白内障和IOL计算课件.ppt

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2、足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果白内障分级和IOL计算白内障的定义任何先天性或后天性因素晶状体混浊,透明性下降CATARACTS VIEN且矫正视力低于0.5WHO)NORMAL MEW,一、以创业教育为导

3、向的西方经济学实践教学对教师素质的要求 要保证西方经济学实践教学中融合创业教育的效果，关键在于教师。只有具备了相应素质的教师才能更好地推动创业教育与西方经济学课程教学的融合，在开展专业课程教学的同时引导学生树立创业意识，培养其创业能力。具体而言，教师应该具备以下素质： 1具有较强的创新精神和学习新知识的能力 以创业教育为导向的西方经济学实践教学的核心任务就是要树立学生的创新意识，培养学生的创新能力。创新是教师素质的核心，教师的创新能力是完成这一任务的关键。教师的创新能力首先体现在对教学内容的把握上。在这样一个信息更新的速度和频率都超出人们想象的时代，作为教师有责任将本学科最新的信息传递给学生，

4、教给他们最新的知识，并在此过程中引导学生多思考，多创新。教师只有不断拓宽自己的知识面，不断占有新的知识领域，才能不断增强自身的创新能力和引导学生创新的能力。这就要求教师必须具备较强的学习能力，并且能够通过言传身教的方式将这种能力移植到学生身上。 2具备先进的实践教学观念和较强的实践教学组织掌控能力 创新源于实践，通过实践教学有助于提高学生的创新意识，拓展学生的创新思维和发掘学生的创新技能。以创业教育为导向开展西方经济学的实践教学，首先要求教师必须充分认识到在西方经济学的实践教学中强化和渗透创业教育的必要性和可能性，并以此为基础指导具体的实践教学活动。在此过程中，要求教师具有渊博的知识，能够对创

5、业所需要的相关知识比如金融学和管理学等知识有比较多的了解，并且在实践教学中能够引导学生通过多种渠道获取这些知识，并能够指导具体的实践活动。教师是教学活动的组织者，没有教师组织的教学活动是难以成功的，这就要求教师必须具备较强的实践教学的组织和掌控能力，以满足实践教学的需要。 3具备较强的信息素养和使用恰当的教学手段的能力 无论是创业教育还是西方经济学课程，对实践性的要求都比较强。在实施实践教学的同时，教师不能光纸上谈兵，应该具备将自身的创业实践经验进行梳理和总结的能力，或者在自身缺少创业实践的情况下具备较强的信息和资料的收集、整理、分析和加工的能力2。教师是教学方式、方法的选择者和加工者，在实践

6、教学中，教师通过其自身的活动来引导、促进学生的身心发展和变化。因此，教师要研究以创业教育为导向的西方经济学实践教学的特点，要根据课程的内容和创业素养培育的要求，设定合理的教学目标和要求，并据此来选择采取相应的教学方式和方法。 较之普通的课程实践教学，以创业教育为导向的西方经济学实践教学对教师的素质和能力的要求要高很多。作为教育活动的组织者，教师必须凭借自身的知识和能力，在课程的实践教学中融合创业的素质要求，有针对性地传授相应的知识和经验，为学生提供解决创业中可能遇见问题的知识储备，培养学生的创业能力，增强学生创业的综合实力。 二、 西方经济学实践教学教师素质的调查分析 为了解西方经济学授课教师

7、在课程实践教学中的基本情况，笔者选取了湖南女子学院（大专部）、湖南生物机电学院、长沙商贸旅游职业技术学院、湖南外贸职业学院等10所高校进行了问卷调查。从调查结果可见，目前的西方经济学实践教学教师素质与创业教育导向下的西方经济学实践教学的要求还有一定差距，主要反映在以下方面： 第一，实践教学教师的实践能力还存在不足，接受实践训练的机会和渠道有限。西方经济学课程的理论教学和实践教学的任务均由同一教师担任，调查显示，任课教师的学历层次较高，硕博学历的占到46%，但是具有中级职称以上的“双师型”教师比例不到30%。从任课教师接受的专业技能培训途径来看，40%的教师主要是通过在职进修来完成，14%是通过

8、参与相关的学术会议来实现，12%的教师因为条件所限很少有机会参与培训进修。每年能定期参与企业或者生产服务一线进行实践的教师比例相当低，仅为8%。教师的实践能力的基本特征是实践性，调查反映了教师们在接受实践训练方面的机会和渠道很有限，侧面反映出了教师们在实践能力方面的不足。 第二，实践教学教师具备了在实践教学中渗透创业教育的意识，但是尚未用该理念指导具体的教学实践。接受调查的教师中有76%的教师在回答“在授课时是否思考过将创业教育与西方经济学课程的教学相融合的问题”时，选择的答案是思考过这个问题。但是在进一步问及“在您的授课中有没有采用过相关的方式或者方法有意识地对学生进行了创业意识的培养和创业

9、能力的训练”时，94%的教师回答还没有尝试过。在回答“没有尝试过的主要原因有哪些”时，80%选择了学校没有给出相应的支持政策，自己也是有心无力；68%选择了由于自身教学科研压力大，没有精力去投入；64%的教师认为自己缺少创业的实战经历，指导学生有一定的难度。调查结果显示，教师们虽然具备了在实践教学中渗透创业教育的意识，但是在实践操作过程中限于环境和自身条件，还很少开展这方面的教学活动。 西方经济学本身具有较强的社会实践性和应用性，这为通过西方经济学实践教学培养学生的创业能力提供了良好的平台1。从某种程度上讲，在西方经济学的实践教学中渗透创业教育，既是更好地将创业教育落到实处的重要举措，也是西方

10、经济学课程实践教学更有生命力的不二选择。目前从事西方经济学实践教学的教师在实践教学中所表现出来的不足，需要引起我们足够的重视。 三、以创业教育为导向的西方经济学实践教学教师素质的培养 渗透创业教育的西方经济学实践教学对教师提出了更高的素质要求。教师不仅要具备一定的理论知识，还应该拥有一定的创业经验，具有将理论与实践结合，灵活运用理论解决实际问题的能力。从目前调查的情况来看，要担负起将西方经济学的实践教学与创业教育相融合的任务，还需要进一步提升教师的素质。 1创造条件，提供教师创业体验 在西方经济学的实践教学中渗透创业教育是个全新的课题，没有太多的经验可循。甚至可以说，如何通过这种实践教学来培养

11、学生的创新能力也没有教法可以借鉴。也正是因为如此，担任这些实践课程的教师更应该探讨教育教学方法。现在很多教师是从学校到学校，尽管在理论上对现代经济理论和市场运作规律有一定的了解，但是没有过企业的实践工作经验，在实践教学过程中往往表现为从书本到书本，教学方法自然也就无法适应西方经济学渗透创业教育后的实践教学要求。因此，为了弥补教师素质中的这种先天不足，高校应当尽量创造条件，让部分教师体验创业。可以启动企业挂职锻炼计划，通过送教师到企业挂职锻炼的方式培养教师的实践能力。还可以利用政府部门鼓励大学生创业所给予的政策和资金支持，带领学生开展调查研究，选择创业项目，完成商业计划书，从政策支持的申请到资金

12、的筹资再到项目的启动，全程参与，实战演练，以便能够一方面及时帮助学生解决创业过程中发生的各种问题，另一方面延伸课堂教学，使得创业教育得以落到实处。 2政策激励，鼓励教师提高其自身素质 俗话说“名师出高徒”。从某种程度上讲，实践教学成败的关键在于教师，教师的思想作风、治学态度、业务水平、思维方式、研究能力、管理水平和人格魅力直接影响着教育的效果，关乎教育质量。作为担负实践教学任务的教师，在具备了雄厚的基础知识和专业知识的基础上，还应该具备一定的实践技能。但是很长时间以来，由于高校管理模式的计划性和教师来源渠道的单一性，教师队伍的素质受到了一定的影响3。高校的老教师在接受再教育上很多都处于滞后状态

13、，而新教师学历层次虽然比较高，但是缺少实践经验。要求教师既有扎实的专业基础知识，又具有较强的实践操作能力，这些要求光靠教师自身的努力是远远不够的，还需要学校给予足够的政策支持。比如，在鼓励教师进修提升素质方面给予支持；为了激励教师进行大胆的创新和尝试，对于在专业课教学中尝试进行创业教育实践的教师在授课报酬方面给予特殊待遇； 鼓励教师将大胆尝试的经验进行总结和升华，对于那些进行课改，产生了一定社会影响的教师在课题申报和职称评聘等方面给予足够的倾斜。 3创建团队，加强专兼职队伍建设 高校教师通过自身的创业体验能够增长部分经验，但是对比起创业教育对于实践能力的要求而言还有一定的差距。“他山之石可以攻

14、玉”，通过建立专兼职教师队伍人才库，借助工商界的实业家、有经验的企业界人士和创业成功的知名校友等的力量共同开展实践教学是很有必要的。可以邀请这些有经验的人士到课堂给学生讲授他们的实战经验和体会，也可以带领学生到这些人士的企业中参观学习，参与实习实践。对于有良好的创业基础的学生或学生团队，在为其配备校内教师作为校内导师全程参与实践指导的同时，还可以从这些人才库中挑选合适的人才作为学生创业的校外导师指导学生的创业实战。组建专兼职的教师队伍可以扬长避短，发挥专兼职教师各自的优势。一方面可以利用校内教师的理论知识系统，熟悉教育教学规律和时间精力相对充足的优势在构建学生创业知识体系方面发挥作用；另一方面

15、可以利用校外兼职教师具有企业一线工作的实践经验的优势，对学生的创业实战教学提供创业咨询和风险评估方面的指导，帮助学生协调与相关政府部门的关系，为学生的创业提供尽可能多的服务。 融合创业教育的西方经济学实践教学对教师的素质要求很高，需要教师和学校共同努力。学校要通过建立实践教学的激励制度以激发教师参与实践教学的热情，通过引进来与走出去相结合的方式来培养教师的实践教学能力。教师自身也应该利用各种有利条件，通过参与和指导创业实践来增强自身的综合实践能力，尤其是指导学生创业实践的能力。 随着中考方案的不断调整，语文学科的地位越来越高。作文是语文中的重头戏，正如时下所言：“得语文者得天下，得作文者得语文

16、。”纵观近两年中考的作文阅卷情况，凡是作文打到一类分数的，无论是卷面还是内涵，都凸显了文章的与众不同。如何在教学中引导学生书写考场作文的高分传奇？本人做了以下尝试，且取得了较好的效果。 一、外筑“面子” 在众多的考场作文中，缘何让阅卷老师对你的作文“多看一眼”？我觉得，作文的“面子”很重要，有了吸引阅卷老师的“面子”，才有了进一步发掘好作文的入口，“面子”若不好，再好的内容往往也会失之交臂。那么，怎样筑好作文的“面子”？ 1.书写要美观，卷面整洁无涂抹 众所周知，作文的分值里含5分的书写分，如果书写乱七八糟，卷面“蓬头垢面”，损失的也不仅仅是5分的问题。要保证一个整洁无涂抹的卷面，要求学生写字

17、尽可能规范，横平竖直，合理安排字的间架结构，每个字大小一致，不出格子，不连笔。平时养成谨慎的习惯，尽量不写错字、病句，整个卷面保持字迹清晰、明了，无修改，无涂抹。 2.标点要规范，段落分配合理 纵观学生的作文，很多学生无视标点，更有甚者，一篇文章从头到尾一个“点”，不免让人堪忧。所以，在指导学生练写作文时，一定严格要求标点符号的正确使用，这是对汉语、对作文的一种态度。另外，要会合理分配文章的语段和详略布局，一篇文章，去掉开头和结尾，中间至少要保证3段话，且长短段参差结合，给人以详略之感。 3.内容要充实，开头结尾入题 考场作文的字数一般要求不少于600字，但纵观一类文的字数，没有少于750字的

18、，很多高分作文都超过了800字。所以，考场作文字数要不少于750字，但也不要写太多，最多以给定的格子为限。这样从表面上看内容饱满充实。在此基础上，写好文章的开头和结尾，一个好的开头，往往会起到事半功倍的效果；一个好的结尾，就是一次点睛，一次升华，会瞬间让阅卷老师为之青睐。 做到了以上3点，阅卷老师对你的作文也许会产生好感，有了第一印象的好感，才有了进一步深入阅读作文的可能性。当然，仅仅筑好“面子”是不行的，更重要的是文章的内涵。 二、内修“里子” 让一篇文章大放异彩的是这篇文章所呈现出来的独特的韵味，外面筑好的“面子”只是它的表象，真正吸引阅卷老师给予高分的还是文章的“内核”。那么，怎样让文章

19、“表里”一致，获取高分呢？以下3个方面的做法可以帮助学生修好作文的“里子”。 1.选材新，独辟蹊径 考场作文的特点就是万千考生同写一篇题材，如何在万千文章中让阅卷老师眼前一亮？作文的选材就显得尤为重要。作文倡导写亲身经历，抒发真情实感。这样，就容易写出与众不同的经历和与众不同的感悟来。当素材做到了“人无我有，人有我新”时，就容易写出吸引阅卷老师的文章。比如：一次作文命题为属于自己的一方天空，多数的学生写自己的房间，校园的某个角落等，而一位学生却写出了属于自己的一方天空马桶，为什么呢？晚上放学后，即便作业写完了，妈妈也会拿出新的作业来；早上还没到起床时间，妈妈就会喊着背诵英语了，每每这时，“我”

20、就会怀揣着一本喜欢的书蹲坐马桶（可以免去妈妈的打扰），感觉无比的轻松和惬意，最后感悟出“马桶时光”带给自己的快乐和美好回忆。打动老师的就是这种独特的视角和选材，如果没有身临其境是难以写出这样与众不同的文章的。 2.情感真，立意幽远 “感人心者，莫先乎情。”对于作文来讲更是如此，只有将内心的真情倾注到字里行间，才能打动读者。如果一篇文章没有了情感，也就失去了联系读者的纽带。考场作文，读者是特殊的，他带着评判的眼光在挑剔文字，当你的真情触动了他，你的思想、立意自然就会悄悄地走进他的内心。文章的命题要求都是一样的，关键是要写出真性情的文字来。立意上一定要挖掘出事件背后的意蕴，要透过现象看到本质，要以

21、独特的眼光发现材料背后的新奇和启示，让老师读来为之耳目一新。写法上力求深入，学会使用托物喻人、托物言志、情景交融、以小见大、欲扬先抑等手法，加深、拓宽文章的意蕴，做到言有尽而意无穷。 3.语言美，文采飞扬 有了新颖的素材，有了深刻的立意，也有了好的写法构思，但最终呈现在阅卷老师面前的是你的语言。语言是打开考场高分作文的钥匙，旁征博引、富含文采和知识底蕴的语言可以掩盖文章的某些小缺点。作文训练时可多做语言的锤炼，力争用词生动，句式灵活，根据需要正确使用修辞手法，巧妙地引用或化用古诗文和经典的名言警句等，让文句有韵味，让语言如翩跹的蝴蝶，增强文章的魅力和感染力。 当然，考场作文不同于文学创作，意在

22、考察学生的基本写作能力，以上做法只是一种牵引，要想书写考场作文的高分传奇，还要在遵守作文规范要求的基础上用一颗敏感的心，洞察时事，思考生活，书写心灵深处的个性化感悟。,白内障分级和IOL计算,白内障的定义任何先天性或后天性因素晶状体混浊,透明性下降CATARACTS VIEN且矫正视力低于0.5WHO)NORMAL MEW,病因白内障的成因系晶状体无法维持其内Na+,K+,及Ca+之浓度此异常系晶状体內Na+,K+ATP酶活性降低。此乃因自由基( free radical)伤害了Na+-K+ATP酶蛋白质之硫醇基( sulfhydry),进一步引起晶状体的脂质与蛋白质变性造成晶状体氧化的自由基

23、有:细胞代谢、阳光、与香烟等,危险因素紫外线高纬度/强照射吸烟严重腹泻营养缺乏微量元素缺乏喝酒阿司匹林和糖皮质激素应用原发病:糖尿病、青光眼,临床表现双眼患病,先后,程度不视力下降,渐进、无痛对比敏感度下降屈光改变单眼复视或多视虹视、畏光和眩光色觉改变视野缺损,眼部检查视力检查裂隙灯显微镜检查虹膜、瞳孔检查眼底检查眼内压测定房角检查B超检查角膜内皮检查,术前检查重点眼底红光反射:是判断晶状体透明性的一个重要指标,红光反射强弱及均匀程度不仅可以反映晶状体核密度,而且有助于判断和确认撕囊的轨迹,也有助于精确聚焦在晶状体的仼何层面,保证术中操作的精确性虹膜状态:虹膜组织结构正常,可保证对散瞳剂有正常

24、反应。同时对轻度创伤、灌注压以及超声能量等有较好的耐受性。虹膜营养不良时虽然可以充分散大,但不持久,特别是受到灌注液或手术器械刺激时,很容易缩小,虹膜无张力者术中容易自切口处脱出,以至影响手术进行前房深度:前房过浅往往是手术不顺利的潜在因素。单就操作空间而言,由于距离角膜内皮过近,术中损伤角膜内皮的可能性也就越大。而且由于前房浅,插入乳化头时也容易发生困难。相反,前房过深时影响撕囊的操作,术者很难使乳化针头按正确角度操作,且因很难采用特殊劈核技术而使手术陷于僵局,此时,只有降低灌注瓶高度,以减少前房灌注压,术前检查重点晶状体脱位散曈后瞳孔区可见部分晶状体的赤道部局部晶体悬韧带断裂前房加深虹膜震颤高度近视和单眼复视可继发青光眼成熟期伴自发性晶状体半脱位,年齡相关性性白内障初发期早期改变空泡、水障和板分离皮质周边部起始,白色楔形、羽毛状混浊视力不受影响,初发期逐渐在赤道部汇合,形成轮辐状,或融合成片状视力逐渐下降,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,