明末清初的思想活跃局面(优质ppt课件).ppt
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1、第 4课 明末清初的思想活跃局面,回忆,儒学的发展史,春秋:应运而生,战国:蔚然大宗,秦朝:遭受打击,西汉(武帝)后:正统思想,宋明:理学新阶段,成为官方哲学,明清时期,儒学又是怎样发展的呢?,请阅读以下故事片断,结合书本内容找出明清之际进步思想出现的背景?,一、明末清初思想活跃局面的背景,明朝,番禺秀才吴必中带着书童正走在赴京考会试的途中。他是家中独子,但是他天生愚笨,多次考县试都不中,于是老爸吴老爷拿钱为他买了个秀才的头衔,这样,吴必中带着全家的希望上京了。 他们走到湖南时,他们先是看到一些衣服破烂,瘦得只剩下骨头的难民坐在路边,接着又看到一大帮农民手拿着锄头和大刀,一边大喊:“狗官钱弓梓
2、,拿命来”。他们赶紧避开。后来才知道他们的土地被钱弓梓给强行霸占了。,社会拜金逐利风气盛行,卖官鬻爵政治黑暗,政治腐朽,社会矛盾尖锐,人民起义风起云涌。,吴必中一边赶路一边还不忘死记硬背四书五经,把要考的文章死死的记住。终于来到北京,他看到大街很是热闹,大街两边都是做买卖的。最吸引他的是地上摆卖的西洋玩意,他实在爱不惜手于是买了一个望远镜。 来到客栈,他看到有很多像他那样的考生,有的在高声谈论科举考试,有的埋头苦读,他也不甘落后,吃完饭早早地回房看书。,以程朱理学为标准的科举考试,使思想界呈现因循守旧、陈腐不化的习气,商品经济蓬勃发展,工商业阶层壮大。,西学东渐,冲击中国文化思想,(根本原因)
3、,君主专制空前强化,商品经济发展,资本主义萌芽产生,工商业者阶层日益壮大,程朱理学占统治地位,压抑摧残人性,西方科技传入,一、明末清初进步思想出现的背景,政治:,经济:,阶级:,思想文化:,外部:,当时反传统的异端思想家李贽活到了七十岁,这在以前的任何朝代都是不可想象的,不仅如此,令人难以置信的是,李贽的书在当时是畅销书,几乎人手一本,以至于某些书店印刷工厂,为了赚钱,居然把一些书冒充为李贽写的拿来卖,其盛况可想而知。大家看看明朝的大思想家黄宗羲的明夷待访录就可以知道明朝思想界的活跃和进步已经达到了什么样的地步。,二、“ 离经叛道” 李贽,明朝“第一思想犯”李贽,少年求学穷困潦倒中年做官正直清
4、廉老年入狱被迫害致死,李贽,号卓吾,福建泉州人。祖父两辈都是从事商业活动的伊斯兰教徒,因此自幼受传统思想束缚较少。青年时代生活困乏,到处奔波。中年后做过二十多年小官,感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。晚年毅然辞官,专事著述和讲学。78岁时被明政府以“敢倡乱道,惑世诬民”的罪名迫害致死(于监狱割喉自杀而死)。著作被列为禁书。正是这样的生活经历,形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。著作有焚书藏书等多种。,1、生活经历,请你概括李贽的性格特征:,正直清廉,离经叛道,哪些思想可以反映出李贽是一位“离经叛道”的思想家呢?体现李贽思想的著作有哪些?,请你分析,材料一 “夫私者,人之心也,人必有私,而后其心乃
5、见,若无私,则无心矣。如服田者私有秋之获,而后治田必力;居家者私积仓之获,而后治家必力;为学者私进取之获,而后举业之治也必力。此自然之力,必至之符,非可以架空而臆也。” 材料二 “万世成宪,大半非圣人之言,并非万世之至论”。概括李贽的观点。,材料1认为人皆有私,追求物质利益是“自然之性”,反对“存天理,灭人欲”的理论,抨击封建社会的一些传统观念,强调个性发展。,材料2挑战孔子及其儒家思想的正统地位,批判程朱理学,反对绝对权威,1)否定儒学正统的权威性,不能以“圣人”之言作为判别是非的标准。2)认为“理”在百姓的日常生活之中,从而否定了“存天理,灭人欲”的理论。3)提出“绝假纯真”的“童心说”,
6、反对礼教的虚伪与官场的欺诈。4)主张男女平等5)诗文写作风格,主张“真心”,反对当时盛行的摹古之风。,2、思想主张,李贽的代表作: 焚书续焚书藏书续藏书等 藏书的命名则是由于李贽认为这部书“颠倒千万世之是非”,只能“藏之后世”的缘故。,3、主要著作,将矛头直指封建礼教和整个正统思想,其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神 冲击迂腐的纲常名教,推动了人们思想的解放,有利于反封建的民主思想的产生,4、评价,是明朝中后期独具个性的思想家,顾炎武,黄宗羲,王夫之,三、三大进步思想家,黄宗羲:字太冲,号梨洲,浙江宁波余姚人。其父黄尊素为明末东林党名士,被宦官魏忠贤陷害致死。黄宗羲成年以后加人复社,坚持反
7、宦官斗争,险遭杀害。清兵南下,他召募义兵成立“世忠营”,武装抗清。明亡后拒绝清廷征召,隐居著述,是浙东派的创立者。主要著作有明夷待访录等。 与顾炎武、王夫之并称明清三先生(或清初三大儒)。,1、黄宗羲“天下为主,君为客”说,(1)生活经历,黄宗羲梨洲先生,材料一:其未得之(指君主未得天下)也,荼毒天下之肝脑,离散天下之子女,其既得之也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐。”材料二:君主以天下之利尽归于已,以天下之害尽归于人 。材料三:“夫治天下犹曳大木然,前者唱邪,后者唱许。君与臣,共曳木之人也。”材料四:天子之所是未必是;天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为是非,是公其是非于学校
8、. 材料五:“世儒不察,以工商为末,妄议抑之。夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。”,材料一、二:批判君主专制; 限制君权;,材料三:提出君臣平等;,材料四:学校是决定是非的最高机构,材料五:反对传统的重农抑商,认为工商皆本,梁启超曾说:“我们当学生时代,明夷待访录实为刺激青年最有力之兴奋剂。我自己的政治活动,可以说是受这部书的影响最早而最深!” 以孙中山为代表的资产阶级革命派,也一再介绍黄宗羲等人进步的政治学说,大量印发明夷待访录等著作,以有助于宣传反对君主专制,动员人民进行民族、民主革命。,为近代反专制的思想家们提供了有力的思想武器,(3)主要著作,明夷待访录,(4)意义,顾
9、炎武(16131682),号亭林,江苏昆山人。年轻时参加“复社”反宦官斗争。清军南下,参加当地的抗清斗争。抗清失败后,遍游各地,搜集材料,尤致力于边防和西北地理的研究。顾炎武学问广博,对经史子集都有深入的研究,是读万卷书行万里路的大学者。晚年拒绝清政府的征辟,专志经学的研究。著有日知录天下郡国利病书等著作。,2、顾炎武倡导经世致用,批判理学空谈(启蒙精神),(1)生活经历,顾炎武亭林先生,材料一 有亡国,有亡天下。亡国与亡天下奚辨?曰:易姓改号,谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人,人将相食,谓之亡天下。是故知保天下,然后知保其国。保国者,其君其臣肉食者谋之。保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。 结
10、合材料,如何理解亡国与亡天下?,亡国:改朝换代,统治者政权的变更。亡天下:民族、文化的沦亡,关系到整个民族的命运。“天下兴亡,匹夫有责”,材料二 以天下之权,寄天下之人自公卿大夫至于百里之宰,一命之官,莫不分天子之权,以各治其事。 寓封建(允许官位世袭)于郡县之中。而天下治之。 宗法立而刑清。天下之宗子,各治其族,以辅人君之治。 顾炎武日知录 根据以上材料,结合时代背景,归纳、评价顾炎武的观点。,观点: “众治”。把君主的权力分散给百官,以削减君主权力 。评价:反映了当时社会进步的愿望和要求,这些具有民主色彩。但是这些思想未能突破封建制度的束缚 。,(1)强烈地批判君主专制和官僚士大夫的腐败(
11、2)提出了“众治”的主张(3)梁启超把其观点归结为“天下兴亡,匹夫有责”(4)主张“经世致用”,注重实学。(5)主张改革弊政,拨乱反正,(2)思想主张,经世致用:是以史为鉴,学术研究和现实结合,解释古代典籍为手段,从中发挥自己的社会政治见解,并用于社会改革。,(1)脚踏实地的学风对清代学者影响很大。(2)对近代“民权”有启蒙作用。,(3)主要著作,日知录天下郡国利病书,(4)历史影响,王夫之,字而农,号姜斋,湖南衡阳人。自青少年起就留心时务,志在经世。1644年,清兵入关,王夫之和友人一起在衡山起兵抗清。兵败,逃到广东肇庆,效力于南明桂王政权,对桂王政权里许多人结党争权深表不满。不久,他见大势
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