部编版四年级语文第二学期《白桦》PPT课件.pptx

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1、满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。,第一课时,第二课时,11 白桦,叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗白桦。 代表作品：夜狗之歌我记得等。,第一课时,白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。 白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。,xio,朗读课文 扫清障碍,潇洒,zhn,绽放,xi,刺绣,

2、mng lng,chng yng,徜 徉,hu,金晖,朦 胧,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?

3、看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这

4、么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,桦,涂,茸,绣,胧,寂,霞,穗,hu,t,rng,xi,su,lng,j,xi,潇,xio,朦,mng,抹,m,左右 结构,上下 结构,桦,绣,穗,寂,朦,茸,涂,潇,霞,胧,抹,加一加：木+华=桦,月+蒙=朦月+龙=胧,潇,xio,巧记：鲁肃水边戴草帽。,重难点字书写指导,注意是左右结构，“氵” 在“艹”左侧。,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1

5、、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真

6、谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,穗,su,稻穗,第十三笔是一点。,谷穗,小鸟飞上白

7、桦树,识字游戏,白桦,毛茸茸,绽放,金晖,朦胧,徜徉,毛茸茸：细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白的样子。,造句：小兔子毛茸茸的,十分可爱。,造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟。,姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文中指太阳升起来，照在白桦树上。,造句：海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来雅俗共赏。,潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。,造句：我很喜欢在乡间油菜花地里独自徜徉。,徜徉：徘徊,盘旋;自由自在来回地走。文中指朝霞照耀在树枝上的美景。,请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声

8、朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。,整体感知,偶句押韵，韵脚：a,读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？,这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！,在我的窗边,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。,位置,洁白,高洁、挺拔,白桦是苏联诗人（）。A.叶赛宁写的一首古典诗B.叶赛宁写的一首抒情诗C.普希金写的一首抒情诗,B,一、选择题。,课堂演练,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的

9、表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意

10、思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要

11、求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,二、好朋友，手拉手。,白雪皑皑的,姗姗来迟的,热情似火的,诗人,树枝,朝霞,字词听写,上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。,第二课时,互动课堂,读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了

12、怎样的印象。（课后第2题）,洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝,提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。,毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。,挂在树上的冰凌,树枝边上细细的雪,白桦：傲寒挺立,对白桦的喜爱和赞美,串串花穗,洁白的流苏,白桦被（ ）覆盖，一串串（ ）的花穗纷纷（ ），仿佛洁白的流苏，优雅又（ ）。,你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！,白雪,白色,绽放,高洁,朗读指导(课后第1题）,毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。,朗读本节诗，语速放慢

13、，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。,绚丽辉煌晶莹洁白,在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（ ），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（ ）（ ）的白桦啊！,你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！,亭亭玉立,妖娆,绚丽,朗读指导(课后第1题）,语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。,白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华

14、。,雍容华贵,寂静,安静,没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。,本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。,词语辨析,幽静,清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽静的小路”。,白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。,有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。,形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。,安闲、自在地步行,涂抹,人,拟人,对白桦的喜爱和赞美,姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立息息相关 默默无闻 欣欣向荣,词语积累（AABC结构的词语）,白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼想入非非 得意洋洋 白发苍苍,词语积累（ABCC结构的词语）,白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白

15、雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，（ ），（ ）极了！,你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！,银光闪闪,漂亮,朗读指导(课后第1题）,语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。,白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。,再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。,在我的窗边,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。,充满色彩美,你能用表示颜色的词语来形容事物吗？,红艳艳的花朵,蔚蓝的大海,诗歌

16、中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）,竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,这首诗借写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。,这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）,活动指导： 1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。,学习整理资料的方法,

17、一身雪花,高洁、挺拔，对家乡和大自然的热爱,白桦,雪花中的美,寂静中朦胧美,朝霞中的美,总写,分写,结构梳理,白桦以 为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对 的热爱之情。,动态,白桦,色彩,家乡和大自然,主题概括,拓展延伸,寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失

18、去自己的本色呢?,美丽的白桦林节选,课堂演练,一、课文内容我知道。,白桦体裁是（ ）,作者是（ ）诗人叶赛宁。诗歌以（ ）中心,表达诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。,诗歌,苏联,白桦,家乡,大自然,1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 （1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A比喻B夸张C拟人 （2）“流苏”在文中指（ ）。 A花穗样装饰的物品 B披着白雪的树枝 C流动的物体,二、读句子，完成练习。,A,B,2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 诗句中，作者用“ ”和“ ”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ ”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 的品质。,银霜,雪花,涂、披,高洁挺拔,