高三地理第二轮复习区域空间定位课件.ppt
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1、区域空间定位,区域空间定位,近年来高考试题中往往从地理空间手,要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位,再以此为基础,分析、推理其他特征。如果空间判断错误,则一切都无从谈起。因此,如何正确判断地理事物的空间位置,掌握地理事物的空间结构特点及空间联系的规律,已成为地理应考的首要问题。,区域地理的考试方向,解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题,区域,在哪里,有什么,为什么,怎么办,位置,事物分布,联系与差异,环境与发展,区域特征,人地关系,区域差异,可持续发展,区域地理的解题思路,1、确定空间位置2、分析区域特征(自然和人文)3、分析区域差异和联系4、分析区域发展优
2、势、问题和方向,一、区域定位的常用方法,、地理坐标定位法;2、面积、轮廓、形状定位法;3、相对位置定位法;4、图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位法;5、典型区域特征定位法; 自然特征:气候、地形、河流、土壤、植被等 人文特征:资源、交通、农业、工业、人口、城市等;6、用题目中的文字提示信息辅助定位法等。,注意:我们在区域定位时要多种方法相结合,找到最佳方法。,二、空间定位能力的培养,1.构建网格状的“心理地图”,2.叠加自然地理要素,在头脑中建立起一个粗略的“心理地图”。对于世界地图和中国地图,我们要把握一些关键的经纬线通过的地形区,在脑海中形成一个网格状 。,在已经形成的网格状心理地图上叠
3、加六大板块图、13大气候区图、洋流模式图、大洲地形图,丰富我们的心理地图,让空间定位的地理参照物变得更丰富。,如何建立中国的空间概念,1.抓住四至点与主要经纬线,明确中国范围和位置。 2.抓住界线地理事物,明确相对位置。 3.以中国政区图为基础,建构中国空间图。,解答区域地理的相关问题,关键是要建立空间概念。把要求掌握的地理知识落实到地图上,既是地理学习的要求,也是地理学习的基本方法。建立中国区域空间概念的三个方法:,1.抓住四至点与主要经纬线,明确中国范围和位置,130E,120E,100E,90E,40N,30N,110E,漠河53N,黑龙江、乌苏里江135E,葱岭73E,曾母暗沙4N,8
4、0 E,90 E,100 E,110 E,120 E,20 N,23 26N,30N,40N,八条主要经纬线经,80 E,90 E,100 E,110 E,120 E,20 N,23 26N,30N,40N,八条主要经纬线经过的省区,80E,90 E,100 E,110 E,120 E,20 N,23 26N,30N,40N,八条主要经纬线经过的地形区,D,C,B,80E,A,天山,塔里木盆地,昆仑山,喜马拉雅山,N,S,东经80度,80E,90 E,A,B,C,D,E,F,45,35,25,A,B,D,C,E,F,阿尔泰山,天山,阿尔金山,吐鲁番盆地,青藏高原,雅鲁藏布江,N,S,东经90度
5、,80E,90 E,100 E,A,B,C,D,内蒙古高原,祁连山,青海湖,巴颜喀拉山,横断山脉,东经100度,N,S,80E,90 E,100 E,110 E,A,B,C,D,E,F,N,S,阴山,黄土高原,渭河谷地,琼州海峡,秦岭,巫山,雪峰山,东经110度,80E,90 E,100 E,110 E,120 E,50N,A,B,C,D,F,大兴安岭,渤海,莱州湾,长江中下游平原,钱塘江,台湾海峡,N,S,东经120度,23 26N,怒江,澜沧江,元江,西江,台湾海峡,珠江三角洲,W,E,30N,喜马拉雅山,青藏高原,横断山区,大拐弯,四川盆地,长江中下游平原,W,E,23 26N,30N,
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