山东省德育优质课一等奖《天然水的人工净化》ppt课件.ppt

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1、烟台十中 郭政,天 然 水 的 人 工 净 化,不溶性物质,天然水中杂质的种类：,（一）分析杂质,颗粒较大,颗粒较小,可溶性物质,性质差异,颜色或异味,颗粒较小,颗粒大小不同,性质,用什么方法除去水中的不溶性物质？,（二）除去杂质,大颗粒,小颗粒悬浮物,不溶性杂质颗粒,静置沉降,加明矾促进沉降,（二）除去杂质,1、沉降,明矾的作用促进水中悬浮杂质沉降,（二）除去杂质,1、沉降,（二）除去杂质,2、过滤,对颗粒大小不同的物质进行分离,（二）除去杂质,规范操作 注意安全,2、过滤,（二）除去杂质,不溶性物质,可溶性物质,颜色或异味,天然水,现象：结论：,不溶性物质被除去,科学研究依赖事实、证据,（

2、二）除去杂质,水变为清澈透明滤纸上留有固体,继续过滤，直到澄清为止。,(1)滤纸破损,(2)液面高于滤纸边缘,(3)仪器不干净,不畏失败 勇于探索,过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？,实验反思,（二）除去杂质,2、过滤,不溶性物质,可溶性物质,颜色或异味,天然水,获得一杯无色清澈透明的水，再除哪种物质？,现象：结论：,水变为清澈透明滤纸上留有固体,不溶性物质被除去,科学研究依赖事实、证据,（二）除去杂质,用什么方法除去水中的颜色或异味？,（二）除去杂质,（二）除去杂质,活性炭,（二）除去杂质,不溶性物质,可溶性物质,颜色或异味,天然水,现象：结论：,不溶性物质被除去,现象：结论：,水变为无

3、色清澈透明,颜色被除去,科学研究依赖事实、证据,（二）除去杂质,水变为清澈透明滤纸上留有固体,活性炭,疏松多孔,性质：吸附性,决定,结构：,（二）除去杂质,3、吸附,不溶性物质,可溶性物质,颜色或异味,天然水,现象：结论：,不溶性物质被除去,如何检验是否存在可溶性物质？,蒸发水，看是否有固体残留,现象：结论：,水变为无色清澈透明,颜色被除去,科学研究依赖事实、证据,（二）除去杂质,水变为清澈透明滤纸上留有固体,不溶性物质,可溶性物质,颜色或异味,天然水,现象：结论：,不溶性物质被除去,现象：结论：,水变为无色清澈透明,颜色被除去,结晶：可溶性物质以固体形式析出,现象：结论：,玻璃片上的水消失，

4、 产生白色固体,存在可溶性物质,蒸发：水由液态变为气态,科学研究依赖事实、证据,（二）除去杂质,水变为清澈透明滤纸上留有固体,用什么方法除去水中的可溶性物质？,（二）除去杂质,蒸馏：给水加热使之变为水蒸气，再将水蒸气冷凝变为液态水的过程。,蒸馏水,（二）除去杂质,实验目的,蒸馏并验证蒸馏水不含可溶性物质,实验仪器及用品,实验方案,酒精灯、石棉网、玻璃片、三脚架、烧杯、坩埚钳,1. 如何组装蒸馏装置,2.怎样验证蒸馏水中不含可溶性物质？,规范操作 注意安全,（二）除去杂质,4、蒸馏,蒸馏水蒸发后玻璃片 白色固体产生，证明蒸馏得到的水 可溶性物质及其它杂质。,实验现象及结论,无,不含,蒸馏的原理,

5、沸点不同,科学研究依赖事实、证据,（二）除去杂质,4、蒸馏,天然水,蒸馏水,两种或两种以上的物质组成,一种物质组成,一种,多种,分类研究 化繁为简,（三）物质的分类,可溶性钙、镁矿物质含量,硬水：含量较多,软水：含量较少或不含,肥皂水,现象：泡沫较少,现象：泡沫较多,分类研究 化繁为简,（三）物质的分类,天然水,硬水的危害,浪费肥皂使衣服变硬,水垢堵塞锅炉导致爆炸,（三）物质的分类,可溶性钙、镁矿物质含量,硬水：含量较多,软水：含量较少或不含,肥皂水,现象：泡沫较少,现象：泡沫较多,蒸馏,加热煮沸,化学方法,硬水软化,分类研究 化繁为简,（三）物质的分类,天然水,除去颗粒较大的不溶性杂质,除去

6、不溶性杂质,除去颜色或异味,沉降,过滤,吸附,蒸馏,除去可溶性杂质,（四）方法小结,含有可溶性物质,趋利避害,二氧化氯,自来水的净化过程,（五）走进生活,自来水：,蒸馏水：,含有人体需要的可溶性矿物质,不含可溶性矿物质,二次污染,加热煮沸杀菌,矿泉水,科学生活 健康饮水,（五）走进生活,请你帮助花妮把三种材料放入净水器,活性炭,石英砂,小卵石,帮花妮制作简易净水器,（五）走进生活,天然水,混合体系,确 定 成 分,寻找性质差异,选择适当方法,分离空气,分离石油,属于,（六）思维提升,分离混合物的一般思路,占地球总水量的0.3%,保护环境 节约用水,一水多用,喷灌,滴灌,无水之苦,努力学习,坚持初心,变废为宝,合理开发,为我所用,珍惜资源,