第4课 探究世界的本质课件.ppt

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1、历史唯物主义（第四单元),哲学的概况（第一单元 1.2.3.),马克思主义哲学,辩证唯物主义（第二、三单元),辩证唯物论 4.5.,辩证唯物主义认识论 6.,唯物辩证法 7.8.9.10.,社会历史观 11.,价值观 12.,人生观 12.,生活与哲学知识结构,1,t课件,1.哲学与世界观、与具体科学关系？哲学的基本问题是什么？其主要内容？2.哲学两大派别及其划分标准。唯物主义与唯心主义的分歧、各自的根本观点及其主要形态3.所有唯物主义的共同观点是什么？古代朴素唯物主义的进步性、局限性、代表人物及其观点？近代形而上学唯物主义的进步性、局限性？4.什么是主观唯心主义、客观唯心主义？举例说明其各自

2、的代表人物及其主要观点？5.哲学的两个对子名称、关系。,前两课重点复习,2,t课件,3,t课件,第四课 探究世界的本质,第一框：世界的物质性,会考要求,1、理解物质的含义,2、分析自然现象和社会现象，说明世界是物质的世界,4,t课件,小故事 这则故事告诉我们一个什么道理？,5,t课件,（）宇宙间不存在诸神创造世界的活动.（）自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。,一、自然界的物质性,6,t课件,1、物质(P29第2段）,(1)物质的客观性,(2)物质的可知性,(3)物质的唯一特性,物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观

3、存在的，不以人意志为转移,（1）含义：,不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。,客观实在和客观存在的区别,（1）客观实在：只是指物质现象,（2）客观存在：包括物质现象和精神现象,（3）“客观实在”是一种“客观存在”,7,t课件,动 物,抽象,具 体 表 现,物质 物质的具体形式 抽象 具体,8,t课件,区别：,物质与物质的具体形态的区别和联系：,联系：,物质是对物质的具体形态概括和抽象物质的具体形态是物质的具体表现。,结论：二者是抽象和具体、共性和个性的关系，不是整体和部分的关系。,9,t课件,人类的进化史：古猿 猿人 新人 现代人,10,t课件,1.人类社会是物质世界长期发展的产物

4、，劳动起了决定性的作用.P30第1段,劳动,创造了人的生理结构，形成了手脚分工,使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识,使人结成了社会联系，形成了社会关系,劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会,从古猿到人的进化中脑量的变化,二、人类社会的物质性,11,t课件,2.人类社会本质上是一个客观的物质体系（P30第2段）,构成基本要素,生产方式（生产力和生产关系）,自然地理环境,人口因素,这三者都是客观的物质的要素，这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。,12,t课件,2、从存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系,人类社会的物质性,1、从产生看，人类社会是物质世界长期发展

5、的产物,3、从发展看，人类社会有其客观的规律（第十一课）,三、人的意识是社会的产物,人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。（第五课内容）,13,t课件,自然界是物质的,人类社会是物质的,世界是物质的世界，世界真正统一性在于它的物质性,世界是物质的,意识是社会的产物,14,t课件,注意1： 关于世界的物质性，有以下几种说法： 世界的真正的统一性在于它的 物质性 世界统一于物质 世界的本质是物质 世界的本原是物质 世界是物质的世界,15,t课件,自然界是物质的,人类社会是物质的,世界是物质的世界，世界真正统一性在于它的物质性,小结,物质是不依赖于人的意识，并能为人

6、的意识所反映的客观实在,一：物质的概念,二：世界是物质的,意识是社会的产物,16,t课件,1、了解哲学的运动、相对静止、规律的概念,3、结合自然实例和社会生活实例，理解运用规律的客观性和普遍性原理。阐述按客观规律办事的意义。,2、结合实例，理解物质和运动的关系，运动与静止的关系，说明物质是运动的。,3个概念、2个关系、1个原理,会考要求,第二框认识运动把握规律,17,t课件,运动“家族”,机械运动 （物理运动）,布朗运动（物理运动）,化学运动,生命运动,社会运动,思维运动,整个世界是运动变化的运动是物质固有的根本属性和存在方式,18,t课件,一、运动是物质的固有属性,1、运动的含义 P312、

7、物质和运动的辩证关系,物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式,反对：,离开运动谈物质。,（形而上学）,运动是物质的运动，物质是运动的承担者,反对：,离开物质谈运动。,（唯心主义）,19,t课件,刘三的运动、静止图,20,t课件,刘三几十年，一刻也没有停止过运动变化的过程。,几十年内，他是刘三、不是黎四、马五,绝对运动,相对静止,21,t课件,3、运动和静止的关系,（1）静止的含义P32,（2）运动和静止的关系,运动是无条件的、永恒的、绝对的,静止是有条件的、暂时的、相对的,物质世界是绝对运动和相对静止的统一(静止是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。),区别：,联系：,22,t课

8、件,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。,只承认静止而否认运动是形而上学的不变论。,反对两种错误倾向(P32第2段）,23,t课件,固有属性,主 体,空间位置不变,动中有静,静中有动,运 动,静 止,物 质,性质基本不变,小 结：,杂乱无章？有规律？,24,t课件,太阳系模式图,大雁南飞北返,青蛙冬眠,25,t课件,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义和共产主义,低,高,人类社会发展道路,生产关系一定要适应生产力状况规律,人类社会的发展是有规律的,26,t课件,艾宾浩斯遗忘曲线,曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢

9、，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。,思维领域事物的运动是有规律的,27,t课件,规律篇,二、运动是有规律的1、规律的含义(P33第1段),规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。,28,t课件,全面理解规律的科学内涵,规律的特点：具有客观性和普遍性,固有的,本质的,必然的,稳定的,不是主观赋予或是上帝创造,不是表面的、现象的、外在的,是确定不移的，不是偶然的,具有重复性，不是多变易逝的,29,t课件,规律既不能被创造，也不能被消灭。,规律的存在和发生作用不以人的意志为转移。,规律的客观性,注意1：规律与规则的区别注意2：规律不是一成不变的，在

10、运动变化中把握规律。（规律会随着客观事物本身的性质、内容及其所依赖的客观条件的变化而变化）,30,t课件,规律篇,二、运动是有规律的1、规律的含义2、规律的特征 客观性和普遍性（原理）,31,t课件,2、规律的客观性和普遍性原理,原理内容：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，就会受到规律的惩罚。,32,t课件,3、人能认识和利用规律,在客观规律面前，

11、人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。,33,t课件,掌握了化学规律，能在能制造各种化工产品（如：晶体胰岛素）,认识了引力规律，克服地球引力，发射卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天）,认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝）,34,t课件,反对两种错误倾向,“宿命论”：否认规律的可知，宣传一种神秘的不可捉摸的必然性，主张命运主宰一切，在规律面前无能为力。导致消极被动，无能为力。“唯意志论”（创始人叔本华）：夸大人的主观能力，忽视规律的客观性，导致盲目乐观。,35,t课件,小结,运动,物质,静止,

12、主 体,根本属性,存在方式,动中有静,静中有动,规律,普遍性,客观性,遵循规律，利用规律,36,t课件,1、“鸿雁出塞北,举翅万余里。冬季食南稻，春日复北翔。”这表明（ ） A 、事物都是运动、变化、发展的 B 、事物的运动是永恒的 C 、物质是运动的主体 D 、事物的运动都有自身的规律,D,37,t课件,2、 某市出现了洪水灾害。专家指出，洪水的形成，天灾是一方面，人祸更值得关注。由于“人祸”形成洪灾，这表明（ ）A、人们能够利用规律，为人类服务B、事物的联系是无条件的C、人们在规律面前不是无能为力的D、规律是客观的，违背规律必然受到规律的惩罚,D,38,t课件,3、人的思维活动和认识发展是有规律的，这种 规律（ ） 受到人的主观能动性的制约 不以人的主观意志为转移 是可以改造和创新的 是能够 被人们所认识和利用的 A. B. C. D.,D,39,t课件,