部编版二年级语文上册第三单元ppt课件全套.ppt

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1、,部编版二年级语文上册第三单元课件全套配套版,1.会认13个生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 （重点）,曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量,chng,co,yun,gn,y,ln,zhng,kn,xin,zh,ling,曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量,co,yun,zh,y,ln,zhng,gn,chng,kn,xin,zh,ling,chng,gn,重,杆,称,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。,

2、称,chng,书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。,部首：禾,组词：称象 自称,造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。,音序：C,结构:左右,柱,zh,书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。,部首：木,组词：柱子 柱石,造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。,音序：Z,结构:左右,底,d,书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔在竖中线上。,部首：广,组词：到底 底层,造句：到底有没有外星人呢？,音序：D,结构:半包围,杆,gn,书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。“干”第二横在横中线上。,部首：木,组词：一杆 笔杆,造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。,音序：G,结构:左右,秤,chng

3、,部首：禾,组词：大秤 秤杆,造句：原来这是一杆大秤啊！,音序：C,结构:左右,书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中线上。,做,zu,书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。,部首：亻,组词：做秤杆 做衣服,造句：奶奶会做衣服。,音序：Z,结构:左中右,岁,su,书写指导：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，舒展。,部首：山,组词：七岁 周岁,造句：我今年七岁了。,音序：S,结构:上下,站,zhn,书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。,部首：立,组词：站出 站立,造句：明天我要站出来竞选学习委员。,音序：Z,结构:左右,船,chun,书写指导：左窄右宽，左高右低

4、。第一笔撇短。,部首：舟,组词：大船 轮船,造句：爸爸是这艘大船上的船长。,音序：C,结构:左右,然,rn,书写指导：上部左右紧凑，“灬”略宽托上。,部首：灬,组词：然后 当然,造句：奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。,音序：R,结构:上下,官员：议论：称：,担任一定职务的政府工作人员。造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。对人或事物的好坏、是非表示意见。造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特制杆称。造句：现在超市里一般用台称来称重。,船舷：果然：,船两边的边。造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。表示事实与所说或所料相符。造

5、句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。,第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去看大象。第二部分(第23自然段)大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。第三部分(第45自然段)曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。,交流分段情况,本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。,1根据拼音写词语。 zh zi chun d chnn rnhu q su zhn l,柱 子,船 底,秤 杆

6、,然 后,七 岁,站 立,2比一比，再组词。做（ ） 底（ ） 柱（ ）作（ ） 低（ ）住（ ）,做人,作文,底下,高低,柱子,住下,3照样子，写词语。例：又高又大_,又大又圆,又高又壮,又白又胖,又红又甜,4选择正确的字，把序号填在括号里。像象(1)大()的腿()四根柱子。(2)王老师很()我的妈妈。(3)弯弯的月亮()一条小船。,5照样子写句子。例：官员们一边看一边议论。(1)姐姐一边_一边_。(2)我一边_一边_。,唱歌,跳舞,看书,写字,1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。（难点）,通过上一节课的学习，我

7、们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？串珠问题：1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？3.曹冲如何称象？4.这件事对你有何启示？,1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?,这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议

8、称象做好了铺垫。,2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?,“又高又大”说明了象的体型庞大，“像”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。,拓展：用“像”写句子。_,示例：十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。,3.“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”这句话的作用是什么?,曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。,4.“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割

9、成一块一块的再称。”曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？”从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?,众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。,拓展：用“有的有的也有的”写句子。_,示例：天上的云多姿多彩，有的像狮子，有的像兔子，也有的像花朵， 真可谓千姿百态。,阅读方法解密：巧用对比,概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的

10、双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题模式：这句话（或这段话）运用了对比的手法，把某某与某某相对比，突出了某某的某某特点。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。,从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？,1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？,大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢

11、？,串珠问题：,2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？,文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。,3.曹冲如何称象？,曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让象上岸。 再向船里放石头，等船下沉到与原先一样高度时停止。 最后把石头分多次称出，石头的重量即为大象的重量。,4.这件事对你有何启示？,我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。,曹冲称象,曹冲带着儿子和官员们去看大象,造大称,宰大象,曹操摇头,赶上船象 画线,曹冲 赶象上岸装石头,称石头知象重,曹操笑着点,爱动脑 会观察,本文通过描写一个7

12、岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。,司马光砸缸的故事北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。,数量词儿歌一只鸭子两头牛，三只小龟水里游。四条大鱼五只虾，六个娃娃乐哈哈。七

13、只公鸡八条狗，九头小鹿地上走，十只猴子在挠头。,老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （龟虽寿曹操）山不厌高,水不厌深。 （短歌行曹操）,【曹操的名言】让礼一寸，得礼一尺。【谜语】历史上哪个人物跑的最快？ 谜底（ ）,曹操（说曹操曹操到）,这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。,1.朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么曹冲的办法好？,教师点拨：朗读时注意长句的断句。课文的第3、4自然段是官员和曹冲想出的称象办法，这两段除了长句需要断句之外，还要注意“一”的读法。参考答案：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；

14、把大象杀了，割成一块一块的再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。曹冲的办法既称出了大象的重量，又不会伤害大象，既方便又科学。,2.读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象的过程。赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头在船舷做记号 称石头的重量,参考答案：1.赶象上船，在船舷上做记号。2.把大象赶上岸，装石头上船。3.称石头重量。,3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语说句子。,参考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。第二组句子，

15、用上“到底”在疑问句子起到了强调深究的作用。才哥哥才比我大一岁。到底你到底有几本漫画书啊？,曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。,大象有多重呢？大象到底有多重呢？,一、给加点的字选择正确的读音。轻重 zhn（） 秤杆 n（） chn（） n（）重量 lin（） 倒立 do（） lin（） do（）,二、看拼音，写词语。 u rn zhn l dod n chn shn chun zush,果 然,站 立,到 底,杆 秤,上 船,做 事,三、巧填量词。一（）大象 一（）大秤一（）墙 一（）官员 一（）柱子 一（）线一（）办法 一（）大船,头,杆,堵,位,根,条,个,艘,四、选字填空。象像1

16、.妹妹的脸（）苹果一样红。2.曹冲称出了大（）的重量。再在3.小刚（）操场上做游戏。4.我先做作业（）出去玩。做作5.姐姐正在（）手工。6.我的（）文得奖啦！,像,象,在,再,做,作,1.学会本课生字及其新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点）,lng,xing,b,cu,玲,详,zng,ln,叭,脏,催,懒,zo,糟,肯,kn,玲玲 端详 催她 叭的一下 弄脏 懒洋洋 糟糕 肯动脑筋,lng,zng,xing,cu,b,kn,ln,zo,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,这篇课文讲的是玲玲准备参加比赛的画不小心

17、弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温謦。,画,hu,书写指导：下面的部分稍宽，托住上部。,部首：凵,组词：年画 图画,造句：明明的爱好是画画。,我会写,音序：H,结构:半包围,幅,f,书写指导：左窄右宽，“巾”的第二笔是横折钩。,部首：巾,组词：一幅画 幅面,造句：我画了一幅画准备参加比赛。,音序：F,结构:左右,评,png,书写指导：左窄右宽，右部第一横短，第二横长。,部首：讠,组词：评奖 评语,造句：他被评选为“四川美德少年”。,音序：P,结构:左右,奖,jing,书写指导：上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。,部首：

18、大,组词：奖状 奖励,造句：老师发给冬冬一张奖状。,音序：J,结构:上下,候,hu,书写指导：第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。,部首：亻,组词：时候 气候,造句：小时候，我们很快乐。,音序：H,结构:左右,报,bo,书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。,部首：扌,组词：报纸 报喜,造句：爸爸每天都要看报纸。,音序：B,结构:左右,另,lng,书写指导：上部“口”稍小，下部“力”笔画舒展。,部首：口,组词：另外,造句：他说的是另外一件事。,音序：L,结构:上下,及,j,书写指导：整体结构松散，笔画舒展。,部首：丿,组词：来不及 及时,造句：火车要开了，再不走就来不

19、及了。,音序：J,结构:独体,拿,n,书写指导：“人”的撇捺舒展，“手”的竖钩在竖中线上。,部首：手,组词：拿起 拿主意,造句：他拿起铅笔写作业。,音序：N,结构:上下,并,bng,书写指导：两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。,部首：八,组词：并不糟 并不太冷,造句：今天的天气并不太冷。,音序：B,结构:上下,d（大地）de （慢慢地）,兴,地,xng（兴奋）xng（高兴）,读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。,懒洋洋： 端详： 脑筋：,没精打采的样子。造句：海参在海里懒洋洋地蠕动。端庄安详。 认真地看。造句：她端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。指思考、记忆等能力。指意识。造句

20、：他脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。,利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。,满意：参加：,满足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老师看着同学们交上的作业，满意地笑了。加入某种组织或某种活。提出（意见）造句：干部要积极参加集体劳动。,第一部分(第1自然段)玲玲画了一幅画准备参加评奖。第二部分(第2-9自然段)玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗。,交流分段情况,本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变

21、成好事。,1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：读了课文中的故事，你明白了什么道理？串珠问题：1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？2.画出描写玲玲心情的句子。3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？4.你从爸爸的话中悟到了什么？,玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。,“得意地”写出

22、玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。,你从“得意地”一词中体会到了什么？,“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。,“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。,“又在催”说明了什么？,就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。,“哭了起来” 写出了玲玲焦急的心情。,“哭了起来”写出了什么？,拓展：你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说。,示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不

23、是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。,爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”,“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。,“仔细”一词说明了什么？,说明玲玲在动脑筋思考。,玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。,“想了想”说明了什么？,小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。,从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。,从“满意地笑了”可以看出什么？,爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要

24、肯动脑筋，坏事往往能变成好事。,爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。,怎样理解爸爸的话？,阅读方法解密：条理清楚,概念：条理清楚就是按照一定的顺序把要叙述的事情的前因后果说明白，要注意故事前后的衔接性。注意：1.要有一定的顺序；2.情节要完整；3.若有过渡，一定要合理。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,从故事中我明白了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。,读了课文中的故事，你明白了什么道理？,1.课文围绕玲玲

25、的画写了一件什么事？,课文围绕玲玲的画写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。,串珠问题：,2.画出描写玲玲心情的句子。,（1）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。（2）玲玲伤心地哭了起来。（3）玲玲满意地笑了。,3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？,玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。,4.你从爸爸的话中悟到了什么？,我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要东脑筋想办法。,玲玲的画,只要肯动脑筋，坏事能变成好事。,弄脏,

26、脏地方画小花狗,好事,坏事,动脑筋弥补,本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。,国王和大臣的故事 一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好事。国王很宠信他。 一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不但感到懊丧和疼痛，还怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问这大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！ 国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。 过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次，他误出国境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕者的首领杀了来

27、祭神。看来，国王难逃被杀的命运。,他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣，代替了国王。国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。 大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！国王听了，莫名其妙。大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，也同时被捕。那么，代替

28、你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱，不致于成为祭品，这岂不是好事吗？国王恍然大悟，觉得他说得不错。,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。游山西村陆游祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。 老子,塞翁失马（一） 有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。”,塞翁失马（二） 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑

29、马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。,本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。,1.朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。,教师点拨：要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重点把握人物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰当的语气来读。如：画被弄脏后，玲玲的话要表

30、现出紧张而着急的语气；而画改好后，爸爸的话中充满了喜悦，因此要读出高兴的语气。 “得意”“伤心”“满意”三个词体现了玲玲的心情变化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上试着以人物的心情变化为线索，讲讲这个故事。,2.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。,点拨：这是爸爸富有哲理的话语，它不仅对玲玲有帮助，同时也对我们有教育意义。参考答案：我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。”妈妈拿出针线，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。我高兴极了！从这件事中我明白了一个道理：只要肯动脑筋，

31、坏事也可以变好事。,1根据拼音写字词。 y fhupnjinsh hou bozh ln wili b j纸 n qbnqi,一 幅 画,评 奖,时 候,报,另 外,来 不 及,拿 起,并 且,2选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。(填序号)(1)玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。()A观看B打量(2)玲玲满意地笑了。()A满足B失望, , ,B,A,3辨字组词。评（）幅（）坪（）福（）奖（）报（）浆（）服（）,评价,草坪,一幅画,福气,奖状,泥浆,报纸,衣服,4按照要求写句子。(1)懒洋洋小花狗楼梯上地趴在(连成一句通顺的话)_(2)玲玲把画笔收拾好了。(改成“被”字句)_(3)在这儿

32、画点儿什么，不是很好吗？(仿写句子)_不是_,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。,画笔被玲玲收拾好了。,在这儿放盆花， 很好吗？,5按课文内容填空。好多事情并不像我们()。只要()，()也能变成()。,想象的那么糟,肯动脑筋,坏事,好事,1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）,封 削 锅 朝 刮 胡 灯 修 冷 肩 团 重 完 期 结 束 鲜,wn,fng,xio,gu,cho,gu,dng,xi,lng,jin,h,tun,chng,q,sh,xin,ji,一封信 削好 锅里 朝窗外 刮胡子 台灯 修不好 冷清 肩膀 一团 重新 写完 星期

33、天 一大束 鲜花,fng,xio,gu,cho,gu,dng,xi,lng,jin,tun,chng,wn,q,sh,xin,h,朝,削,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。,封,fng,书写指导：左下部的“ 土” 最后一笔要变提。,部首：寸,组词：一封信 一封厚礼,造句：她收到了妈妈写来的一封信。,音序：F,结构:左右,信,xn,书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，口稍扁。,部首：亻,组词：信封 信使,造句：我要写一封信给远方的朋友。,音序：X,结构:左右,今,jn,书写指导：撇捺舒展

34、，第三笔点在中心点之上。,部首：人,组词：今天 今年,造句：今天，我的家乡发生了翻天覆地的变化。,音序：J,结构:上下,写,xi,书写指导：“冖”略扁，“与”横画均匀分布，末笔横稍长。,部首：冖,组词：写信 写文章,造句：爸爸一直坚持给奶奶写信。,音序：X,结构:上下,支,zh,书写指导：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撑之势。,部首：十,组词：几支彩笔 一支军队,造句：妈妈给我买了几支彩笔。,音序：Z,结构:上下,圆,yun,书写指导：“员”中“贝”的撇画在中心点起笔。,部首：口,组词：圆珠笔 圆形,造句：姐姐不喜欢用圆珠笔写字。,音序：Y,结构:全包围,珠,zh,书写指导：左窄右宽，“

35、朱”的第二笔较短，捺舒展。,部首：王,组词：圆珠笔 汗珠,造句：爸爸额头上滚着豆大的汗珠。,音序：Z,结构:左右,笔,b,书写指导：上短下长，末笔竖弯钩舒展。,部首：竹,组词：圆珠笔 钢笔,造句：爸爸给我买了一只英雄钢笔。,音序：B,结构:上下,灯,dng,书写指导：左窄右宽，左高右低。,部首：火,组词：台灯 电灯,造句：姐姐一直在台灯下写东西。,音序：D,结构:左右,电,din,书写指导： “日”较扁，竖弯钩起笔偏左。,部首：田,组词：电影 电脑,造句：我可喜欢看武术电影了。,音序：D,结构: 独体,起,q,书写指导：左边的捺画舒展，托起右面的部分。,部首：走,组词：起来 起立,造句：看见老

36、奶奶上车，明明马上起来让座。,音序：Q,结构:半包围,空调：开始：亲爱：,空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。造句：叔叔改了新房，还安装了空调。着手进行。造句：弟弟开始做作业了。亲密友爱。造句：亲爱的妈妈，我爱您。,冷清：肩膀：重新：,人客来往少。造句：爸爸不在家，家里冷清了很多。人体颈下臂上部分。造句：老师轻轻地拍了下我的肩膀。从头再开始。造句：妈妈决定在后院重新种上花草。,快乐 快活,都是 动词，都有见到的意思。“快活”指人的心里高兴，也指活跃。“快乐” 指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活极了

37、。2.帮助别人是一件快乐的事情。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。第二部分(第26自然段)露西自己给爸爸写信时，很伤心，妈妈回来后决定重写。第三部分(第714自然段)露西给爸爸写信，在妈妈的感染下，告诉爸爸“我们”在家过的很好。,交流分段情况,这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了露西是一个很懂事的孩子。,1在三拼音节的字下面画上横线。 锅封刮 肩团修鲜,2根据拼音写词语

38、。 jntin xi z din dn y j xn q yunzh b,今 天,写 字,电 灯,一 句,星 期,圆 珠 笔,3比一比，再组词。 圆（ ） 电（ ） 珠（ ） 园（ ） 田（ ） 朱（ ）,圆形,花园,电车,田地,珠子,朱红,4选择合适的量词填空。束沓封支一()信 一()纸 一()圆珠笔 一()鲜花,5照样子写句子。(1)我们就能自己修台灯了。自己_(2)爸爸，我们天天想你。天天_(3)那我们一起重新写吧！一起_,我会自己洗衣服。,奶奶天天去跳广场舞。,我和妈妈一起去公园。,1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。（难点）,通

39、过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？串珠问题：1.露西为什么给爸爸写信？2.第一封信写了什么？3.第二封信写了什么？4.你更喜欢哪一封？为什么？,1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。” 这句话在文中的作用是什么？,这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸爸写信。,阅读方法解密：认识总起句,概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇文章或这段话的中心思想。作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。判

40、断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。是否起到了总领全文的作用。,2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？,从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么？,3.“亲爱的爸爸，露西写到你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”你从中体会出露西有什么感受？与下文又有什么联系呢？,爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单

41、。可见露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对比的作用。,仿写：用“一边一边”写句子。_,示例：他一边唱歌一边跳舞。,4. “我们过的挺好。妈妈接着露西的话说。”妈妈这句话与下文有什么联系？,妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。,5. “露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”你从这句中体会到了什么？,露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，想到可爱的希比希。,仿写：用“又又”写词语或句子。_,又冷又干燥,秋天的苹果熟了,一个个又大又红。,6.“啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什

42、么会高兴地叫了起来？,露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了起来。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。,从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？,1.露西为什么给爸爸写信？,露西的爸爸出国了，要半年才能回来。,串珠问题：,2.第一封信写了什么？,第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。,3.第二封信写了什么？,第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。

43、,4.你更喜欢哪一封？为什么？,我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的小姑娘。,一封信,爸爸出国了，半年才能回来。起因,第二次,画了一大束鲜花 爱爸爸,第一次,很难过,很开心,有小狗陪伴,自己修台灯,去看电影,看不到爸爸,台灯坏了,这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。,黄耳传书的故事 晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑说：我很久不

44、能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人往返需五十天，而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递书信，成了狗信使。为了感谢“黄耳”传书之功，它死后，陆机把它埋葬在家乡，村人呼之为“黄耳冢”。,烽火连三月，家书抵万金。 （春望杜甫）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （秋思张籍）,“鸿雁传书”是中国古老的传说，因为鸿雁属定期迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递

45、书信。“鸿雁传书”常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。,从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。,1.朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。,教师点拨：课文写一个小女孩露西给爸爸写信的故事，露西前后写了两封信，写第一封信露西觉得很寂寞，露西的话用伤感的语调来读。写第二封信露西觉得很开心，露西的话用欢快的语调来读，读出兴奋的语气。妈妈在用自己的言行感染露西，妈妈的话读的轻快一些，读出高兴地语气。参考答案：“亲爱的爸爸”“我们过的挺好。”“太阳

46、闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。”“这样，我们就能自己修台灯了。”“还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。“爸爸，我们天天想你。”,2.比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？,教师点拨：我喜欢第二封信，这封信中写露西和妈妈生活的很好，这样爸爸看到后，不会惦记家里的事情。,一、选择正确的音节填空。（填序号）cho zho xioxu朝外（ ）朝阳（ ） 剥削（ ） 削好（ ）chnzhn xinxin重量（ ）重新（ ） 鲜艳（ ）朝鲜（ ）,二、比比谁的字写得又工整又漂亮。 xi xn din dn j zi yunzh b,写 信,电 灯,句

47、 子,圆 珠 笔,三、选择合适的量词填空。封支场沓句束一（）电影 一（）纸一（）话 一（）钢笔一（）信 一（）鲜花,四、照样子写词语。又蹦又跳_ _拍拍肩膀_电影 _台灯叫了起来_了起来 _了起来,又哭又闹,又说又笑,看看,修修,哭,笑,五、补充标点，并选择填空。语言描写动作描写心理描写1.她想 现在可以开始写信了（）2.她打开空调 又洗了一些土豆 削好后放在锅里（ ）3. 我们过得挺好 妈妈接着露西的话说（）,，,。,，,，,。,“,。,”,。,1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）,哄 先 闭 紧 润等 吸 发 粘 汗额 沙 乏,

48、hn,hng,xin,b,jn,rn,dng,x,f,zhn,sh,f,哄我 先睡 闭上 紧紧 红润 等会儿 呼吸 头发 粘在 汗水 额头 沙沙 乏了,hng,xin,b,jn,dng,x,fa,zhn,hn,sh,f,rn,发,粘,觉,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。,哄,hng,书写指导：左窄右宽，“共”上横短，下横长。,部首：口,组词：哄我 哄逗,造句：我摔倒哭了，妈妈跑过来哄我。,音序：H,结构:左右,先,xin,书写指导：第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长在横中线上。

49、,部首：儿,组词：首先 先后,造句：妈妈哄妹妹睡觉，自己却先睡着了。,音序：X,结构:上下,闭,b,书写指导：第一笔是点，先写“门”，再写才。,部首：门,组词：闭上 关闭,造句：“闭上嘴。”姐姐常常对我这样喊，我可烦了。,音序：B,结构:半包围,脸,lin,书写指导：左窄右宽。右部中间横短，倒数第二笔是撇。,部首：月,组词：脸上 脸色,造句：小明不小心地把泥巴弄到脸上了。,音序：L,结构:左右,事,sh,书写指导：首横宜长，“口”写扁。整个字写紧凑，竖钩在竖中线上。,部首：亅,组词：故事 事情,造句：奶奶知道的故事可太多了。,音序：S,结构:上下,沉,chn,书写指导：“氵”第三笔是提，“冖”

50、起笔低于“氵”。,部首：氵,组词：沉没 沉浮,造句：袋子那么沉，我可提不起来。,音序：C,结构:左右,发,f,书写指导：首笔的折笔略上扬，第二笔撇和第四笔捺舒展。,部首：又,组词：发表 头发,造句：爷爷的头发都白了。,音序：F,结构:独体,窗,chung,书写指导：“穴”宜宽，盖住下面的部分。,部首：穴,组词：窗外 窗户,造句：窗外的小猫跳来跳去。,音序：C,结构:上下,午睡：美丽：红润：,中午时的小睡。造句：夏天，大家最好要午睡一会。好看；漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。造句：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。色红而有光泽。造句：弟弟的