大班社会教案总是迟到的嘟嘟反思.docx

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4、动目标：1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。2、能结合生活经验积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。3、能根据指令做相应的动作。4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。活动准备：男孩玩偶一个、图片、准时卡活动过程：一、你会迟到吗？1、”你知道什么是迟到吗？”2、”你们上幼儿园会迟到吗？为什么会迟到呢？”小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，（教案出自：快思教案网）有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。二、不

5、是我的错01、教师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听一听。2、教师讲述故事从开头至”嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说、（1）故事刚开头，老师为什么问嘟嘟，你怎么又迟到了？（因为嘟嘟经常迟到）（2）嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，是妈妈骑车太慢）（3）第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）（4）听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸？（嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸）三、究竟是谁的错？1、讨论：

6、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。2、你想对嘟嘟说些什么？老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说：”自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了”3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢？（早早就起来，很快就准备好）他这样做了以后，还会再迟到吗？四、怎样才能不迟到。1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，（教案出自：快思教案网）嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢？（高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师）2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢？（请幼儿与小伙伴一起讨论一下）（D教师出示准时卡这是什

7、么？”表示了什么意思？”（2）怎样才能得到这张准时卡呢？（将准时卡奖励给说的好的幼儿）请幼儿说说具体的做法（起得早、动作快）以及正确的态度（不要都说成别人的错，应该从自身找原因）。4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。活动反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事”总是迟到的嘟嘟”内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，

8、效果还是比较好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。总是迟到的嘟嘟这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本

9、问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时Q因此，在上课时，我抓住认识和杰度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。2、大班社会活动总是迟到的嘟嘟教案反思活动目标：1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。2、能结合生活经验积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。活动准备：男孩玩偶一个、图片、准时卡活动过程：一、你会迟到吗？1、”你知道

10、什么是迟到吗？”2、”你们上幼儿园会迟到吗？为什么会迟到呢？”小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。二、不是我的错。1、教师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听一听。2、教师讲述故事从开头至”嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说、(1)故事刚开头，老师为什么问嘟嘟，你怎么又迟到了”？(因为嘟嘟经常迟到)(2)嘟嘟是怎么回答老师的？(不是我的错，是妈妈骑车太慢)(3)第

11、二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)(4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸？(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)三、究竟是谁的错？1、讨论：嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。2、你想对嘟嘟说些什么？老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说：自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了Q3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢？（早早就起来，很快就准备好）他这样做了以后，还会再迟到吗？四

12、、怎样才能不迟到。1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢？（高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师）2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢？（请幼儿与小伙伴一起讨论一下）（D教师出示准时卡这是什么？”表示了什么意思？”（2）怎样才能得到这张准时卡呢？（将准时卡奖励给说的好的幼儿）请幼儿说说具体的做法（起得早、动作快）以及正确的态度（不要都说成别人的错，应该从自身找原因）。4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。活动反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事”总是

13、迟到的嘟嘟”内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小

14、学学习生活做好准备。总是迟到的嘟嘟这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时Q因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。3、大班语言总是迟到的嘟

15、嘟教案反思目标：1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、通过阅读，理解故事情节。知识点：1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于“妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了闹钟的声音太轻了，结果同学们都笑他。把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。准备:（D物质

16、准备PPT一：家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。PPT二：家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响T）o孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。课件总是迟到的嘟嘟（2）知识准备一前期了解作为小学生可能存在的问题。（3）场地准备座位坐成U字型。过程：（一）通过出示PPT”皮皮上学了”，引起幼儿一今天早上，小学生

17、皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏PPT,将难点进行前置。（1）通过欣赏课件1,初步了解迟到的原因一谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好板,叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。结果皮皮迟到了。一请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具,慢吞吞

18、的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。（2）通过欣赏课件2,初步了解不迟到的原因一后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。妈妈煮好假，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃板闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。一请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。一请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到

19、底是什么？自己的行为改变了。2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。一小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容一故事的名字叫什么？一故事中都有谁？一故事中发生了什么事情？(2)分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因一现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？一嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？一现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？(3)整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。现在我们再来完整

20、的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我：通过这个故事，你明白了什么道理？遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。(三)能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。一再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！一谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法一作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决?请小朋友互相说一说！(1)作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈

21、妈收拾了(2)和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了(3)考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。(4)遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。(四)延伸小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事”总是迟到的嘟嘟”内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中

22、教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。总是迟到的嘟嘟这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟

23、到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时Q因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。活动反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事”总是迟到的嘟嘟内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解

24、故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。总是迟到的嘟嘟这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的

25、意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃版慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时Q因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。4、大班主题嘟嘟的宠物教案反思活动目标1、让幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物；2、能表达出自己喜欢的是什么

26、类的宠物；3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。教学重点、难点1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗?2、理解稀奇的意思。活动准备故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书活动过程一、教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，讲述金鱼的习性，让幼儿观赏它的漂亮，教师很有感情的表达对自己宠物的喜爱与幼儿分享。二、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜欢吃什么?）三、教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事嘟嘟的宠物四、一起欣赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的好奇心，到底

27、嘟嘟喜欢怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿欣赏整个故事画面。给幼儿自由讨论，想象大白熊的样子Q五、情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展示整个故事的情节，帮助幼儿理解故事。六、幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟（请问你这有最稀奇的宠物吗？）宠物店老板（有呀，你看，粉色的猴子，蓝色的大象，号称不不像的毛怪.）嘟嘟（唉哟，这些我家都有了,一点也不稀奇.）宠物店老板（等下，我带你去看更稀奇的，）嘟嘟（哇，可爱的大白熊，我太喜欢了，）宠物店老板（你一天喂它两顿，再陪它玩两个小时，千万要记住哦，不能碰到它的鼻子）嘟嘟（好咧，记住了，太喜欢了，回家喽！）幼儿替换表演.七、幼儿自由阅读小图

28、书，指导幼儿观察画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。八、延伸活动，园内的的金鱼池（一起观察金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的快乐.）教学反思在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心,特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼To小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通

29、过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。5、大班语言小熊嘟嘟故事教案反思教学目标：1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；2、指导幼儿简单讲述故事大意，用”如果.就”说话.3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的教学难点：鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。教学时数：1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。教学过程：一、开

30、始部分1、组织教学，提出课堂常规要求;2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。二、基本部分1、教师演示课件，引导幼儿观察。提问：图片上都有谁，它们在干什么？三幅画有什么相同的地方？引导幼儿观察，发现三个小动物都在想”如果.就”2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。4、指导幼儿用”如果就”说话。5、指导幼儿看书，自由进行讲述。三、结束部分1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述Q2、小结活动情况，下课。教学效果分析：1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的;2、大部分幼儿能简单复述故事内容;3、还

31、需引导幼儿进一步体验故事含义。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题Q6、大班语言活动迟到的故事教案反思活动目标1.能够根据故事线索大胆地想象、连贯地表达。2 .积极参与活动，乐于编讲。3 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣Q4 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活Q5 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1.教学图片。6 .绘画材料：纸、笔。活动过程1.设置悬念，导入教学。导语：今天是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢？2 .出示图片，教师讲述故事

32、的前半段，让幼儿感知前半部分内容。这个故事讲了一件什么事？：小兔为什么回来晚了？它的蘑菇到哪里去了？(鼓励幼儿大胆猜测，自由表达)3 .引导幼儿想象，续编故事后半段。(1)引导幼儿按线索思考，想象并发展故事情节。为什么小白兔的篮子是空的呢？发生了什么事情？请小朋友说清楚小白兔在什么地方，遇见了谁，发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。(2)绘画续编故事。请幼儿把自己想象的故事情节画出来，并与同伴自由分享交流。教师巡回指导。(指导幼儿使用恰当的词语完整地讲述故事)(3)请部分幼儿在集体面前续编故事。(指导幼儿注意讲述的逻辑性，要求说清楚在什么地方，有谁，发生什么事情，结果

33、怎么样)4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗？是什么事情使你迟到的活动反思这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大部分生性活泼，勇于表现。如果采取传统教学法，没有充分让他们有展示自我的机会，幼儿思维得不到扩散，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着采取另一种开放的方式进行教学，先只给幼儿讲一个故事的开头，然后让幼儿自由讨论交流，并把自己想的情节画下来，保证幼儿充分的发挥空间。想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各种有趣的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的；小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做为过

34、桥的工具等等情节。实践证明，孩子们在整个教学活动中始终保持了浓厚的学习兴趣。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事，许多孩子是那么希望把自己的想法告诉同伴。本活动，孩子们的思维得到了释放，口语表达能力及创造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆尝试，我深深地认识到：只有富有创造力的教师才能培养出具有创新的学生。在活动中，我也有一点困惑：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有的水平上都得到提高？有三四个幼儿生性内向，不敢尝试表达，任老师怎么鼓励也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培养他们的胆量和口语表达能力。7、大班主题迟到的茗茗教案反思活动设计背景根据本班幼儿的年龄特点及

35、语言水平，为了让幼儿更容易了解故事我在设计教学过程中，自制了一份迟到的茗茗的图片让幼儿先观察再分段听讲述故事这一环节。活动目标1、理解故事内容迟到的茗茗，并知道茗茗经常迟到的真正原因。2、要求幼儿懂得每天要按时上学，做到不迟到。3、教育幼儿勇于承认错误，并改正错误。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：理解故事内容，并能连贯讲述故事。难点：请幼儿自己制定一个作息表，并帮助自己规划好自己的时间。活动准备迟到的茗茗的图片、幼儿用书迟到的茗茗、我的作息表活动过程一、激趣引入一一我用谈话形式来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣积极主动性。师：有一个一年级的小学

36、生，叫茗茗，他在上学时经常迟到。老师批评他，他总是说：“不是我的错”。是不是茗茗的错呢?好，现在我们来听听这个故事迟到的茗茗好吗？二、出示教学图片，采用直观教学法，帮助幼儿理解故事内容，这一环节主要分两个步骤进行。1、分段讲故事。此环节我运用了直观方法和提问法，把故事进行分段讲述，先通过观察后，再鼓励我们大胆表达。这样对幼儿有很大的吸引力，并充分调动了他们的视听觉帮助他们理解故事内容。2、幼儿翻阅幼儿用书迟到的茗茗完整欣赏故事，使幼儿懂得勇于承认错误并改正不要依赖别人并养成良好的作息习惯。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，通过看幼儿用书的形式让幼儿完成整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏

37、故事，理解故事能大胆讲述故事简单的对白，我利用幼儿用书让幼儿更形象的欣赏故事。3、通过交流讨论茗茗经常迟到的原因？上学为什么不能迟到？你们也要上小学了，怎么样才能保证自己上学不迟到？等等，并引导幼儿深入分析故事帮助幼儿领悟要想不迟到，只有改变自己。三、操作法：幼儿完成幼儿用书作业我的作息表在这一环节，让幼儿通过，自己动手操作自己的作息表能更进一步加强幼儿对时间的观念，并养成良好的作息习惯。教学反思让幼儿先观察图片，再听讲故事，幼儿知道故事的内容。交流讨论环节茗茗经常迟到的原因Q教育幼儿勇于承认错误，并改正错误。在制作我的作息表这一环节，教师如果先引导幼儿在自己的作息表的时钟上写上数字点数。幼儿

38、会更容易看懂。8、大班社会活动教案：我们的名字教案（附教学反思）活动设计背景经常听到本班幼儿互相探讨自己的名字，说自己的名字是谁起的，是什么意思。有时还因为名字小朋友之间出现不愉快的事，特设计本节课。活动目标1 .知道名字的作用。2 .了解姓名的组成。3 .体会自己名字的含义。4 .培养幼儿敏锐的观察能力。5 .愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。教学重点难点重点：知道名字的作用。难点：体会名字的含义。活动准备1 .了解百家姓中的姓氏。2 .向家长请教自己名字的含义。活动过程1 .教师一一点名，由此引入本节课：我们的名字。2 .讲解名字的作用。姓名是一种代号，用来代表一个人，是区别于他人

39、的一种标记3 .利用写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。4 .找几名幼儿说一说自己名字的含义,讲解有的名字寄托着爸爸妈妈的希望，有的名字有特殊的意义5 .游戏“请你猜猜他是谁”教师说出某个小朋友的名字的含义，请幼儿猜出姓名。6.让幼儿大胆的用语言绘画等多种方式表达自己的想法，体验成功的喜悦。教学反思本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用，在日常生活学习中才不至于互相拿名字开玩笑取乐，以至于发生一些不愉快。通过教学达到了这个目的，部分幼儿也知道了自己名字的含义，知道姓名的组成。但在活动中部分幼儿不积极，我想可能是游戏活动没引起孩子的兴趣，在今后备课时要考虑到这一点。9、大班社会活动教案：纸的由来教案

40、（附教学反思）活动思路：我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，哪四大发明呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国，就先得了解四大发明，那么我们就从我们最亲密的纸（造纸术）开始说吧。活动目标：1、培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感，珍惜每一份资源，做到不浪费，养成良好的环境意识。2、培养其口头表述能力，通过听故事，能独立的完整的将大意概述出来。3、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。4、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。5、学习利用纸浆进行创作。活动准备：各种各样的纸、剪刀等，造纸故事，造纸图、蔡伦图、颜料、桶。活动过程：

41、一.谜语导入：引出“纸”。“有个用具它不简单，可以写字，还可以把数算。订起来是一本书，拆开来是一张张，它是谁，我们都来猜猜看。”二,思维发散：老师：“有没有小朋友告诉老师，纸还有什么用途?你是怎么知道的？那么在平时，我们怎么用纸的呢？”幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈每天给我一个本子，我都写字写完了Q”三.讨论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗？幼儿：“应该是工人叔叔制造出来的”（听故事，出示造纸图片及蔡伦图片）小朋友，你们知道纸是怎么来的吗？是由谁造出来的吗？（小朋友概述，老师点评。）四.活动延伸：我们知道了造纸的过程十分的不简单

42、，而纸的利用率又十分的高，浪费也很大，我们有没有什么办法降低纸的浪费呢？（小朋友分组讲座老师巡查）龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不浪费纸又很好玩。”熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊？”李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节约纸了呀！”李思宁说：“可不可以拿废纸做衣服？”小朋友说出办法，引出回收再利用。五.实际操作。我们去找一些已经报废了的纸回来，老师为你们准备了养料、桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。六.点评。有的小朋友把养料染在废纸上，变成一张漂亮的彩色纸，又可以利用起来。有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的完意儿，装饰了我们的活动室。有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花

43、，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。活动反思：纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸？”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑To10、大班社会活动教案：我的家乡教案（附教学反思）活动设计背景对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的

44、开展围绕着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和兴趣点。活动目标1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点；幼儿能用通顺的语言来描述家乡。教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。活动准备1、康定的几处风景图片。2、康定情歌轻音乐。3、兔八哥图片Q活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现

45、，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一、引入：播放康定情歌轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座美丽的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，老师想推荐我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。三、我是家乡小导游：活动要求：1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚才展示的图片进行介绍。3、在介绍中可以借助老师

46、来为你的介绍添彩。四、评选出兔八哥的小导游。五、自由活动：我要大声对家乡说六、结束部分：语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。教学反思通过上我的家乡这堂课后让我有一下反思：1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。如果让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的氛

47、围里学习活动。11、大班社会活动教案：有趣的指纹教案（附教学反思）设计背景本学期，我们幼儿园在进楼的走廊里装设了指纹考勤机，老师在上下班时只需要在考勤机上按下曾注册过的指纹，就会在考勤机上保留考勤时间记录。孩子们看见了，好奇地问：“为什么老师要按下指纹考勤机呢？”我说：因为我按下的指纹是只有我一个人才有，没有第二个人和我是一样的，这个指纹就代表是我代表我这个人今天来幼儿园了。”虽然成人知识性的告知让孩子知道指纹是独一无二的，但实践出真知，孩子亲历体验的过程是非常重要的，所以我们要为孩子提供实验探索的机会，让孩子自己发现自己身体的奥秘，培养孩子自主学习的能力。活动目标1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述。2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。3、培养幼儿的想象力及观察力。4、探索、发现生活中的多样性及