部编版五年级上册《牛郎织女(二)》最新ppt课件完美版.pptx

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1、部编版五年级上册,牛郎织女(二),11 *,一课时,渲染情境,每当夜幕低垂，群星在闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细观察，就会发现天河两边有两颗最亮的星星牛郎星和织女星。,揭示课题,上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？这节课，我们继续来学习牛郎织女（二）。,初读课文,请同学们用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，边读边圈出生字新词，读准字音，读通句子，读顺课文，理解词语的意思，如果遇到不认识的字词或不理解的词语，先跳过，然后再回过头里借助工具书或

2、请教老师和同学进行解决。,认读字词,节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊瑚礁 两个筐 拗不过,jin,hun,wi,shui,ti,shn h jio,kun,ni,理解词语,衰老：年老精力衰弱。,偎：紧挨着,亲密地靠着。,拗：固执，不驯顺。,怒气冲冲：发怒，很生气的样子。,富丽堂皇：形容建筑等宏伟 华丽、气势盛大。,发誓：庄严地说出表示决心的话 或对某事提出保证。,再读课文,请同学们再次快速默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲什么，然后根据段意概括课文的主要内容。,段落大意,第1自然段：男耕女织，幸福美满。 第2自然段：老牛诀别，忍痛剥皮。 第3自然段：王母知情，发誓追回。 第4自

3、然段：织女被抓，骨肉分离。,第5自然段：携子追赶，牛郎被拦。 第6自然段：隔河相望，化作星辰。 第7自然段：不肯死心，允许相会。 第8自然段：喜鹊搭桥，七夕相会。,主要内容,课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘 允许牛郎和织女一年见一,次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。,研读课文,一.感情朗读第一自然段，思考： 牛郎和织女婚后的生活怎么样？ 哪里看出织女喜欢人间的生活， 她有没有什么顾虑？,集体交流,牛郎和织女婚后的生活怎么样？,从此牛郎在地里耕

4、种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个 男孩和一个女孩。,说明牛郎和织女两个人的生活美满，男耕女织、勤劳节俭、生儿育女，共享天伦之乐。,哪里看出织女喜欢人间的生活， 她有没有什么顾虑？,她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地 流过去，她喜欢；听 晓风晚风轻轻地吹 过树林，她喜欢。,采用了排比的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。,她有顾虑，她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。,织女预料到自己的做法必将让王母娘娘大怒，为后文写王母娘娘抓走织女埋下伏笔，作铺垫。,

5、研读课文,二.自由朗读第二自然段，思考：老牛的眼泪中蕴含着怎样的情感？老牛临死前所说的话有何作用？,集体交流,一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”老牛没说完就死了。,请同学们有感情齐读这段话。,老牛的眼泪中蕴含着怎样的情感？,对老牛的神态描写表现出老牛的年老体衰，对即将离开相依为命的伙伴感到万分难过。因而这是留恋的眼泪，是激动的眼泪，这眼泪中饱含了老牛对牛郎和织女的不舍之情。,老牛临死前所说的话有何作用？,老牛临死前所说的话体现了老牛知恩图报，有情有义。为下文牛郎披着牛皮追织女作

6、铺垫，让故事情节更加生动、真实。,研读课文,三.自由读第三至六自然段，思考：,王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？找出描写她的举动的词句， 从中可以看出她是一个怎样的人？牛郎和织女的表现又是怎样的？结果如何呢？找出相关句子并作体会。,集体交流,她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏他的门风，损害她的尊严。,王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？,这些词句说明：违反天规的织女下嫁给地位悬殊的穷苦的放牛郎，令王母娘娘非常生气，决 定给织女最严厉的处罚。,她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。,泰山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁

7、上,这些词语说明了王母娘娘已经下定了狠心，非捉回织女不可，也预示着织女被捉后的悲惨命运。,她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。,“一把抓住”“怒气冲冲”“狠狠一推”说明王 母娘娘很生气、霸道。,从刚才圈画出的描写王母娘娘的举动的这些词句中，可以看出她是一个怎样的人？,冷酷自私、凶恶霸道、凶狠恶毒，铁石心肠、残暴专制不念骨肉亲情、为达目的不择手段。,织女和牛郎的表现又是怎样的？,织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”,从中可体会出织女不愿离开人间

8、，不愿与亲人分离的痛苦情感。,牛郎：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐裏放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边风呼呼地直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊：“我来了。”,“披上牛皮”与前文老牛临死时的话相照应。“赶紧”从中可看出牛郎心急如焚。这段话通过对 牛郎动作、语言 描写，写出牛郎 不畏强权，不怕 压迫，对妻 子充满着爱。,王母娘娘拔下头上的玉簪儿往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。,牛郎披着牛皮，挑着儿女，飞上了天，追着织女，结果如何呢？,王母娘娘是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾广大劳动人民的幸福

9、乃至生死。她这“一划”出现天河，牛郎飞不过去，说明 王母冷酷无情、心狠手辣，彻底分开牛郎 织女的决心很大。,牛郎和织女被天河阻隔，二人化作星辰，让我们唏嘘不已。他们最终的命运如何呢？接下来继续研读文本吧。,研读课文,四.自读最后两个自然段，思考：1.织女“每年农历七月初七跟牛郎会一次面”，这是王母娘娘的恩赐吗？2.这个故事以鹊桥连通天河让牛郎和织女七夕相会作为结局。 对此，你有怎样的看法？,集体交流,织女“每年农历七月初七跟牛郎会一次面”，这不是王母娘娘的恩赐。,织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。,织

10、女：义无反顾 追求幸福,这个故事以鹊桥连通天河让牛郎和织女七夕相会作为结局。对此，你有怎样的看法？,喜鹊搭桥让牛郎和织女相会，这反映了人们心中的美好愿望。因为人们珍视牛郎和织女间的那种美好的情意，感动于牛郎和织女为追求幸福生活而不屈不挠的精神，同时这也寄托了勤劳、善良的人们对自由、幸福的生 活的美好向往。,比较异同,这篇课文和第10课在内容上有何不同？,在内容上，这两课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。,第10课以牛郎的成长经历为主展开故事，以织女在天宫的生活情况作为插叙。而本课以织女的经历为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。,概括主题,本文通过写牛郎织女的故事，反映了劳动人

11、民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和真诚坚定、敢于斗争的精神，鞭挞了以王母娘娘为代表的专制、残暴的封建统治。,课堂总结,天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追 求是永恒不变的。,作业布置,正确、流利地朗读课文，把你喜欢的词句积累下来。2.复述故事给家人听听。3.很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，课外搜集这些诗歌，与同学们交流。,拓展延伸,联系上一篇课文，说说如果给牛郎织女的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅画配什么文字？,阅读推荐,这个故事古而有之，在许多文艺作品里都有表达，但总在不断地变化。读一读迢迢牵牛星天上的街市，感受变化。,