部编版七年级语文下册第三单元教学ppt课件.pptx

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1、散 文,阿长与山海经,9,最新部编版七年级语文下册配套课件,同学们还记得从百草园到三味书屋中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的阿长与。,3. 感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。,整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。,体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。,(重点),(难点),(重点),鲁迅(18811936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，

2、是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1921年完成著名中篇小说阿Q正传。主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集 野草，杂文集坟热风华盖集二心集且介亭杂文等。,1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集朝花夕拾，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。,叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以

3、人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。,叙事散文,福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。”,吃福橘的习俗,骇

4、 孤孀 掳 惶急疮 疤 渴慕 疏懒 霹雳 玑 惧惮 颈 悚 矩 懿,hi,shung,l,hung,chung b,m,sh,p l,j,dn,j,y,jng,sng,惊hi( ) 考h( ) 言简意gi( )hung( )急 辉hung( ) 针ji( ) zh( )热,骇,核,赅,惶,煌,灸,炙,哀do( ) dio( )落 ji( )问 ji ( )白 笨zhu( ) zng( )恶 zng( )送,悼,掉,诘,洁,拙,憎,赠,魔法记忆之偏旁辨字法：“憎”是内心的情感，所以部首是“忄”；“赠”一般指送给别人的东西，与财富有关，所以部首是“贝”。,1.磨难：2.繁琐：3.面如土色：,在困苦

5、的境遇中遭受的折磨。繁杂琐碎。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。,4.深不可测： 深不可测、高深莫测辨析,慌慌张张，不知怎么办才好。,两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。,5.诘问： 诘问、询问辨析,追问，责问。,两词都有“问”的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下,他终于承认了错误，不再一味推卸责任。“询问”局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。,6.情

6、有可原：7.渴慕：8.疏懒：,按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情有可原的。非常思慕。懒散而不习惯于受拘束。,9.莫名其妙： 莫名其妙、捉摸不定辨析,没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。,两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。,10.霹雳：11.震悚：震悚、震惊辨析,云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大的震撼。因恐惧而颤动；震惊。,两词均有“受

7、到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。,导思1.阿长在曰常生活中有过哪些粗俗率性的行为？,导思2:阿长是一个怎样的人?,粗俗率性,善良,导思3. 本文表达了作者 对阿长怎样的感情？,感情,导思4.这篇散文采用了欲扬先抑的写法，试结合课文内容简要分析。,欲扬先抑,关键词:敬重、怀念,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 阿长与山海经课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认

8、为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分(1、2)：,第二部分(318)：,介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长的社会地位卑微。,从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，为“欲扬先抑”中的“抑”。,第三部分(1929)：,写阿长给“我”买山海经及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。,第四部分(30、31):,补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。,1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者

9、花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。,2. 赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热” 【答案】这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。,3. 作者

10、为什么“实在不佩服”阿长？这些细节体现出 阿长什么性格特点？ 【答案】作者“实在不大佩服”阿长是因为：她喜 欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严； 睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、 行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出 阿长的朴实和平凡。,4. 文中在阿长问起山海经之前，为什么先用大段文字写远房叔祖？是否离题？ 【答案】不离题。因为“我”对山海经的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕山海经的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买山海经送“我”作铺垫。,重点品析第19-29段,阅读方法解密,内容是否离题分析法。

11、 判断某个内容是否离题，首先要明白所判断的主要内容，其次要明白全文的主旨是什么，最后还要明白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。所有的内容安排都是为中心服务的，如果发现这一内容可以表现、突出文章主旨，就是切合题意；如果与主旨冲突，就是离题。需要注意的是，此类试题的答案一般是不离题。“我”和叔祖的交往有利于塑造阿长的形象，突出主题，所以不离题。,5. 当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 【答案】“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理

12、解“我”渴慕得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,6. 当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？,【答案】当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。,7. “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ 【答案】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识

13、字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。,8. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 【答案】这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。,重难点小结,这段文字写阿长给我买山海经的经过，以及对我的影响。这是欲扬先抑中的“扬”，与前文写阿长一些烦琐的事形成鲜明的对比。当时，人们大多敷衍我，没有肯真诚地帮我，“但一坐下，我就记得绘图的山海经”突出了我极想得到这本书的强烈愿望。虽然如此，当阿长来问我时，我对她心存隔膜，甚至对她很轻视，然而后来阿长却真的给我买来了，彻底改变了我对阿长的看法。这

14、段文字是课文的重点段落，详略得当。,9. 课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了 作者怎样的感情？,【答案】补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表达了“我”对她的内疚、同情、思念。,【答案】文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿长”与山海经连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎

15、样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。,1.【难点探究】本文的标题是“阿长与山海经”，作者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？,【答案】 略写阿长买山海经的经过，就给读者留下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是说明“我”是怎样接触书籍的，“我”又怎么会,2.【难点探究】文章为什么要详写阿长买山海经前后的内容，而略写阿长买山海经的经过？,渴慕山海经，接着写为什么求之而不可得，又是怎

16、样念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大吃一惊，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来山海经之后，写“我”的震悚和如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，才能说明阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。,阿长与山海经,“长妈妈”名称的由来,“长妈妈”饶舌、睡相差,“我”渴慕山海经为“我”买来山海经“我”喜爱山海经,深情缅怀，真诚祝福,“长妈妈”繁琐的规矩,“长妈妈”讲长毛的故事,粗俗落后淳朴善良,真诚热情乐于助人,抑,扬,本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、

17、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。,1.欲扬先抑，真实感人 。 开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来山海经，令“我”震悚，欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。,2.围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了为“我”买山海经一事等，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，令人对长妈妈刮目相看，也让我们体会到“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。,鲁迅名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。度尽劫波兄弟

18、在，相逢一笑泯恩仇。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。,1.天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。道德经【译文】天下的人都知道美之所以为美，就有了恶这个概念；都知道善之所以为善，就有了不善这个概念。2.居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。道德经【译文】居住之地要选择自然祥和的地方，心地要像深潭一样澄澈平静，与人相处要仁爱，对人讲话要讲信用，为政公平而正义善于治理国家，立身处世要能发挥自己的才能，采取行动要把

19、握好机会。,9. 阿长与山海经,七年级语文下(R版),第,三,单,元,，,。,略。,(1) 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 土fi()憎()恨菩()萨(2) 文段中有错别字的一个词语是_，这个 词语的正确写法是_。(3) “民不聊生”中“聊”的意思是_；“诘问”意思是_。,匪,zng,p,峰烟四起,烽烟四起,依赖，凭借,追问；责问,3.依次填入横线处的词语恰当的一项是(),B,一到夏天，睡觉时她又_两脚两手，在床中间_一个“大”字，_得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经_得那么热。,A.张开摆开压烤B.伸开摆成挤烤C.张开摆成挤烘D.伸开摊成压烘,D,动作描写、神态描写,动作描

20、写、语言描写、外貌描写、神态描写,心理描写,6.请梳理出作者对长妈妈的感情发展的线索。 _ _ 敬意逐渐淡薄直至完全消失_ _,实在不大佩服她,发生过空前的敬意,发生新的敬意,一、精段品读 阅读课文“但当我哀悼隐鼠谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”完成练习。7. 写叔祖的“疏懒”及别人不肯真实地回答“我”，这对表 现阿长有什么作用？,叔祖与其他人的漠不关心同阿长的行为形成鲜明的对比，衬托了阿长对“我”超乎常人的关爱和细致入微的照顾。,8.为什么“我”不跟阿长说山海经的事？这种想法体现了“我”怎样的心理？,“我”认为她并非学者，说了也无益。体现了“我”对阿长的心存隔膜及轻视。,我似乎遇着了一个霹雳

21、，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包,本句写的是“我”听到阿长给“我”买来山海经后的反应。“霹雳”“震悚”生动形象地写出了“我”的震惊和感动，“赶紧去接过来，打开纸包”表现了“我”的极度惊喜、兴奋、迫不及待。,9.赏析下面的句子。,10. “她确有伟大的神力”，“伟大的神力”指的是什么？,“伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”买来“我”朝思暮想的绘图的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。,二、拓展阅读 (中考邵阳)奶奶的第一次合影 奶奶一生有两个忌讳：照相，过生日。她认为照相会吸走人的精气，过一次生日就会折

22、寿半年。她将这一理念坚持了一辈子。于是，我们做晚辈的，都尽量顺着她，不为她庆生，也不为她照相。尽管我曾偷拍过她几次，但终因怕她知道了不悦，也一直没让她看。她低调对待生命，不想在这个世界上留下她的任何印记。,奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米，银白色的头发贴在脑后，身材瘦削，穿着一件灰蓝色的长对襟衣，那模样本身就是一幅水墨画。我一直想给她拍张彩照，等她百年之后使用，毕竟，她已年过九十了。但她从不配合，我的想法一直未能实行。 年过九十的人几乎是风里的一盏灯。 入秋的那场雨下过，天气呼啦一下就凉了。奶奶的老毛病气管炎犯得很准时，年年秋后。奶奶尽量压低喘息，但咳嗽声还是传了过来，一阵一阵的，将她的身子压得

23、越来越低，让她的脚步更加蹒跚。,门外的那棵油桐树叶黄了，秋雨过后，“啪啪”地往地上落。“叶落归根了！”奶奶嘴里嘀咕一声，缩了缩身子，弯着腰回屋里了。奶奶怕风吹，就待在黑洞洞的屋子里不出来，有时，看半天没动静，喊她几声，她才应一声。 转眼冬天来了。父亲打来电话，声音大得可怕，简直是吼，说：“老房门前被画了白线，有高速公路要从门口过，这叫人咋活呀？” 这是很多农民当下面临的一个难题，谁也没办法。我还一直为我们家地处偏僻地带，不会被现代化设施骚扰而得意呢，没想到,还是没躲过拆迁这一劫，想着想着，头就大了，跟老板请了假，回去看看。 院子里依然静悄悄的，只是房阶下三米以外的地方醒目地画了一条白线。那棵高

24、高挺立的油桐树首当其冲，白线就画在它的根部。 那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。耳后，一阵急促的喘息声传来，回头看，是奶奶。 奶奶今天显得很精神，她将头发梳得光溜溜的，走出她“宅”了许久的屋子，微笑地看着我说：“二丫，你知道不，咱家门前的,这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才7岁时，你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗。” 我只知道吃从树上掉下来的油桐籽，却从不知道这棵树竟然有这么长的历史。它现在粗得我一抱都搂不严。 奶奶说完后，用手捋了捋头发，又说：“过不了几天，这树就要被砍了，咱们的老屋和院墙肯定也保不住了。二丫，你给我照张相吧，我要和树连同这老屋在一起，这么多年了，也该到

25、头了。”我的眼泪竟然“哗”地落了下来，拿相机的手颤抖得厉害。,奶奶端端地站在油桐树下，望着我，脸上透出少有的光。透过被泪水模糊的眼，我看了看镜头里的奶奶，使劲地摁了快门。奶奶看了看相机里的照片说：“我不敢看了，收起来吧，也不知道你爷爷敢不敢看。”她颤颤巍巍地走回了屋里。 一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。 (有改动),11.根据第段内容，用两个词语概括奶奶的性格特点。,迷信、固执。,12.小说为什么以奶奶的第一次合影为题？,设置悬念，“第一次”合影是什么情况，和谁“合影”，这些悬念吸引读者读下去。“合影”二字点出贯穿全文的线索“照相”。“第一次合影”是全文的核心内容，揭示作品的

26、主旨，表现奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念、对家的热爱。,13.小说多处提到油桐树，请说说油桐树在文中有哪些作用。,贯穿主要情节。推动情节发展。展现人物形象。升华作品主旨。,14.请从修辞角度赏析第段中画线的句子。 那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。,这里运用比喻的修辞手法，把那条白线比作一道阴森恐怖的符，表现了“我”面对拆迁惊慌、无奈的心态，也表明拆迁给“我”的冲击之大，因为爷爷栽的油桐树即将消失。,15.综合性学习。 七年级(2)班开展鲁迅经典作品阅读活动，请你参与并完成 相应的学习任务。 【活动一】重温经典 我们学习了两篇鲁迅的作品，分别是从百草园到三味书屋阿长与山海经。观察

27、下面两幅插图，完成练习。,我选_，这是课_中的插图。画面内容：,图一,从百草园到三味书屋,图一描绘的是“雪地捕鸟”的情景。,在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的心中。”,【活动二】传承经典,班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。 要求：结合上面列举的两篇作品中的其中一篇，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播下的“种子”。,鲁迅先生在我心中播下了文学的种子。鲁迅先生的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在从百草园到三味书屋中对“雪地捕鸟”的描写，让我看到了动词传神的力量，显示了独特的文字魅力。,1

28、6. 本文运用欲扬先抑的写法，为我们充分展现了一个有点粗俗、 迷信，但却善良、热心、忠厚的人物形象。请你也仿照这种写法，写一位给你留下深刻印象的普通人，150字左右。,例文：一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞上长满了“青春美丽痘”，构成了毫无气质的他。他一走上讲台，放下书，便对我们说：“我姓吴，名帅。吴帅，无帅也，名副其实嘛！”同学们先是一愣，继而哄堂大笑。瞧，倒挺会替自己打圆场，“我希望大家和我交朋友，今后能天天这样快乐。”嘿，油嘴滑舌的，但不知为什么，我开始喜欢上了这位幽默风趣的老师。,散文,老 王,10,最新部编版七年级语文下册配套课件,同学们，你们平常关注的可能大多是

29、球星、歌星。你们关注过身边的小人物吗？其实，生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们或许是送煤气的大叔，卖小菜的老大爷，扫大街的大婶，你了解他们的生活、他们的幸福、他们的无奈吗？我们该如何对待他们？今天，作家杨绛会给我们一个很好的答案。让我们一起来学习课文老王。,3. 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心 。,1. 感知课文内容，了解故事情节，分析老王的性格特点。,2. 理解重点语句的含义，体会作者的语言风格 。 （难点）,（重点）,杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。剧本有称心如意风絮等；小说有倒影集洗澡；散文集有将饮茶干校六记等；译作有小癞子吉尔布拉斯堂吉诃

30、德等；回忆录有我们仨。,本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。,散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的背影，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。,散 文,围绕一个中心，牵

31、住一条线索组织材料，控制思路，形式比较松散、自由，但脉络、层次也清晰可辨，如萧乾的枣核，张洁的挖荠菜等等；还有的，只是抒写一种心境或情绪，错综变化，全凭主观感情的暗中控制，因而在形式上显得更加随意，似乎无迹可求，如田晓菲的十三岁的际遇。,一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。,杨绛一百岁感言节选,塌败 滞笨 伛 翳 绷 愧怍 爆炸 欺诈,魔法记忆之偏旁记忆法 ： “愧怍”在内心，“

32、爆炸”冒火焰，“欺诈”用谎言。,t,zh,y,bng,zu,zh,zh,y,取d( ) t( )哭 ku( )门 zhung( )击 倒t( ) 糟t( )hui( )树 惭ku( ) ku( )儡,缔,啼,抠,撞,塌,蹋,槐,愧,傀,1.取缔：2.落伍：,明令取消或禁止。比喻人或事物跟不上时代。,3.惶恐：惶恐、恐惧辨析：两词均有“害怕”之意，但“惶恐”表示害怕的程度比“恐惧”浅些。如：受到你如此隆重的礼遇，我感到非常惶恐。而“恐惧”指非常害怕，程度很深。如：听到这个消息，他像突然坠入无底深渊，恐惧得失声尖叫起来。,惊慌害怕。,4.荒僻：5.塌败：6.滞笨：,荒凉偏僻。塌陷破败。呆滞笨拙。,

33、7.侮辱：,使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。侮辱、诬蔑辨析： 两词均有使对方人格或名誉受损的意思。但“侮辱” 侧重于抓住对方缺点或不尊重对方，使对方受辱，如：你这样做是对别人的侮辱，应当立即改正。而“诬蔑”侧重于捏造事实败坏别人的名誉。如：他这样做简直是诬蔑。,8.愧怍：,惭愧。愧怍、惭愧辨析 两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。但“愧怍”只用作 书面语，如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的 行为而深感愧怍。而“惭愧”既可用于书面语，也可 用于口语，如：他没有尽到自己的责任，心里感到惭 愧万分。,导思1.老王的境况如何?,导思2:“我”家与老王交往

34、的事主要有哪些？体现了老王怎样的 性格特点？,凄惨境况,性格特点,导思3. 文章表达了作者对老王怎样的情感？,情感,导思4.文章是如何体现 以小见大的写作特色的？,以小见大,愧怍,关键词:真诚善良,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 老王课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分(14)：,第二部分(57)：,介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。,作者回忆了与老王交往的三个片段。,第三部分(822)：,详写老王临终前赠送香

35、油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。,“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”说说这段文字在内容和结构上的作用。 【答案】交代老王的职业及“我”与老王的关系。,2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”分析这句话的含义。 【答案】从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的性格。,3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。” 此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用？ 【答案】老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现其“善”。,

36、4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用了什么描写？有怎样的作用？ 【答案】侧面描写。说明老王病情严重，为下文写老王给“我”送东西时不成形的模样作铺垫。,5.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好，好在哪里？“镶嵌”一词能否改为“站立”？,重点品析8-16段,【答案】“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强”字则含有“勉强”的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者看到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。“强笑”一词，用得准确而含蓄。不能更换。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状

37、态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。,阅读方法解密,词语能否替换答题模式。 这是现代文阅读中经常会涉及的关于词语考查的一个考点。这种题型一般答不能替换，分析时，应先对需要替换的词语进行解释或指出词语所用的修辞，然后结合人物的形象、性格、情感及文章的主题等，分析其不能替换的原因。其答题模式为：不能换为词，原词的意思是，该词准确生动地写出了，若换成一词，则没有这种表达效果。,6. 既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又为什么问他“你好些了吗”？这样写矛盾吗？,【答案】不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自己的家门，可

38、能是“好些了”，再说这也是对病人的正常问候。,7.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这段描写有什么作用？,【答案】肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良。,8. “直着脚往里走，对我伸出两手。”分析句中的 “直”字的作用。,【答案】 “直”字表现出老王的行动之艰难

39、，然而，行动如此艰难的老王，还给“我”送物品 ，表现出老王的善良。,9. 第14段中“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？,【答案】作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。,10. 第16段中为什么说“我害怕得糊涂了”？,【答案】作者从没有见过老王这样的姿态，况且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是一个女人，看到老王这样的形象，“害怕”是本能的反应。,重难点小结,一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还

40、不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达他对作者的感谢关心之意。作者所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让作者沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心，所以这部分内容，作者对老王的肖像、动作、语言、神态进行了详细描写，给人深刻的印象。,【答案】作者的善良主要表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王的生活，当老王的那辆三轮改成平板三轮，生意不好做时，作者关切地询问他是否能维持生活。,1.【难点探究】作者的善良主要表现在哪些方面？,【答

41、案】老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给“我”家带送冰块，并且要求车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我”没多少钱；受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。,2.【难点探究】怎样理解杨绛笔下的老王的“苦” 与“善”？,老 王,老王,“我”家,苦,善,职业不好,生理缺陷,居住条件差,送冰块，要求减半车费,送病

42、人，不想要钱,送香油和鸡蛋,善,愧,女儿送鱼肝油,照顾他的生意,平时关爱不够,死后感到愧疚,呼吁关爱不幸者,本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙“我们”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。,1.线索分明，条理清晰：文章以作者与老王的交往为线索，贯穿始终，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理十分清晰。文章先是按逻辑顺序介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件，接着按时间顺序，介绍了老王的工作和为人，以此来突出老王的善良与忠厚。全文虽然材料琐碎，但是经作者精心组织，就成了一个有机的整体。,2.以小见大，含意深刻：文章通

43、过对一些小事平静的叙说，描摹出人物最具风采的性格侧面，立起一个“人”的形象。文章有意无意之间“带”出一个时代的影子，提出令人深思的问题，同时也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。,献给老王课文内容改写哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤,哦，老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠,哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房,10. 老王,七年级语文下(R版),第,三,单,元,，,。,略。,(1) 给加点字注音，根据拼音写出相

44、应的汉字。 蹬( )hung()恐肿zhng()(2) 文段中有错别字的一个词语是_，这个词 语的正确写法是_。(3) “塌败”的意思_。(4) 文段主要运用了_的表达方式。,dng,惶,胀,荒辟,荒僻,塌陷破败,记叙,3. 下列句子中没有语病的一项是(),C,A.老王的作者是当代著名作家杨绛女士的作品。B. 通过学习老王，使我感受到了善良与真诚的魅力。C. 我们身边有许多像老王这样生活艰难但心地善良的人，我们应该尊敬他们，关爱他们。D. 社会要让老年人“老有所依，老有所乐，老有所养”。,4. (中考兰州)下面两个语段都出自杨绛的散文老王，根据语境，在【甲】【乙】两处填写标点符号，正确的一项是

45、(),D,语段1有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋【甲】老王正蹬着他那辆三轮进大院去。(画线语句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述。),A.【甲】破折号【乙】破折号B.【甲】分号 【乙】句号C.【甲】破折号 【乙】句号D.【甲】分号 【乙】破折号,语段2我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道【乙】不过你既然来了，就免得托人捎了。”(画线语句是从说“我知道老王不要钱”转换到说“老王来了，我就不用托人捎钱了”。),5.整体感知课文内容。 老王这篇散

46、文以_ 为线索，记叙了老王生活的几个片段，歌颂了_的老王_的美德，也启示我们要_。,“我”与老王的彼此关怀,穷苦卑微,善良、忠厚、有良心、关心人、知恩图报,尊重、关爱生活中的不幸者、卑微者,一、精段品读 阅读课文“有一天，我在家听到打门我不能想象他是怎么回家的”部分，完成练习。6. 用简洁的语言概括选文的主要内容。,示例：老王带病给“我”家送香油和鸡蛋。,7. “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？,不能。这里是夸张的写法，强调了老王步履维艰、身体僵直的状态，换成“站立”则没有这样的表达效果。,外貌描写。突出表现出老王病情严重，样子吓人，暗示他的不幸和很少有人关

47、心他。,8. 选文中“他面色死灰散成一堆白骨”运用了什么描写方法？有什么作用？,9. 老王送给“我”的鸡蛋也就一二十个，为何“我”觉得“多得数不完”？,因为鸡蛋凝聚了老王真挚的情义，体现了他善良的本性，这情义是无法计量的。,10. 结合全文，说说我们应该怎样对待老王这样的“不幸者”。,示例：我们有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。,二、拓展阅读 (中考黄石改编)鳝孔曾庆升 久旱不雨，村子像个火炉。 田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。,夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子

48、矮墙边潜下身来。 这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开始，两家都细心捡摆自家的,瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机给谢家一个难堪。今晨，田二发现谢芳上园子时瞅

49、见了这两个瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。,再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。 田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。谢芳,田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。要救活田家的禾苗，必须通过谢

50、家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷可是要存心惩处我呀！直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。,田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！汩汩的水，穿过田埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，很快又回到了樟树下的石板上他怕撞见谢芳，说他干