人美版七年级下格尔尼卡美术教学课件.ppt

《人美版七年级下格尔尼卡美术教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版七年级下格尔尼卡美术教学课件.ppt（39页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、格尔尼卡,人民美术出版社义务教育教科书美术 七年级下册,请说出这幅画的作者：,请说出作品的名称：,毕加索,你能谈谈对这幅画的最初印象吗?,格尔尼卡,牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。,牛的表情怎样？他代表什么？,马象征着西班牙人民，,马代表什么含义？,母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？,战士的手里拿着什么？他的表情是怎样的？,像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样射向四周，这些象征揭露，画家要将这一切罪恶和黑暗置于光照之下，让全世界都明了。灯在这里象征什么？,灯在这里象征什么？,举灯的女人象征什么？,跳楼的人发出怎样的喊声？,奔跑的人体现出怎样的气氛？,毕加索和格尔尼卡草图,谁的代表作,现代美术大师

2、毕加索听说法西斯德国惨无人道地炸毁了西班牙的渔村的格尔尼卡，悲愤之余，创作了著名立体主义作品格尔尼卡。 在巴黎的毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军人一张格尔尼卡复制品。德国军官说：这是您的代表作吗？”“不，”毕加索说：“是你们的代表作”。,请谈谈你现在对这幅画的感觉,简介：1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画。构思期间，1937年4月26日，发生了德国空军轰炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼卡的事件。德军三个小时的轰炸，炸死炸伤了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以这一

3、事件作为壁画创作的题材，以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。于是这幅被载入绘画史册的杰作格尔尼卡就此诞生了。 这幅画运用立体主义的绘画形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。画面左侧，一位悲痛欲绝的母亲怀抱因战争而死去的婴儿仰天哭喊，她的身后立着一个恐怖的牛头，牛脸上流露出残忍的狞笑。根据毕加索曾在其他绘画作品中以牛头表示邪恶的习惯分析，这个牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。画的中间部分，一匹被刺伤的马昂头张着嘴，发出哀鸣，据画家本人说，这匹马象征西班牙人民，它代表受难的西班牙。马的身下躺着一名死去的战士，他的右手握着被折断的剑，剑旁

4、有一朵鲜花，这朵花是对死去战士的悼念。一个妇女从窗子里探出身体，右手举着一盏油灯，油灯的左上方有一盏像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样射向四周，这些象征揭露，画家要将这一切罪恶和黑暗置于光照之下，让全世界都明了。画面右侧，表现了由于轰炸，一个女人从楼上跌下，她举着双手，抬头向上呼救。整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面阴郁、恐怖，不规则的线条形成的角和弧的交错，给人一种支离破碎和动乱的感觉，画面沉重又压抑，充满了悲剧气氛。 这幅画控诉了法西斯的罪恶，对战争给人民带来的灾难表示了悲哀和同情。这幅画曾到挪威、英国、美国各地展出，反响非常强烈，本世纪40年代借给美国纽约现代博物馆，198

5、1年归还西班牙，现在珍藏在马德里普拉多美术馆。,练习：,1、模拟格尔尼卡中的人物进行表演。（想象每个人物的情绪进行表现，可以用面具，编写台词并模仿动作）。,2、给格尔尼卡中的人物配音。（利用已有的乐曲或器乐进行配音，例如轰炸声、尖叫声、哀号声等等。）,立体派： 是二十世纪法国的主要流派，这一画派将塞尚对自然界的认识推到极点，他们打破传统的时空概念，在艺术中表现不受时间空间限制的物象，要在平面表现长度 宽度 高度与深度，表现容体内在的视力看不到的结构，他们把自然形体分解为几何切面，从二度空间变成三度空间，这是绘画的一大革命，画面充满一种结构美。,毕加索艺术作品欣赏,生命 1903,丑角家族1905,亚威农的少女1907,工厂1909,山丘上的房子1909,吉他与啤酒瓶1913,三乐师1921,坐着的浴者1930,玛丽-泰瑞斯.瓦特的肖像1937,斜倚着阅读的女人1937,朵拉.玛尔的肖像1937,哭泣的女人1937,与毕加索同时代的画家作品欣赏,红色的和谐马蒂斯,弹吉他的女人勃拉克,自画像米罗,内战的预感达利,即兴30康定斯基,红黄蓝构图蒙特里安,死与火克利,新学期美术课事项,此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！,