科研伦理与学术规范6与受试者相关的伦理原则课件.pptx
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1、与受试者相关的伦理原则,一、受试所产生的伦理问题,A,人类受试动物受试,B, “我在耶鲁大学设计了这个实验,便是为了测试一个普通的市民,只因一位辅助实验的科学家所下达的命令,而会愿意在另一个人身上加诸多少的痛苦。当主导实验的权威者命令参与者伤害另一个人,更加上参与者所听到的痛苦尖叫声,即使参与者受到如此强烈的道德不安,多数情况下权威者仍然得以继续命令他。实验显示了成年人对于权力者有多么大的服从意愿,去做出几乎任何尺度的行为,而我们必须尽快对这种现象进行研究和解释。”, 在实验举行前不久,耶路撒冷公开审判了前纳粹党卫军上校阿道夫艾希曼(AdolfEichman)。艾希曼辩解说自己不过是“服从命令
2、”,米尔格拉姆的试验则为了说明服从作恶者不分国籍,种族灭绝行为有心理学上的解释。,“服从实验”进程:实验开始后,在答对三道题之后,“学习者”开始犯错,“老师”于是一次次施加电压。刚开始时“学习者”并无特别反应,但是当电压到了“强烈”阶段时,隔壁的“学习者”开始惊叫、抗议、哀求,说自己有心脏病、觉得很难受、要求马上停止。当瓦特数继续提升一定程度后,学生将会突然保持沉默,停止作答、并停止尖叫和其他反应。此时“老师”们普遍出现紧张、担忧、焦虑、恼怒情绪,有些威胁要退出,但是“实验者”一次次冷静地回答说“请继续”、“实验必须继续”等。在实验中,一些担任“老师”角色的志愿者拒绝再给“学习者”施加电击,但
3、是在第一组40名志愿者中,有26人给“学习者”施加了致死的最高电压450伏,“服从”的比率高达65%。,后人还披露了米尔格拉姆从未发表过的第24组实验。在这组实验中,志愿者是成对而来,有些是父子,有些是好友,其中一名抽签担任“学习者”,当另一名担任“老师”的志愿者在隔壁房间学习如何使用电击仪时,米尔格拉姆则悄悄地说服“学习者”参与欺骗,按照指示发出惨叫哀求。在20名“老师”中,有3人对自己的亲人或好友施加了450伏的电击。佩里以此证明大部分带有亲缘关系的人不会“服从”,但是即使是这个比率,还是让人感到心寒。,1971年米尔格拉姆的高中同学津巴多在斯坦福大学做了,“监狱实验”。 该实验是把参加实
4、验的学生分成两组,分别饰演“囚犯”和“狱警”,原计划是把他们封闭在大学的一个地下室里,让他们饰演各自的角色两个星期,观察双方的行为变化。但实验开始不久,津巴多就发现“狱警”很快进入角色,对“囚犯”施行严苛的惩罚和心理虐待,程度远远超过原先估计。实验第六天津巴多在前来观察实验的女友督促下,提前中止了实验。,知情同意的原则究竟应当如何体现,实验者有没有向受试者提供足够真实、完整的试验信息?如果受试人忍受不了试验过程,是否可以自由退出?试验造成了一些人精神上的创伤,如果预言实验会造成这样的后果,还是否可以开展这项试验,在选择受试者时要设定什么样的标准?采用什么样的办法可以避免对参与者造成伤害和不合理
5、的痛苦,是否应当避免破坏参与者亲近关系的不合理的试验?在做实验时,是否应当对参与者的风险和利益进行有效评估?,三、人类受试的伦理问题,“试验必须在人体上做,因为狮子或马身上实验不,可能证明对人有效。”,真正意义上的以人为受试者的生物医学研究始于,英格兰医生詹纳(Edward Jenner 1749-1823)的种痘试验。,19世纪的西欧和美国,人体试验是个别医生在邻居、,亲戚和自己的身上进行。,在二战时,期,这样的人体试验被法西斯所滥用,我们现在大量的科研伦理规范都是对当时的教训的总结。,无独有偶,,日本法西斯731部队开展了血,腥的人体试验。,(一)纽伦堡法典,纽伦堡法庭制定了一些基本原则,
6、作为人体试验的行为规范,即纽伦堡法典。法典明确提出了人体试验的十条声明,其目的是为了杜绝和防范人体试验对人权的侵害。其中包括“受试者的自愿同意绝对必要”、“对社会有利”、“立足动物实验”、“避免伤害”、“保护受试者”、“研究者科学合格”等原则规定。,1.受试者的自愿同意绝对必要,这意味着接受试验的人有同意的合法权力;应处于有选择自由的地位,不受任何势力的干涉、欺瞒、蒙蔽、挟持,哄骗或者其他某种隐蔽形式的压制或强迫;对于实验的项目有充分的知识和理解,足以作出肯定决定之前,必须让他知道实验的性质、期限和目的;实验方法及采取的手段;可以预料得到的不便和危险,对其健康或可能参与实验的人的影响。,2.实
7、验应该收到对社会有利的富有成效的结果,用其他研究方法或手段是无法达到的,在性质上不是轻率和不必要的。,3.实验应该立足于动物实验取得结果,对疾病的自然历史和别的问题有所了解的基础上,经过研究,参加实验的结果将证实原来的实验是正确的。 4.实验进行必须力求避免在肉体上和精神上的痛苦和创伤。 5.事先就有理由相信会发生死亡或残废的实验一律不得进行,除了实验的医生自己也成为受试者的实验不在此限。,6.实验的危险性,不能超过实验所解决问题的人道,主义的重要性。,7.必须作好充分准备和有足够能力保护受拭者排除,那怕是微之又微的创伤、残废和死亡的可能性。8.实验只能由科学上合格的人进行。进行实验的人员,在
8、实验的每一阶段都需要有极高的技术和管理。 9.当受试者在实验过程中,已经到达这样的肉体与精神状态,即继续进行已经不可能的时候,完全有停止实验的自由。,10.在实验过程中,主持实验的科学工作者,如果他有充分理由相信即使操作是诚心诚意的,技术也是高超的,判断是审慎的,但是实验继续进行,受试者照样还要出现创伤、残废和死亡的时候,必须随时中断实验。,(二)赫尔辛基宣言,世界医学协会经过多次大会修改通过的赫尔辛基宣言以及其他相关国际性文件,为涉及人类受试者的生物医学研究确立了更加全面、具体和完善的伦理原则和限制条件。赫尔辛基宣言是第一个由世界医学协会所采用的,涉及人体对象医学研究道德原则的伦理文件。,赫
9、尔辛基宣言肯定了人体试验在医学研究中的必然性和地位,强调了人体试验的开展必须以普遍的科学原理和动物实验为前提;突出了自主原则、有利原则、无伤原则及知情同意原则;同时,赋予了临床医师从事涉及人的生物医学研究的科学责任和道德使命。目前,赫尔辛基宣言成为涉及人的生物医学研究的国际指南。,运用于人体实验时归纳了六项基本原则:,1.接受测试者需要在清醒下同意。,2.接受测试者需要对实验有概括了解。3.实验目的是为将来寻求方法。,4.测试前须先有实验室或以动物作试验。,5.由于是为将来寻求方法,若实验对人体身心受损,需立即停止实验。,6.要先拟好测试失败的补偿措施,才可在合法机关的监督下,再由具备资格者进
10、行实验。,(三)伦理学与人体研究国际指南与人体研究,国际伦理学指南,1982年,世界卫生组织和世界医学组织理事会联合发,表了人体生物医学国际指南,主要目的是为赫尔辛基宣言提供一个详尽的解释,促进人体试验和研究伦理原则的正确运用,尤其指出了知情同意的局限性。1993年,世界卫生组织和世界医学组织理事会在进一步修订基础上,联合发表了伦理学与人体研究国际指南与人体研究国际伦理学指南。这两个文件和赫尔辛基宣言成为国际和各国医学组织和个人所公认和遵循的涉及人的生物医学研究的伦理原则。,塔斯基吉梅毒实验,(四)贝尔蒙报告,1974年7月12日,美国在国家研究法生效后,建立了国家保护生物医学和行为研究受试者
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