部编版二年级语文下册第八单元教学ppt课件.pptx

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1、同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？,我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。,第一课时,第二课时,人教版 语文 二年级 下册,23 祖先的摇篮,吴珹儿童文学作家、编辑。主要作品：美丽的华沙美丽的窗花等。,第一课时,z,祖,祖先祖父,造句：我们的祖先生活在原始森林。,荫,yn,树荫绿树成荫,造句：夏天我们在树荫下乘凉。,巧记礻且祖,朗读课文 扫清障碍,鸡蛋鸟蛋,掏鸟蛋掏腰包,dn,to,蛋,掏,造句：小明最爱吃鸡蛋了。,造句：大哥哥们经常爬树掏鸟蛋。,字谜用手换掉淘气的水,逗留挑逗,蔷薇,du,qing,逗,蔷,造句：不要在危险的地方逗留。,造句：我家种

2、了很多蔷薇。,蔷薇紫薇,逮蝈蝈逮蚊子,wi,di,薇,逮,造句：蔷薇花真的很漂亮。,造句：我们经常去田野里逮蝈蝈。,回忆追忆记忆,y,忆,造句：小时候我们都会有许多美丽的回忆。,识字方法,“蔷”和“薇”是两个形声字，都是“艹”旁，代表这两个字的意思都和草本植物有关，区分这两个字主要看两个字的下半部分，代表两个字的读音。,区分“蔷”和“薇”：,祖,掏,蔷,逗,薇,逮,忆,摘野果,zng,cng,我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？,多音字,曾祖父,祖,啊,浓,望,蓝,摘,掏,赛,忆,z,nng,wng,ln,zhi,to,si,y,左右 结构,祖,啊,摘,浓,掏,忆,上下 结构,望

3、,蓝,赛,识字方法,曾,逮,cng,di,不要读成“zng”。,注意别口语化读成“di”,摘,忆,y,zhi,不要写成“八口”。,不要写成“亻”。,wng,部首：王（王字底）,结构：上下结构,组词：看望 望见,造句：今天去看望我的奶奶了。,y,部首：忄（竖心旁）,结构：左右结构,组词：回忆 记忆,造句：小明的记忆力很好。,词语解释,摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。文中的摇篮是指我们祖先生活的原始森林。,延安是中国革命的摇篮。,苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。,苍苍茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠的吃着草。,大声朗读课文，数数这篇课

4、文共有几个小节？用序号标出来。,本文一共4个小节,整体感知,读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。,那原始森林，使我们祖先的摇篮。,一、想一想，填一填。,左右,“祖”是 结构的字；“望”是 结构的字。,上下,课堂演练,（ ）野果 （ ）鹊蛋 （ ）小松鼠 （ ）野蔷薇 （ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈,摘,掏,逗,采,捉,逮,二、填一填。,三、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？,两次提到。,第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！,我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平

5、常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！,第二课时,朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？,原始森林,爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！,体会感情，读一读。,比喻,这个感叹句是对原始森林的赞美,为什么说原始森林像摇篮？,共同点,婴儿在摇篮里睡觉、生活,祖先在原始森林里生活、居住,感觉安全、快乐,那浓绿的树荫， 一望无边，遮住了蓝天。,原始森林里是什么样的？,一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。,说明原始森林很大。,浓绿的树荫,一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠,词语积累（表示辽阔的词语）,自由读课文第二小节，

6、看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。,我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？,这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。,拟人,体现了祖先生活的快乐。,摘野果,掏鹊蛋,和野兔赛跑,看蘑菇打伞,用舒缓的语气读出对祖先美好生活的向往。重读“摘野果、掏鹊蛋”、“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。其中，读这样的问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。,朗读指导,仿照课文写一写：祖先还会做什么？（课后第2题）,我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？,

7、读课文第三小节，那时候小孩子们可能会做些什么呢？,逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？,用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。,指原始森林,逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,以充满儿童情趣的口吻，读出祖先森林生活的快乐。重读“逗小松鼠，采野蔷薇吗”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。其中，读这样的问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。,朗读指导,仿照课文想一想：小孩子们还会做什么？（课后第2题）,那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在

8、这里捉知了，逮天牛吗?,说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么呢？,说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。,有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？,风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远,自在悠闲，与大自然和谐相处,时间久远,啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！,一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。,这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。,“啊”字有什么作用？,和谐共处,苍茫苍苍茫茫 反复反反复复 欢喜欢欢喜喜 来往来来往往,词语积累（ABAABB式）,说一说：在实际生活中该

9、怎样与大自然和谐相处？,实际生活中，我们应该,保护环境，不乱丢垃圾，,爱护树木和动物，与大自然和谐相处。,森林 一望无边,想象祖先的生活,摘野果、掏鹊蛋,和野兔赛跑，看蘑菇打伞,逗小松鼠、采野蔷薇,捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,发出感慨：感叹祖先的美好生活,热爱生活,结构梳理,本文以诗歌的形式，用_去追想那古老的原始森林，幻想_的情景，表达了对古老的原始森林_的_。,儿童的眼光,祖先生活,人类祖先的摇篮,赞美、向往之情,主题概括,原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句，把你知道的和大家分享。,拓展延伸,深林人不知，明月来相照 王维竹里馆,水清石出直可数，林深无人鸟相呼苏轼腊日游孤山访惠勤、

10、惠思二僧,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧 李白菩萨蛮,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,一、多音字组词。,逮捕,逮住,曾经,曾祖父,逮,曾,课堂练习,二、根据课文内容填空。,那时候，孩子们也在这里_小松鼠，_野蔷薇吗？,逗,采,捉,逮,也在这里_红蜻蜓，_绿蝈蝈吗？,三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！,当我们小的时候，都学习什么事情呢？,当动物小的时候，都学习什么事情呢？,今天让我们来看看

11、地球小的时候是什么样子的？,人教版 语文 二年级 下册,24 当世界还小的时候,第一课时,第二课时,于尔克舒比格心理治疗师，编辑和出版家。主要作品：大海在哪里、爸爸妈妈我和她、有一只狗，它的名字叫天空。,第一课时,年纪世纪,必须必然,j,b,纪,必,造句：我们的年纪还很小。,造句：我们必须要好好学习。,朗读课文 扫清障碍,功夫成功,胡须必须,gng,x,功,须,造句：李连杰的功夫很厉害。,造句：李爷爷的胡须很长。,巧记工人有力量,譬如譬喻,粗糙糙米,p,co,譬,糙,造句：我有很多的爱好，譬如画画。,造句：小明写的字很粗糙。,灵敏敏感,简单简洁,mn,jin,敏,简,造句：狗的鼻子非常灵敏。,

12、造句：这道数学题太简单了。,睁开睁眼,秩序,zh,zhng,睁,秩,造句：每次早上，我一睁开眼睛就看到妈妈在忙碌。,造句：人人都要遵守交通秩序。,字谜张开眼睛,顺序秩序,哦，我明白了,x,序,哦,造句：请按顺序写出这些数字。,造句：哦，我明白了老师的良苦用心。,识字方法,“睁”是一个形声字，左边的“目”字表意，观察“睁”的字源，其古文字形体像眼睛（后将这只眼睛由横变竖）； 右边的“争”表声，有撑开的意思，表示睁是撑开眼皮，即张开眼睛。,有趣的“睁”字：,dng,dng,当世界年纪还小的时候，每样东西都要学习怎么生活。,多音字,上当,当铺,世,界,功,反,复,式,简,弄,睛,sh,ji,fn,f

13、,sh,jin,jn,nn,gn,独体字,上下 结构,左右 结构,半包围结构,世,界,复,简,弄,功,睛,反,式,当,弄,nn,dn,式,sh,不要多写“丿”。,jin,部首：（竹字头）,结构：上下结构,组词：简单 简化,造句：这道题很简单。,jn,部首：目（目字旁）,结构：左右结构,组词：眼睛 点睛,造句：小孩子的眼睛真透亮。,摘星星,必,睁,纪,敏,糙,功,譬,简,哦,序,须,秩,式,由,词语解释,粗糙：不精细，不光滑。本课用粗糙来形容太阳的声音，说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。,他的皮肤很粗糙。,秩序：有条理，不混乱的情况。在文中告诉我们只要万物都遵守秩序，世界就会很美好。,我们要维护

14、社会秩序，做个遵纪守法的好公民。,自由朗读课文，找一找当世界还小的时候，都有谁在学习？,太阳；月亮；水。,整体感知,本文讲述了当世界年纪还小的时候，_、_和_都学会怎样生活的事情，而且只要万物都做它最_做的事，这世界就很有秩序了。,太阳,月亮,水,容易,根据课文内容，说一说课文讲了什么事情？,一、想一想，填一填。,左右,“功”是 结构的字；“简”是 结构的字。,上下,课堂演练,年纪 必须 方式 容易 简单 方法 年龄 一定,二、近义词，连一连。,三、从文中找出，当世界年纪还小的时候，每样东西必须要做什么？,当世界年纪还小的时候，每样东西必须学习怎么生活。,同学们，上节课我们学习了生字词，这节课

15、让我们一起走进课文去看看，当世界年纪还小的时候，太阳、月亮和水都学会了怎样的生活方式呢？,第二课时,朗读第1自然段，思考：“每样东西”都指哪些东西？它们都在做什么？,互动课堂,当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。,开篇点题，引出下文。,总起句,相同点：两个词意思相近，都是“岁数”的意思。 不同点：“年纪”只用于人的年龄，“年龄”除了用于人的生存年数外，还可用于动植物生存的岁数，常用于书面语。 造句：年纪大的人喜欢唠唠叨叨。 我和你的年龄差不了多少。,词语辨析,年纪 年龄,自读课文第24自然段，思考：太阳、月亮、水是怎样学习的？学会了什么？,太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试

16、过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。,拟人,把太阳当作一个可爱又聪明的孩子来写,让人读起来觉得生动贴切。,太阳学会了发光，上山、下山。,太阳的学习：,月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。,月亮为什么觉得这个主意不好？（课后第1题）,月亮的学习：,因为白天已经有太阳发光了。,它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。,月亮,学会了不断变化。,反复,反反复复,高兴,高高兴兴,开心,开开心心,词语积累（AABB式词语）,水开始学习流动。它很快就学会了，因为

17、只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流,学会了往低处流动。,水,运用反复的手法，强调水最擅长的流动方式。,水的学习：,描写太阳、月亮、水学习的过程中，都运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？,拟人,就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 这样使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。,小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行,说一说：除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？,默读课文第57自然段，讨论一下那个时候的生活和世界是什么样子的？,那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做

18、什么最容易就行了。,这句话有什么深刻含义？,只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。,因为在那个时候每个东西都能按照自己的初心去做事，都能守住自己本真的东西，生活就会简单。,只要明天不下雨，我们就_。只要_，老师就_。,仿照文中的句子，用只要就造句。,去河边钓鱼,一上体育课,和我们踢足球,秩序：指有条理，不混乱的自然规律。,这世界还相当有秩序,那个时候世界的特点：有秩序,说一说：怎样才能让世界有秩序？,只要人们不违背自然规律，让万物都按照自然规律自由生长，自由运行，世界就会很有秩序。,大声读课文第8-9自然段，想想作者为什么说不要往下讲了，最好再从头开始？,哦！不要往

19、下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。,这句话有什么深刻含义？,作者是在警告人们，人们已经开始违背自然规律，对大自然、对地球进行了破坏，作者希望人们能改正错误，遵循自然规律，让大自然重新变得有秩序。,很久很久以前，当世界年纪还小的时候,前后照应，深化主题。,表达了作者希望人们尊重自然规律，让世界重现美好的愿望。,怎样理解最后一句话？,说一说：小朋友可以做哪些最容易做的事，世界会比较有秩序呢？,过马路时要看红绿灯在图书馆里看书不吵闹,万物开始学习生活,太阳 上山下山,水 往低处流,世界 有秩序,月亮 不断变化,遵循自然规律生活美好有序,当世界年纪还小的时候,结构梳

20、理,本文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切_的美好景象，表达了作者_，让万物_的美好愿望。,按自然规律运行时,希望人们遵循自然规律,按自然规律自由运行,主题概括,保护地球宣传语,地球是我家，绿化靠大家。保护环境就是保护人类自己。绿色是地球的本色。树木拥有绿色，地球才有脉搏。,拓展延伸,名句积累,1.只有服从大自然，才能战胜大自然。达尔文,2.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。 甘哈曼,一、辨字组词。,必须,心情,反复,夏日,眼睛,晴朗,课堂练习,世界在慢慢_，万物在_生长。雨从云里_，_泥土里；人_眼睛，就可以看到一切有多美好只要万物都做它最_

21、做的事，这世界就很有_了。,二、根据课文内容填空。,变化,自由,落下,滴进,睁开,容易,秩序,三、这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么我们要怎样学习呢？写一写。,在学校，认真学习知识，与老师同学和睦相处;在家，自己的事情自己做，并且能帮助父母做家务。,一个太阳照耀着大地是什么情境？,如果天上有十个太阳，又会是怎样的情境呢？,会不会有人帮我们把多余的太阳射掉呢？,今天啊，我们就一起去看看，这是谁在射太阳。,人教版 语文 二年级 下册,25 羿射九日,第一课时,第二课时,射箭射日,值日值班,sh,zh,射,值,造句：很多人都喜欢射箭。,造句：值日生每天都要打扫教室。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,

22、巧记人+直=值,熔化熔炉,艰苦艰难,rng,jin,熔,艰,造句：生铁在高温下熔化成了铁水。,造句：在过去，人们的日子很艰苦。,弓箭射箭,裂开裂纹,jin,li,箭,裂,造句：爸爸有一把精美的弓箭。,造句：好长时间没有下雨，地都裂开了。,巧记列+衣=裂,炎热炎症,乱窜流窜,yn,cun,炎,窜,造句：天气太炎热，人们都受不了了。,造句：大老虎来了，动物们吓得乱窜。,巧记火上加火就是炎,村庄庄稼,庄稼,zhung,jia,庄,稼,造句：这一带地区有很多村庄。,造句：今年风调雨顺，庄稼大丰收。,滋润滋生,茂密茂盛,z,mo,滋,茂,造句：宝贵的春雨滋润着大地。,造句：原始森林里树木非常茂密。,奔腾

23、欢腾,tng,腾,造句：浩浩荡荡的长江之水欢快的向前奔腾着。,炎：金文 （火堆） ，表示火焰绵延。“炎”造字本义是远古时代的先民焚山而猎。看着“炎”，你是不是觉得就像一团燃烧的火焰，让人感觉好热呀，多么形象！,巧识“炎”字,值,熔,艰,裂,箭,窜,炎,庄,稼,滋,腾,射,li,li,那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。,多音字,裂着嘴,觉,值,类,艰,弓,炎,害,此,新,ju,zh,li,jin,gng,yn,hi,c,xn,独体字,上下 结构,左右 结构,弓,觉,类,害,炎,值,艰,姑,此,新,觉,裂,ju,li,觉,值,zh,ju,是“见”，不是“贝”。,这里面是三横。,gng,结构

24、：独体字,组词：弓箭 弯弓,造句：小明有一把年代很久的弓箭。,ju,部首：见（见字底）,结构：上下结构,组词：觉得 觉察,造句：我觉得今天的魔术表演很到位。,词语解释,滋润：增添水分,使不干枯。,禾苗的生长必须由雨露的滋润。,生机勃勃：精神旺盛或欲 望强烈的样子。,春天到了，万物呈现出勃勃生机。,课文讲了在很久很久以前，天空中同时出现了_炙烤着大地，人类的生活十分艰难，_用神弓射下了_，让大地重新回到了生机勃勃的景象。,十个太阳,神箭手羿,九个太阳,自由朗读课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事?,整体感知,根据内容，说说课文是按照什么顺序写的？,事情发展的先后顺序,课文先写了 ，再写了 ，

25、最后写了 。,后羿射日的原因,后羿射日的经过,后羿射日的结果,一、加一加，填一填。,类,米+大=（ ）；人+直=（ ）火+火=（ ）；亲+斤=（ ）,值,炎,新,课堂演练,烤焦 翻过 蹚过 射下 太阳 大河 大地 高山,二、连一连。,三、读完课文，说一说后羿做了一件什么事？他成功了吗？,后羿帮助人们射下来九个太阳，他成功了。,上节课学习了生字，这节课，我们就一块去看看为什么会同时出现十个太阳？然后发生了什么故事呢？ 让我们走进课文，看看是谁帮助了人类，他又是怎样做到的。,第二课时,自读课文第1自然段，说一说十个太阳开始是怎样为大地工作的？,互动课堂,很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵

26、大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖,故事发生的时间以及地点,拟人的手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福大地万物的。,拟人,后来发生了什么变化呢？后羿为什么要射太阳？快速阅读课文第23自然段，找出答案。,可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思了，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。,十个太阳很调皮,拟人,炙烤：太炎热，烤的意思。,十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。,比喻,写出了十个太阳一起出现时的威力巨大。,十日当空，大地万物变成了什么样子？（课后第2题）,禾

27、苗,土地,江河,地上的沙石,禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。,排比,表现了十个太阳同时出现对大地万物的伤害，点明羿射九日的原因。,禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,沙石好像都要被熔化了,用一个排比句写出春天来了，大地万物的变化。 春天来了，小草_,鲜花_，小河里的水_。,发芽了,盛开了,欢快的流淌了,小练笔,每天一个太阳值班和十日当空，人们的生活有什么区别？,一个太阳值班，人们生活安居乐业,十个太阳值班，人们生活在灾难中,羿又是怎样帮助人们脱离苦海呢？仔细阅读第4自然段，画出相关句子。（课后第2题）,神箭手羿决心帮

28、助人们脱离苦海。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。,动作描写,说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上,让我们来大声读词语，看看后裔是怎样射下太阳的！,炎热,艰难,翻过,蹚过,射下,同学们_书包，_座位，_教室，_学校，高高兴兴回家了。,背好,放学铃响了，同学们是怎样离开教室回家呢？,离开,走出,跑出,仿照课文写一段动作描写的句子。,被射中的太阳怎么样了？,爆炸开,噗噗,那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。,从“爆裂开、噗噗”说明太阳已被射中，更体现了羿的箭法精准，百发百中。,噗噗,啪啪,滴滴,哗哗,词语积累（表示声音的词语）,大声朗

29、读第5自然段，羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳有什么反应？,这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里？,“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。,拟人,默读第6自然段，想一想为什么羿留下了一个太阳？说明后羿还具有什么品质？,羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。,羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为人民着想。,齐读课文最后一段，说说天上只剩一个太阳后，大地又变成了什么样子？,恢复了原来的样子,土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新

30、现出了勃勃生机。,这是羿射九日的结果：万物恢复到原来的样子，重新现出了勃勃生机。,勃勃生机,历历在目,恋恋不舍,词语积累（AABC式的词语）,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？,羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄。,说一说：,原因,十日当空，万物生灵涂炭,经过,翻过 蹚过 来到,搭上 拉开 一口气,万物出现勃勃生机,留下一个太阳,结果,无私奉献大英雄,结构梳理,本文讲述了_，万物生灵涂炭，羿射到了多余的_，表现了羿_的精神，敢于担当的气魄，体现了上古时代人类的_美好愿望。,十日当空,九个太阳,无私奉献,征服自然,主题概括,夸父逐日 夸父

31、与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,拓展延伸,【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,一（ ）气 一（ ）黑暗 一（ ）太阳 一（ ）大山 一（ ）火球 一（ ）大河,一、填一填。,口,片,个,座,团,条,课堂练习,二、根据课文内容填空。,禾苗被_了，土地被_了，江河里的水被_了，连地上的沙石好像都要被_了。 人类的日子非常_。,晒枯,烤焦,蒸干,熔化,艰难,三、学完课文，我们知道后羿

32、留下了一个太阳为人们奉献光和热，你想对这最后的一个太阳说些什么？联系生活实际，试着写一写。,太阳，我想对你说,部编版小学语文二年级下册,语文园地,语文天地,识字加油站,钩（钩子） 金 铲（铲子）,u,chn,梅（梅花） 木 柿（柿子）,mi,sh,源（源头） 水 涨（涨潮）,yun,zhn,炬（火炬） 火 灿（灿烂）,j,cn,垮（垮掉） 土 坟（坟墓）,ku,fn,我发现：第一排的两个字都是“钅”旁，都与金属有关；第二排的两个字都是“木”旁，都与植物有关,第三排的两个字都是“氵”旁，都与水有关；第四排的两个字都是“火”旁，都与火或光有关,第五排的两个字都是“土”旁，都与土有关,读一读下面的词

33、语，选一两个说句子。,shn,zh,x,tn,yu,读句子，想象画面，再仿照例句写一写。,最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。,李明杰_,_跑进了教室。,很着急,匆匆忙忙,日积月累,作者简介,查慎行（1650-1727），清代诗人，初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。为清初六家之一。浙江海宁袁花人。,译文,漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，象萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星。,我爱阅读,李 时 珍,理解词语,伟大：超出寻常，令人

34、钦佩敬仰的。救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。,记载：记录事情的文字。完善：完备美好。积累：积聚起来的事物。拜访：敬词，看望并谈话,概括段意,第1自然段：李时珍立下为穷人治病的志愿。第23自然段：李时珍跟着父亲学医，决心 编写比较完善的药物书。第45自然段：李时珍去各地采药，访问群 众，编成本草纲目。,结构梳理,立志行医,李时珍 编写原因 积累经验 编写药书 编写准备 亲自采药 写出巨著 虚心学习,感知内容,本文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，做了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。,