穿脱防护服最新版课件.ppt

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2、，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯穿脱防护服医务人员的分级防护二级防护:适用于进入发热留观室、专门病区的医务人员,接触从病人身上采集的标本、处理其分泌物、排泄物、使用过的物品和死亡病人尸体的工作人员,转运病人的医务人员和司机。医务人员必须戴防护口罩,穿工作服、防护服或隔离衣、鞋套,戴手套、工作帷,从2001年基础教育课程改革试验至今，随着课程改革不断向纵深推进，教育教学出现了前所未有的喜人变化，但农村特别是偏远山区的教师如何才能编写出优质的教案呢? 这次课程改革的根本目标是全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，培养其创新精神和实践能力，成为适应21世纪需要的各方面人才

3、。这也是我们教案编写所遵循的一个根本目标，具体来说教案的优质性应体现以下几个原则。 一、目标性原则 目标性原则就是在教案的编写过程中要准确清楚地体现本节课所要实现的目标和达到的效果。对学生课堂中应变的细节性设计不必过多。众所周知，对于一个问题，答案诸多，我们不可能一一设计；再者，从理解程度、记忆背诵、逻辑推理等方面来说，学生的能力也是参差不齐的，即有学优与学困之别，这是我们不能回避的事实问题。所以，我们的教案设计主要要能突出总体目标、阶段目标、学优生目标、学困生目标，以及其他层次目标。 二、情感价值性原则 无论什么课程，除让学生学到一定的知识外，还要注意培养学生的情感和价值观念，或是从人文方面

4、、或是从道德方面、或是从世界观方面。这就要求我们在设计教案时除有基础知识之外，还要注意培养学生的情感和价值观念，让学生以良好的心态对待周围的人和事，树立正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生在知识方面得到收获，在精神方面得到升华。 三、实用性原则 培养学生的实践能力是新课改的一个主要目标，所以教案设计要凸显实用性，我们在编写教案时要尽可能地列举学生身边的一些事例，要么让学生发表议论，要么让学生用学到的知识去解决。只有这样，我们培养出来的学生才是一个理论与实践的结合者和实用者，而不是一个知识的包装者。 四、创新性原则 创新性原则有两个方面，一是教案的设计要有创新；二是要培养学生的创新意识。以往

5、我们的教案只是突出了知识的强化和重点难点的解决，很少涉及培养学生的创新意识，如今要让我们的教案无论是内容还是形式都要区别以往，还要考虑从多方面、多层次拓展学生的思维。 五、反思性原则 一节课上完之后，我们要认真反思本节课有哪些成功之处和不足之处，学生的心理是否健康，我们所讲授的知识学生是否掌握。在教案中要分门别类地记述以后推广的经验和需要改进的措施，这样便会为我们以后的教学打下更为坚实的基础。 基础教育课程改革处于纵深推进和努力摸索的阶段，在这一时期，需要我们更多的思考。一堂课成功与否，与我们的教案设计有着密不可分的关系，因此，我们在教案中还应体现语言的风趣幽默，思维的流畅严密，课堂的平等和谐

6、，更应体现出对教育的倾心执著。 我是一个语文教师，任教小学语文有十一年了，经常到市里参加各种课堂研讨课。我发现农村学生的口语表达能力与城市学生的口语表达能力差别很大，这是为什么呢? 一、农村学生口语表达的现状 1农村孩子没有说普通话的氛围 农村孩子一出生，他们接受的语言是本地的方言，在家里没有讲普通话的环境，到了学校。孩子之间的交流也用家乡的方言。上课时，老师讲普通话，学生回答问题虽也用普通话，但由于平时不讲，所以他们就不敢积极的发言。有的用普通话回答问题，讲得也不流利，而且说的普通话夹着浓厚的地方口音。这样农村学生的口语表达能力就差了。 2家长不关心孩子的学习 农村的许多家长忙于劳动，根本没

7、时间过问孩子的学习情况。有的家长觉得读书无用，干活也死不了人，希望孩子读完初中就回来干活，或外出打工赚钱。家长不关心孩子的学习，孩子来学校就不用功学习，课堂上就不认真听。长此以往。大部分学生的基础就差，这样老师在课堂上讲课，要求回答问题知识稍难一点，没有多少个学生能回答，课堂气氛沉闷，变成老师一堂言了。因此，家长不关心孩子的学习是学生口语表达能力差的一个重要原因。 3教师不重视培养 农村孩子的口语表达能差，不仅是没有讲普通话的环境和家长不关心孩子的学习这两个原因，更重要的是我们教师不注重培养学生的表达能力。例如1998年我们去某市实习，某校有个别的语文老师，用白话来上课。据我了解还有些老教师用

8、当地土话来上课。可见，我们老师都不重视自己的口语表达能力，用方言来讲课又怎么能提高学生的口语表达能力呢? 二、提高学生口语表达能力的策略 1多讲普通话 农村的孩子习惯讲自己的方言。针对这一个毛病，我们老师要做到带头说普通话，不要上课讲普通话，下课就用方言来交流。同事之间交流也该说普通话，用教师的模范性影响学生。另外，我们要求学生在校?纫宦山财胀?话，禁止讲方言。只有为学生讲普通话创造良好的氛围，才能有利于提高学生的口语表达能力。 2多写日记，多修改作文 我们许多农村的孩子，写作能力差，作文用自己的家乡话来表达的现象很多，这样就影响到他们的口语表达能力。我们要让学生说一口流利顺畅的普通话，首先要

9、让他们的思维转变，知道讲一句话，用汉语来表达的顺序，而不是用方言来表达。为了达到这个目的，我们就要求学生写日记。每天都写日记可以训练学生的思维。另外，让学生修改自己的作文，写好一篇作文，教学生用普通话读过去，把自己觉得不流畅的句子修改过来。这样学生的写作水平逐渐提高，也有利于口语表达能力的提高。 3课前五分钟的演讲活动 农村许多孩子胆小、害羞，在众人面前不敢说话，这影响到他们的口语表达能力。因此，我在上课前的五分钟举行演讲活动。演讲的内容有讲故事，或讲一则新闻，或自己的读书心得等，经过一年多的训练，我们学生的演讲越来越好，课堂积极举手发言的也逐渐多了起来，课堂上的气氛十分活跃，同城市的学生没有

10、多大的区别了。 4让学生尝到成功的甜头 农村孩子，许多老师都认为在课堂上集体回答问题气氛很活跃，可是一旦让个别同学回答问题，他们就变得胆怯了，回答声音太小，有时讲话吞吞吐吐，课堂的活跃气氛消失了。为了改变这种不良的行为，进一步提高孩子的口语表达能力。上课时我采用奖励的办法鼓励孩子举手回答问题，一节课里能回答我的问题三次以上，声音洪亮又正确的，奖励给他一支笔或一本作业簿。大胆举手但回答不正确的，我没有批评他们，而是口头表扬或让学生用掌声鼓励他的勇气，使他积极参与。我的这种教学方法让许多学生尝到了成功的滋味，提高了学生学习的积极性，大大地提高了学生的口语表达能力。 总之，我们只要相信世上没有教不好

11、的孩子，只有不好的教育方法，从而采取正确的教学方法，就能提高农村孩子的口语表达能力。,穿脱防护服,医务人员的分级防护二级防护:适用于进入发热留观室、专门病区的医务人员,接触从病人身上采集的标本、处理其分泌物、排泄物、使用过的物品和死亡病人尸体的工作人员,转运病人的医务人员和司机。医务人员必须戴防护口罩,穿工作服、防护服或隔离衣、鞋套,戴手套、工作帷,级防护洗手戴帽子戴手套戴护目镜R消毒手C戴囗互穿防护服穿鞋套,医务人员的分级防护级防护:适用于为病人实施吸痰、气管插管和气管切开的医务人员。除二级防护外,还应当加戴面罩或全面型呼吸防护器,级防护,物品准备1.防护口罩2.一次性帽子3.防护服4.眼罩

12、5胶鞋6.次性手套7.加强型防护手套8污物袋,穿戴防护用品顺序1戴帽子2戴口罩3穿防护服4戴眼罩5穿胶鞋6戴手套,步骤一戴帽子1.将脑后的长发完成发髻,刘海向上梳理2将帽子由额前向脑后罩于头部,尽量不让头发外漏,步骤二戴口罩1.用流水及肥皂七步洗手法洗手2.左手托住口罩暴露面,右手轻拉口罩的橡皮筋,检查其固定性,同时将橡皮筋稍拉松便于佩戴,步骤二戴口罩3.戴口罩,一只手托着口罩,扣于面部适当的部位,另一只手将口罩带戴在合适的部4.双手置于鼻夹处,同时稍用力均勾压紧鼻夹,使鼻夹贴合鼻梁处。在此过程中,双手不接触面部任何部位,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),