淡妆浓抹总相宜总相宜 景物描写在作文中的应用课件.ppt

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1、1,2,2,2,2,2,1,2,3,4,第二幅图跟第一幅图有什么不同?带给你的感受又有什么不同？,淡妆浓抹总相宜,景物描写在作文中的运用,南营镇中学 杨玉贤,环境描写的作用：一、交代背景；为人物活动提供场所；二、为下文作铺垫，推动情节发展； 三、渲染气氛；四、烘托人物的心情；五、反映人物的性格或品质；六、深化作品主题。,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 （鲁迅的故乡）,这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉

2、的抒情笔调。,渲染环境气氛 烘托人物心理,渲染环境气氛 烘托人物心理,“月亮出来了，冷冷的”。 羚羊木雕“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地衬托出“我”的心情。,环境描写包括社会环境描写和自然（景物）环境描写。在我们平时写作中，最常见、最常用和最能为文章添彩的莫过于自然环境描写，因此，我们今天的目标是：1、掌握并能运用一些景物描写的方法。2、通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理；,蓝天白云、日月星辰、风雨雷电、风霜雨雪，青山绿水、飞禽走兽等一切自然景观、人文景观。,写什么？,景物描写训练,晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心

3、情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？向爷爷学习作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？,天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 行走在风雨中 作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？,怎样写,这个片断作者是抓住了景物不同的特征，从颜色、质地、形状、动

4、作等方面从低到高，从高到低的顺寻展开描写。,景物描写方法之一：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。,1、要有一定的顺序。（由远及近，由上到下，由整体到部分。）2、捕捉景物独特的地方。（颜色，数量，形状，声音，姿态等。）,抓住景物的特点按一定的顺序描写,（嗅觉，触觉，视觉调动多种感官（实写和虚写相结合、运用修辞) -社戏,景物描写方法之二：运用多种描写手段来写。 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水

5、气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。,五觉法,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,形状、颜色、数量、静态、动态 (变化)等,气味(变化)等,味道(变化)等,质地、冷暖等,声音（变化）等, 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑.。 “我在开花！”它们嚷嚷。,由春花联想到秋实。,想象花儿像孩子一样调皮可爱,联想法:,想象法：,虚实结合,日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此

6、乐何极!动静结合,1、调动多种感官来写。2、虚实相结合。3、运用修辞手法。4、动静相结合。,运用多种描写手段的方法,“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。,景物描写方法之三：景物描写中要融入情感。,这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”,练一练,在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写,1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托 人物内心的兴奋和喜悦。 那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了？”“冰激灵！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪

7、着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，而且还都是名牌，只有我用的是就书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼,神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是书书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。 第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。,甬路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上

8、的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我。,2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。 有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，指责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的话表明：提醒他人遵守纪律不是我这号人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的奚落。,我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。 放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感

9、到压抑，（ ）。回到家，我趴在床上哭了。,冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷,在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在,狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。,我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。,展示你的成果,让景物描写与文章主人公的心情“比翼双飞”！,“ 一切景语皆情语。 王国维 借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!祝你成功!,