班干部轮流制,刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。,该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课我们就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。,该不该实行班干部轮流制？,学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求我们就班级班干部是轮流担任，还是由最合适的同学长期担任，进行讨论，要求表明自己的观点，还要说清楚理由。,读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,一边听一边

7、思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。,除了书上的提示，还可以联系自己班级的情况来交流。,本次口语交际中我们应该注意什么？,这个班级9月、10月班干部有不同的人担任。,两张图表告诉我们这个班级的班干部是轮流来当的。,仔细观察，你从这两幅图发现了什么？,1.走入情景，明确话题。,阅读“口语交际”的内容，明确以下内容：(1)本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮流制？)；(2)交际的形式(讨论)；(3)要求(一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法)；(4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)；(5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。,2.读书讨论明晰要求。,在小

8、组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然后推选出代表在全班发言。,3.小组讨论选代表。,轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。,应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。,代表在全班交流，边听边思考讲的是否有道理。听后评议，说说谁说的最有道理。,4.代表交流用心听。,我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我，发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、责任感更强。,我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管理班级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干部说话大家都听，班级管理的好。可是轮流当班干部，有的人平时表现不好，自己管不住自己，当班干部说话没人听他的；还有的同学胆子小，说话声音小、不敢管同学，班级乱混混的，对他们来说当班干部可是一件痛苦的事情。还是应该由最合适的同学长期担任班干部比较好。,评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个没有确定答案的话题，也就是说回答“该”与“不该”都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。,谢 谢1,